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研究生:呂麗娟
研究生(外文):Li Chuan Lu
論文名稱:國中生因應考試焦慮之行動研究~以宜蘭縣復興國中為例
論文名稱(外文):The Action Research of Junior High School Students' Coping Test Anxiety--A Case Study of Fu-Shing Junior High School
指導教授:范德鑫范德鑫引用關係
指導教授(外文):Der-hsin Fan
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:情緒教育考試焦慮
外文關鍵詞:emotional educationtest anxiety
相關次數:
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摘要

國中生因應考試焦慮之行動研究~以宜蘭縣復興國中為例

本研究對研究者以導師為學生輔導的職責,瞭解學生考試焦慮情形,透過情緒�禸|理論設計適合國中二年級學生情緒�禸|課程教學之行動方案,來降低學生的考試焦慮。其目的有四:
(一)瞭解國中二年級學生在考試焦慮上的情形。
(二)設計國中二年級學生適用的「情緒教育課程」。
(三)分析國中二年級學生實施「情緒教育課程」後,學生在考試焦慮上的改善情形。
(四)省思研究者在行動研究中,個人輔導專業的成長情形。
本研究透過行動研究的教學歷程,瞭解學生紓解考試焦慮的情形,學生在進行情緒�禸|課程後,能察覺自己的情緒,會選擇適當的方式,去因應考試焦慮的負面情緒,並增進�仵v之專業成長。


關鍵字:考試焦慮、情緒教育
Abstract

This research was directed towards understanding the situation of students’ coping test anxiety, designing a suitable teaching action plan of emotional education curriculum through emotional education theory, reducing the students’ text anxiety in the point of view of a homeroom teacher whose duty is to give students guidance in daily life. This research has four purposes:
I. Understand the situation of the eighth grade students’ test anxiety.
II. Design the suitable “emotional education curriculum” for the eighth grade students.
III. Analyse the improvement of students’ text anxiety after the application of emotional education curriculum to the eighth grade students.
IV. Examine the researcher’s self-growth through the action research.
Through the teaching process of action research, this research was aimed at understanding the situation of students’ relief of test anxiety, influencing the students to be aware of their own emotions and to choose the proper ways to cope negative emotions from text anxiety, and improving the teachers’ professional growth.


Key words: test anxiety, emotional education.
目 次

第一章 緒論

第一節 研究背景與動機 ……………………………………………………1
第二節 研究目的 ……………………………………………………………3
第三節 研究問題 ……………………………………………………………3
第四節 名詞界定 ……………………………………………………………4

第二章 文獻探討

第一節 考試焦慮 ……………………………………………………………5
第二節 考試焦慮的測量工具 ………………………………………………7
第三節 考試焦慮的相關研究 ………………………………………………8
第四節 情緒教育之探討……………………………………………………13
第五節 情緒教育課程相關研究與輔導效果之探討………………………22

第三章 研究方法

第一節 研究架構……………………………………………………………30
第二節 行動研究法…………………………………………………………31
第三節 研究場域與參與成員………………………………………………33
第四節 研究工具……………………………………………………………36
第五節 研究流程設計………………………………………………………39
第六節 資料處理……………………………………………………………41

第四章 行動研究實施過程

第一節 第一階段的行動研究-國中生考試焦慮現況……………………44
第二節 情緒教育課程設計理念形成與活動內容…………………………51
第三節 情緒教育課程實施歷程分析………………………………………60
第四節 情緒教育課程實施學生考試焦慮紓解成效………………………82
第五節 研究者的反省與啟示………………………………………………82

第五章 學生與教師的成長與改變

第一節 學生方面的成長與改變……………………………………………89
第二節 教師方面的成長與改變……………………………………………93

第六章 「淬煉」~讓我的教育路更加寬廣
……………………………………………………………………………97

參考文獻

中文部分……………………………………………………………………102
英文部分……………………………………………………………………110


表 次

表 2-1 特定學科焦慮相關一覽表 …………………………………………8
表 2-2 影響考試焦慮相關因素的研究一覽表 ……………………………9
表 2-3 國內考試焦慮相關研究分析摘要表………………………………11
表 2-4 情緒定義一覽表……………………………………………………14
表 2-5 國內外情緒教育的課程實施的內涵一覽表………………………17
表 2-6 國內與情緒教育相關之研究………………………………………23
表 3-1 修改考試焦慮量表資料一覽表……………………………………37
表 3-2 預測問卷回收狀況表………………………………………………38
表 3-3 問卷與教學研究實施過程進度表…………………………………42
表 4-1 二年級學生在考試焦慮情境中的緊張程度統計表………………45
表 4-2 二年級國中學生考試焦慮下生心反應及行動統計表……………47
表 4-3 國二學生考試焦慮時反應人數最多的前十種……………………49
表 4-4 教學實施計畫進度…………………………………………………58
表 4-5 二年級實施情緒教育課程教學班級之考試焦慮量表前後測的統計表……………………………………………………………………82

圖 次

圖3-1 研究架構圖 …………………………………………………………31
圖3-2 研究流程圖 …………………………………………………………40
圖4-1 主題目標與主要核心概念關係 ……………………………………57




















附 錄

附錄一 考試焦慮量表正式問卷…………………………………………111
附錄二 考試焦慮量表項目分析…………………………………………116
附錄三 二年級情緒教育課程教學活動設計……………………………120
附錄四 教學前後學生因應考試壓力的方法學習單整理一覽表………140
參考文獻
一、中文部分
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