(3.235.41.241) 您好!臺灣時間:2021/04/15 04:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:吳紫菱
研究生(外文):Tzu-Ling Wu
論文名稱:高級職業學校實習輔導教師角色知覺與角色踐行之研究
論文名稱(外文):A Study on the Mentor Teachers’Role Perception and Role Performance at Senior Vocational Schools
指導教授:林宜玄林宜玄引用關係
口試委員:曾淑惠侯世光
口試日期:2007-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:實習輔導教師角色知覺角色踐行
外文關鍵詞:Mentor TeacherRole PerceptionRole Performance
相關次數:
  • 被引用被引用:9
  • 點閱點閱:283
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
2002年修正《師資培育法》後,教育實習期程由一年縮減為半年,實習輔導教師要在半年內落實教育實習功能,對於實習輔導教師而言更是一項艱鉅的挑戰。雖然,教育實習輔導是師資培育機構與實習學校的共同責任,不過,實習輔導教師的導入輔導功能最為重要,實習輔導教師的角色知覺與角色踐行程度影響教育實習成效甚鉅。本研究旨在瞭解高級職業學校實習輔導教師的角色知覺與角色踐行程度,探討不同背景變項的實習輔導教師在角色知覺與角色踐行的差異情形,並分析實習輔導教師角色知覺與角色踐行的相關程度。本研究採用問卷調查法,以高級職業學校實習輔導教師為研究對象,採便利抽樣方式,共寄發480份問卷,回收有效問卷387份,有效回收率80.6%。根據研究結果,本研究獲致下列五點結論:
一、高職學校實習輔導教師須具備教學專業知能、人格特質及輔導溝通能力
二、女性與服務年資16至20年的實習輔導教師較重視人格特質,兼任行政的實習輔導教師則較重視輔導溝通能力
三、高職學校實習輔導教師自認為已高度踐行實習輔導教師的角色任務
四、服務年資16至20年的實習輔導教師其角色踐行程度相對較高
五、高職學校實習輔導教師的角色知覺與角色踐行程度存在正相關
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 錄 iv
表 次 vi
圖 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究方法與步驟 9
第二章 文獻探討 13
第一節 教育實習輔導之理念及辦理現況 13
第二節 實習輔導教師角色知覺與角色踐行之意涵 22
第三節 實習輔導教師角色之相關研究 43
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究假設 53
第三節 研究對象 54
第四節 研究工具 56
第五節 資料處理方法 69
第四章 資料處理與分析 71
第一節 樣本描述 71
第二節 實習輔導教師之角色知覺分析 73
第三節 實習輔導教師之角色踐行分析 81
第四節 實習輔導教師角色知覺與角色踐行之相關 89
第五節 綜合討論 91
第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 100
參考文獻 103
附錄一 95學年度高級中等學校附設職業類科名單 111
附錄二 高級職業學校實習輔導教師角色知覺與角色踐行調查問卷(初稿) 119
附錄三 高級職業學校實習輔導教師角色知覺與角色踐行調查問卷(專家) 123
附錄四 高級職業學校實習輔導教師角色知覺與角色踐行調查問卷(預試) 129
附錄五 高級職業學校實習輔導教師角色知覺與角色踐行調查問卷(正式) 133
壹、中文部分
王秋绒(1980)。國民中學組織環境對於教師角色壓力的影響。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
王秋绒(1991),批判教育理論在我國教育實習制度規劃上的意義。臺北:師大書苑。
王秋絨(1994)。英國的實習教師制度。載於王秋絨、楊深坑、歐用生、湯維玲(主編),各國實習教師制度比較。臺北:師大書苑。
立法院(2003)。師資培育法施行細則。
立法院(2004)。高級中學法。
立法院(2005)。師資培育法。
何秋蘭(1999)。國民小學實習輔導教師角色建構之探究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號:NSC88-2413-H-153-010),未出版。
吳明隆(2003)。SPSS統計應用實務。臺北:文魁資訊。
