跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(35.175.191.36) 您好!臺灣時間:2021/08/01 01:03
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳德蓉
研究生(外文):Chen te jung
論文名稱:媒體特性與文本理解─紙本與螢幕效果差異比較
論文名稱(外文):A comparison of reading comprehension effect between paper and screen
指導教授:湯允一湯允一引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:新聞研究所碩士在職專班
學門:傳播學門
學類:新聞學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:媒體特性理解效果閱聽人實驗法研究者紙本組低層次
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:493
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
因為新科技的發展而出現了許多新的媒體形式,為了適應不同的媒體形式,文字的呈現方式也開始有了轉變。由於這些轉變會造成閱聽人閱讀行為的改變,因此而有理解差異的存在。
為了探討媒體形式與閱聽人理解之間的關聯性,本研究使用實驗法,採單因子研究設計,實驗的自變項為媒體使用,以下分為紙本列印和電腦螢幕兩組,每一組皆有三種不同類型的文本形式,分別為偵錯、語意及選擇式理解測驗。藉此探究媒體形式與讀者的閱讀理解和回憶之間的相互關係為何。
本研究分成兩階段進行,第一階段為刺激物效度檢定,透過同學間相互介紹或由研究者親自至共同科目的課堂中徵求自願者共計18人。正式施測時的實驗對象則採招募方式,研究者至英語實習的暑修課堂中徵求自願的受試者共計40人,再根據自願者上課時的座位將他們分配至列印紙本組與電腦螢幕組之中。
進行差異分析後發現,在人口統計變項方面,不同性別和不同系所各自在上網時間與閱讀時間上有顯著差異存在。而在不同媒體形式與閱聽人的解讀差異上,本研究將理解表現分為:1.不同媒體同文章2.同媒體不同文章 3.不同媒體三篇文章等三種方式;進行分析比較後發現,偵錯部分平面媒體的理解表現優於電腦媒體,語意和回憶度表現則無顯著差異。由此可推論,媒體形式或許會對使用低層次認知技巧的偵錯及語意產生影響,但對於需要使用高度認知技巧的回憶度部份,則不會產生顯著的影響。
目錄
第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………………… 8
第一節 媒體與閱讀………………………………………………… 9
第二節 閱聽人與閱讀的理解與記憶……………………………… 23
第三節 研究問題…………………………………………………… 36
第三章 研究方法………………………………………………………… 37
第一節 變項陳述與研究設計……………………………………… 37
第二節 新聞文本的建立與測量方式……………………………… 42
第三節 實驗步驟與程序…………………………………………… 47
第四節 樣本分布與描述…………………………………………… 50
第四章 研究結果………………………………………………………… 57
第一節 閱聽人媒體使用行為分析………………………………… 58
第二節 閱聽人媒體形式與解讀差異分析………………………… 61
第五章 結論與建議……………………………………………………… 80
第一節 綜合分析…………………………………………………… 80
第二節 討論………………………………………………………… 82
第三節 研究建議…………………………………………………… 84

參考書目 ……………………………………………………………… 87
附錄A 錯別字文章……………………………………………………… 93
附錄B 語意文章………………………………………………………… 97
附錄C 回憶度文章與問卷……………………………………………… 101
附錄D 基本資料問卷…………………………………………………… 110

表目錄
表1.1 傳播媒體與歷史…………………………………………………… 5
表3.2 實驗設計…………………………………………………………… 40
表3.3 受試者總人數男女比例表………………………………………… 50
表3.4 不同媒體受試者男女比例表……………………………………… 50
表3.5 受試者總人數系級分布表………………………………………… 51
表3.6 不同媒體受試者系級分布表……………………………………… 51
表3.7 受試者總人數就讀系所分布表…………………………………… 52
表3.8 不同媒體受試者就讀系所分布表………………………………… 52
表3.9 受試者總人數上網時間分布表…………………………………… 53
表3.10 不同媒體受試者上網時間分布表………………………………… 54
表3.11 受試者總人數閱讀時間分布表…………………………………… 55
表3.12 不同媒體受試者閱讀時間分布表………………………………… 56
表4.1 性別與使用時間t檢定…………………………………………… 58
表4.2 系級與使用時間差異分析………………………………………… 59
表4.3 系所與使用時間差異分析………………………………………… 60
表4.4 不同媒體的偵錯表現……………………………………………… 62
表4.5 不同媒體的語意表現……………………………………………… 63
表4.6 不同媒體的回憶度表現…………………………………………… 64
表4.7 同媒體不同文章的偵錯差異分析………………………………… 65
表4.8 同媒體不同文章的語意差異分析………………………………… 66
表4.9 同媒體不同文章的回憶度差異分析……………………………… 67
表4.10 紙本與電腦的偵錯表現…………………………………………… 68
表4.11 紙本與電腦的語意表現…………………………………………… 69
表4.12 紙本與電腦的回憶度表現………………………………………… 70
表4.13 媒體形式與性別的偵錯表現t檢定……………………………… 71
表4.14 媒體形式與性別的語意表現t檢定……………………………… 72
表4.15 媒體形式與性別的回憶度表現t檢定…………………………… 73
表4.16 系級與偵錯差異分析……………………………………………… 74
表4.17 系級與語意差異分析……………………………………………… 75
表4.18 系級與回憶度差異分析…………………………………………… 76
表4.19 系所與偵錯差異分析……………………………………………… 77
表4.20 系所與語意差異分析……………………………………………… 78
表4.21 系所與回憶度差異分析…………………………………………… 79

圖目錄
圖2.1 認知活動的處理階段……………………………………………… 24
圖3.1 自變項與應變項關係圖…………………………………………… 38
中文書目
Eric McLuhan & Frank Zingrone.(1995). Essential McLuhan.
