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研究生:陳國蕙
研究生(外文):twinkle chen
論文名稱:高職教師知識管理與專業成長及教學效能之相關研究
論文名稱(外文):The Research on Knowledge Management , Professional Growth and Teaching Effectiveness of Teachers in Vocational High School
指導教授:陳羿君陳羿君引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:知識管理專業成長教學效能
外文關鍵詞: knowledge taiwan data
相關次數:
  • 被引用被引用:20
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摘要

在面對轉型要求,除行政部分應有配套措施來協助學校與教師的轉型外,教師們也必須藉由不斷得學習與進行專業成長,才能提升自身的教學效能與整個教育成效。
本研究主要研究之目的,在瞭解高職教師知識管理與專業成長及教學效能現況;其次,比較不同個人屬性變項之高職教師在知識管理與專業成長及教學效能知覺上之差異情形;再探討高職教師知識管理與專業成長及教學效能之相關性及預測作用。
本研究除了文獻分析外,採用問卷調查的方式進行之,研究樣本包含高雄市、高雄縣、屏東縣之公、私立高職教師為取樣對象,共預計抽取623人,回收586人,回收率94﹪,有效問卷568份,有效使用率97﹪。本研究工具為「教師知識管理與專業成長及教學效能之調查問卷」,統計方法採用描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元廻歸分析等。
本研究結果歸納如下:
1. 高職教師知識管理與專業成長及教學效能現況具有中上水準表現。
2. 高職教師知識管理整體不受教師背景變項影響而有所差異,但是在知識儲存層面則受性別、年齡、服務年資、現任職務影響而有所差異。
3. 高職教師專業成長受年齡、服務年資、現任職務影響而有所差異。
4. 高職教師教學效能受性別、年齡、服務年資影響而有所差異。
5. 高職教師之教師知識管理愈佳,其教師專業成長愈佳。
6. 高職教師之教師知識管理愈佳,其教師教學效能愈佳。
7. 高職教師之教師專業成長愈佳,其教師教學效能愈佳。
8. 高職教師知識管理各層面中,以知識創新對教師整體專業成長最具解釋力。
9. 高職教師知識管理各層面中,以知識創新對教師整體教學效能最具解釋力。
10. 高職教師專業成長各層面中,以專業態度對教師整體教學效能最具解釋力。
最後根據研究結果,提出具體建議,以作為教育相關單位、教師本身
來研究參考。
ABSTRACT

The purposes of this study were to investigate the knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness of teachers in vocational high school. To explore the ifluence of schools’ background variables and teachers’ variable on knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness.To examine the correlation between knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness and to analyze the influence of knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness.
Literature review and questionnaire survey were conducted in this study. The sample consisted of 623 vocational high school teachers in the south of Taiwan, with 586 feedback data, the percentage being 94℅ ,and with 568 valid feedback data, the percentage being 97℅.
The instrument of this study is “Questionnaire on the study of the application of knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness”.The data were aralyzed by using descriptive statistic, independent sample t-test,one-way analysis of variance (ANOVA), persons roduct-moment correlation, and multiple stepwise regression.
The conclusions of this study were as follows:
1. The current status of knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness .
2. There were significant difference of knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness in different background.
3. There were significant correlation between knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness were positive.
4. There was significant predicted power between knowledge management, professional growth and teachers teaching effectiveness.

Finally, based on the results, suggestions for educational administration agencies, teachers and studies were proposed.
目錄

摘要
目錄
表目錄
圖目錄
第一章 緒論----------------------------------- 1
第一節 研究背景與動機------------------------- 1
第二節 研究目的------------------------------- 4
第三節 研究問題與假設------------------------- 5
第四節 研究範圍與限制------------------------- 6
第五節 名詞釋義------------------------------- 7
第六節 研究架構與步驟------------------------- 9
第二章 文獻探討------------------------------- 11
第一節 知識管理之理論與研究------------------- 11
第二節 教師專業成長之理論與研究--------------- 36
第三節 教學效能之理論與研究------------------- 54
第三章 研究方法與設計------------------------- 63
第一節 研究假設之檢定------------------------- 63
第二節 研究對象與實施------------------------- 65
第三節 操作性定義與研究工具------------------- 67
第四節 資料處理與分析------------------------- 80
第四章 研究結果與討論------------------------- 81
第一節 樣本資料分析--------------------------- 81
第二節 高職教師知識管理與專業成長及教學效能之現況分析------------------------------- 83
第三節 不同背景變項教師與知識管理之差異分析--- 86
第四節 不同背景變項教師與專業成長之差異分析--- 93
第五節 不同背景變項教師與教學效能之差異分析--- 102
第六節 高職教師知識管理與專業成長之關係------- 110
第七節 高職教師知識管理與教學效能之關係------- 115
第八節 高職教師專業成長與教學效能之關係------- 122
第九節 研究假設檢定結果----------------------- 128
第十節 主要假設的討論------------------------- 129
第十一節 主要研究發現--------------------------- 132
第五章 結論與建議----------------------------- 140
第一節 結論----------------------------------- 140
第二節 建議----------------------------------- 144
參考文獻
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