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研究生:林昕宏
研究生(外文):Shin-Hong,Lin
論文名稱:以學生觀點探討我國技職體系會計教育課程整合之成效
論文名稱(外文):A Look at the Effectiveness of Taiwan’s Post-Secondary Accounting Education Reform from a Student Perspective
指導教授:葉誌崇葉誌崇引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:南台科技大學
系所名稱:會計資訊系
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:73
中文關鍵詞:會計教育課程規劃學程
外文關鍵詞:Accounting educationcurriculum
相關次數:
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國際上許多商業教育改革的研究皆提到了課程垂直以及橫向整合的概念,近年來國內大學也紛紛採用此一概念實行學程化課程或是系內分組教學,期望藉由教學方式的改進以提高學習成效。另外在會計教育研究架構的文獻中,學者所提出的研究架構皆提到學生此一要素,但以往的研究大部分卻對於學生經驗不夠重視,忽略掉學生自行創造之文化以及其對於學校課程的詮釋,所以本研究欲以學生為調查對象,以學生的角度來了解國內技專院校實施學程化教學的成效如何。
本研究先採用文獻分析法,了解國內外學者對於會計教育以及課程整合設計的研究,並根據結論擬定問卷,以國內技專院校會計系日間部四技大四學生為對象,進行問卷調查,期能了解學生對於學校採用學程方式教學的認知與滿意度,進一步了解國內會計教育課程整合之成效是否顯著。
本研究之結論如下:
(一) 相較於傳統課程規劃,學程之設立對於學生的學習方面具有顯著影響,學程的設置能幫助學生凝聚學習焦點,提高學習的效率,但對於學生學習滿意之意見並無顯著之直接關聯。
(二) 學校設立學程制度時,應避免在大一或大四時要求學生開始修習學程,除考量修課所需之時間外,必須考量學生是否對會計系之專業面有基本認識、對本身之專業知識學習性向是否了解後實施,學生在接受度及學習成效會有較佳的表現,因此大二是較為適當之時機。
(三) 本研究無法取得學程之設置與學生學習滿意間有顯著直接關聯之證據。
綜合言之,相較於傳統之課程安排,學生較為肯定專業聚焦學習方式對於專業知識與技能傳授有正面之幫助,且.相較於傳統之課程安排,採用學程規劃此種專業聚焦學習方式對於學生學習滿意上具有顯著的影響。
Internationally, much research about business education has covered vertical and horizontal curriculum integration. In recent years, universities in Taiwan have adopted these changes in the hopes on improving the learning environment. However, past research into accounting education have neglected looking at student experiences, which are critical to any study of education reform. Therefore, our research assesses the effectiveness of recent education reforms as they are viewed from student perspectives.
We created a questionnaire based on past research and surveyed accounting students in their senior year at Taiwanese universities in order to measure student satisfaction of university reforms.
We reached the following conclusions:
1. Compared with the traditional accounting curriculum, the new curriculum has significant improved learning efficiency and focus, but has no direct correlation with student satisfaction.
2. The most ideal time for students to be introduced to specialized courses is during their sophomore year, after they are more fully-adjusted to college life and are clearer about their future goals.
Our research couldn’t find any direct and significant correlation between curriculum reform and student satisfaction.
中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表目錄 V
圖目錄 VII
第一章 緒論 1
1.1 研究背景及動機 1
1.2 研究目的 4
1.3 研究方法與步驟 5
1.4 研究範圍 7
第二章 文獻探討 8
2.1高等技職教育之現況、沿革與發展 8
2.2會計教育之變革 13
第三章 研究方法 31
3.1問卷設計與變數 31
3.2研究假說 32
3.3樣本來源與選取 33
3.4資料分析方法 34
3.5前測分析結果 37
第四章 實證分析 40
4.1基本敘述性統計 40
4.2因素分析與信效度之分析 43
4.3平均數T檢定分析 46
4.4單因子變異數分析 48
4.5相關分析 52
4.6集群分析 57
第五章 研究結論與建議 61
5.1研究結論 61
5.2研究限制與建議 63

參考文獻 64
附錄 69
A 95學年高等技職教育體系學校名單
B 設置有會計(統)相關科系之科技大學及技術學院名單
C 正式問卷
【中文文獻】
1.中華民國課程與教學學會主編,民國93年,“課程與教學研究之發展與前瞻”,台北:高等教育。
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7. 22. 莊謙本、黃雅萍,民國91年,“知識經濟時代技職教育的因應之道”,技術及職業教育雙月刊,第67期,pp.2-7。
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9. 30. 黃鴻文、湯仁燕,民國94年,“學生如何詮釋學校課程?”,教育研究集刊,第五十一輯第二期,pp.99-129。
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13. 邱魏頌正,林孟玉(2000),從當代流行文化看消費者從眾行為-以日本流行商品為例,廣告學研究,15,115-137。