汪益(譯)。《預知傳播紀事:麥克魯漢讀本》。台北:台灣商務印書館。.
Michael W. Eysenck & Mark T. Keane. (2000). Cognitive psychology.
李素卿(譯)。《認知心理學》。台北:五南。
林東泰(2002)。《大眾傳播理論》。台北:師大書苑。
R. E. Mayer. (1987). Educational psychology : a cognitive approach.
林清山(譯)。《教育心理學》。台北:遠流。
林嘉祥(2002)。《螢幕與書面資料閱讀行為之研究》。中原大學工業工程研究所碩士論文。中壢:未發表。
周慶祥(2005)。《網路新聞理論與實務》。台北:風雲論壇。
B.J.Underwood & J.J.Shaughnessy.(1975). Experimentation in Psychology.
洪蘭‧曾志朗(譯)。《心理學實驗研究法》。台北:遠流。
洪懿妍(1997)。《網路使用者對電子報的認知圖像》。政治大學新聞研究所碩士論文。台北:未發表。
祝佩貞(2002)。《電子童書與紙本童書對國小學童閱讀理解及閱讀態度之比較研究》。台中師範學院語文教育學系碩士論文。台中:未發表。
徐鳳美(1999)。《網路新聞與報紙新聞文本結構之比較研究》。交通大學傳播研究所碩士論文。新竹:未發表。
唐嘉蓉(2000)。《閱聽人外語新聞的收訊分析-以大專生收聽英語廣播新聞為例》。
政治大學新聞研究所碩士論文。台北:未發表。
許世瑛(1998)。《中國文法講話》。台北:臺灣開明。
陳蜜桃(1992)。〈從認知心理學的觀點談閱讀理解〉。《教育文粹》,第21期,第10-19頁。
Denis McQuail. (2000). McQuail's Mass Communication Theory.
陳芸芸(譯)。《最新大眾傳播理論(上、下冊)》。台北:韋伯文化。
陳明彥(2001)。《國小學童語言能力、閱讀理解能力與寫作表現關係之研究》。
台中師範諮商與教育心理系碩士論文。台中:未發表。
陳冠華(2002)。《網路使用者閱讀行為之研究:以印刷式及電子式小說文本為例》。淡江資訊與圖書館學系碩士論文。台北:未發表。
陳慧卿(2003)。《國小二年級學童對電子童書與紙本童書之閱讀能力研究》。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文。台中:未發表。
陳毓麒(2000)。《電視新聞雙重文本與閱聽人理解之研析》。文化大學新聞研究所碩士論文。台北:未發表。
Frank Webster. (1995). Theories of The Information Society.
馮建三(譯)。《資訊社會理論》。台北:遠流。
張文強(1997)。〈閱聽人與新聞閱讀--閱聽人概念的轉變〉。《新聞學研究》,第55期,第291-310頁。
曾俊傑(1997)。《書面閱讀與多媒體閱讀之比較》。政治大學語言研究所碩士論文。台北:未發表。
彭懷恩主編。《新聞學Q&A》。台北:風雲論壇。
《閱讀的風貌》(2001)。台北:網路與書。
楊如雪(2002)。《文法ABC:給你一把解開國文文法教學的鑰匙(增修版)》。台北:萬卷樓。
劉郁青(2001)。《新聞寫作連貫性之研究》。政治大學新聞研究所碩士論文。台北:未發表。
鄭昭明(1993)。《認知心理學:理論與實踐》。台北:桂冠。
鄭麗玉(1993)。《認知心理學:理論與應用》。台北:五南。
謝彩瑤(2001)。《台東師院學生課外閱讀行為調查研究》。台東師院教育研究所碩士論文。台東:未發表。
謝青樺(2003),《視障兒童影像理解之探索─以電視卡通「神筆」為例》。淡江大眾傳播研究所碩士論文。台北:未發表。
鍾聖校(1992)。《認知心理學》。台北:心理。
羅美玲(1998)。《電子報讀者之動機分析》。元智大學資訊研究所碩士論文。桃園:未發表。
媒介與訊息傳遞:M.McLuhan理論介紹(2005年2月14日)。
取自:http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/18/18-10.htm
台灣網路資訊中心網路使用調查(2005年1月6日)。
取自:http://www.twnic.net.tw/download/200307/200307index.shtml

英文書目
Broadbent, D. E. (1958). Perception and communication. Oxford: Pergamon.
Burns, P. C., Roe, B. D., & Ross, E. P. (1992). Teaching reading in today’s elementary school (5th ed.). Dallas: Houghton Mifflin.
Chyi, H. I. & Sylvie, G. (1998). Competing With Whom? Where? And How? A Structural Analysis of the Electronic Newspaper Market. The Journal of Media Economics, 11(2): 1-18.
Defleur, M. L., Davenport, L., Cronin, M., Defleur,M. (1992). Audience Recall of News Stories Presented by Newspaper, Computer, Television and Radio.
Journalism Quarterly , Vol 69, Iss 4, pp 1010-1022.
D'Haenens, L., Jankowski, N., Heuvelman A. (2004). News in online and print newspapers: differences in reader consumption and recall. New media & society 6 (3): 363-382.
Ellis, N. & Beaton, A. (1993). Factors affecting the learning of foreign language vocabulary:Imagery keyword mediators and phonological short-term memory.Quarterly Journal of Experimental Psychology,46A,533-558.
Eveland, W.P., Dunwoody, S. (2001). User control and structural isomorphism or disorientation and cognitive load? Learning from the Web versus print. COMMUNICATION RESEARCH 28 (1): 48-78 FEB.
Eveland, W. P., Seo, M., Marton, K. (2002). Learning from the news in campaign 2000: An experimental comparison of TV news, newspapers, and online news. MEDIA PSYCHOLOGY 4 (4): 353-378.
Frances, A. Campbell., Barbara, D., Goldman, Maria, L. Boccia., Martie Skinner. (2003). The effect of format modifications and reading comprehension on recall of informed conset information by low-income parents: a comparison of print, video, and computer-based presentations. Patient Education and Counseling. 53(2004) 205-216.
Gagne, E. D. (1985). The cognitive psychology of school learning. Boston: Little, Brown and Company.
Garramone, G. M., Harris, A. C. & Anderson, R. (1986). Uses of Political Computer Bulletin Boards. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 30(3):325-339.
Gunter, B., Furnham, A., Griffiths, S. (2000). Children's memory for news: A comparison of three presentation media. MEDIA PSYCHOLOGY 2 (2): 93-118.
Juliette, H. Walma van der Molen. Marlies E. Klijn. (2004). Recall of Television Versus Print News: Retesting the Semantic Overlap Hypothesis. Journal of Broadcasting & Electronic Media. Vol. 48 (1): 89-107
Kaye, B.K. (1998). Uses and Gratification of the World Wide Web: From Couch Potato to Web Potato, The New Jersey Journal of Communication, 6(1): 21-40.
Kuhn,T.S. (1970). The structure of scientific revorutions.Chicago University Press.
Lachman, R., Lachman, J. L. & Butterfield, E. C. (1979). Cognitive Psychology and information processing.Hillsdale,NJ:Lawrence Erlbaum Associates Inc.
Minsky, M. (1975). A framework for representing knowledge. In P.H.Winston(Ed.), The psychology of computer vision. N. Y.: Mcgraw-Hill.
Neisser, U. (1976). Cognition and reality.San Francisco,CA:W.H.Freeman.
Pearson, P. D. & Johnson, D. D. (1978). Teaching reading comprehension . New York: Holt, Rinehart and Winston.
Schank, R. C. & Ableson, R. P. (1977). Scripts, plans, goals and understanding
: An inguiry into human knowledge structures. Hillsdale, N. J.: awrence Erlbaum Associates.
Sheizaf, R. (1986). The Electronic Bulletin Board: A Computer-Driven Mass Medium. Computer and the Social Sciences. 2(3): 123-136.
S. Shyam Sundar. (2000). Multimedia Effect On Processing And Perception Of Online News: A Study Of Picture, Audio, And Video Downloads. JMC Quarterly.Vol.77, No.3, 480-499.
Svaldi, A. (1998). Portal Emerge as Dominant Source for Online News. Jupiter Communication, available on http://www.jup.com/jupiter/press/releases/1998/1208a.html.
Tulving, E. (1972). Episodic and semantic memory. In E.Tulving & Wayne Donaldson (Eds.). Organization of Memory. London: Academic Press.
Tulving, E. (1983). Elements of Episodic Memory. Oxford: Oxford University Press.
van Dijk, T. A. & Kintsch, W. (1983). Strategies of discourse comprehension. N. Y.: Academic Press.
White, R. T. (1988). Learning science.New York:Basil Blackwell.
Woodall, W. G., Davis, D. K. & Sahin, H. (1983). From the boob tube to the black box: Television news comprehension from an information processing perspective. Journal of Broadcasting, 27: 1-23.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top