吳清山(1990)。臨床視導在教育實習上的應用。載於中華民國師範教育學會(主編),師範教育政策與問題(185-200頁)。臺北:師大書苑。
吳清山(2006)。師資培育的理念與實踐。教育研究與發展期刊,2(1),1-31。
李玉林(2000)。桃園縣國小校長教學領導角色知覺與實踐之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
李奉儒(1999)。英國實習輔導教師角色、職責、特質與甄選之研究。暨大學報,3(1),127-156。
李雅婷(1998)。實習輔導教師之輔導措施探討。教育實習輔導季刊,3(3),31-34。
李雅婷(1999)。國小實習輔導教師遭遇問題之研究。教育實習輔導季刊,5(2),31-35。
李咏吟、陳美玉、甄曉蘭(2003)。新教學實習手冊。臺北:心理。
杜源芳(1995)。教育實習的基本認識。載於教育部中教司(主編),教育實習手冊(1-12頁)。臺北:教育部。
林心茹譯(2004)。啟導初任教師—貴人啟導制的引導、反思與教練方法,原著Jean Boreen, Mary K Johnson, Donna Niday, Joe Potts。臺北:遠流。
林美華(2002)。國小輔導人員自我概念、輔導角色知覺與輔導角色踐行之關係研究。國立屏東師院學院教育心理與輔導學系碩士班論文,未出版。屏東市。
林培麗(2004)。國小教師在九年一貫課程實施之下教師專業角色知覺與實踐研究。致遠管理學院教育研究所碩士論文,未出版,臺南縣。
林霖杉(2003)。國小補校教師角色知覺與其實踐歷程之研究-以高雄市一所國小補校教師為例。國立高雄範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
侯世光(2006)。中等學校教育實習現況與展望。載於高新建(主編),實習輔導:培育明日的專業良師(264-283頁)。臺北:臺灣師範大學。
洪志成(1998)。實習輔導教師輔導知能:理念與實際。人力發展,55,42-56。
孫志麟(2005)。實習輔導教師培訓方案的設計:師資培育機構與實習學校的行動指引。載於輔仁大學師資培育中心(主編),教師專業發展與規劃學術研討會論文集(頁87-110)。臺北縣:輔仁大學。
秦夢群(1992)。教育行政理論與應用。臺北:五南。
高熏芳(2002)。師資培育:職前教師教學系統發展。臺北:高等教育。
張春興(2000)。現代心理學。臺北:東華。
張德銳(1996)。美國良師制度對我國實習輔導制度之啟示。初等教育學刊,5,41-64。
張德銳、李俊達(2004)。啟導實習教師—教學實習輔導手冊。臺北:臺北市立師範學院實習輔導處。
教育部(2005)。師資培育統計年報。臺北:教育部。
教育部(2006)。師資培育統計年報。臺北:教育部。
教育部統計處(2006)。高級中等學校概況統計。2007年3月18日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/data/serial/b.xls?open。
梁瑞安(1999)。實習教師對實習輔導教師的角色期望初探。中等教育,50(5),26-38。
梁瑞安(2001)。實習輔導教師理想角色、實際角色及其角色差距來源因素之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號:NSC89-2413-H369-002-S),未出版。
郭丁熒(1995)。我國國民小學教師角色知覺發展之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
郭生玉(1997)。心理與教育研究法。臺北:精華。
郭為藩(1971)。角色理論在教育學上之意義。師大教育研究所期刊,13,15-43。
郭為藩(2003)。成人學習:心理學的探討。臺北:心理。
郭勝平(2002)。高職工業類科學校教育實習輔導教師教學輔導方式與實習教師教學效能之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳奎憙(1988)。教育社會學。臺北:三民。
陳奎憙(1995)。實習輔導教師制度檢討與落實。實習輔導季刊,1(5),68-72。
陳浙雲 (2003)。縣市課程督學課程領導角色知覺與角色踐行之研究。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳淑坤(2005)。高雄市公立幼稚園園長專業角色知覺與角色實踐之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。
陳嘉彌(2003a)。現代實習輔導教師(師傅)之角色分析與探討。載於中華民國師範教育學會(主編),教師專業成長—理想與實際(155-175頁)。臺北:師大書苑。
陳嘉彌(2003b)。師徒式教育實習之理論與實踐。臺北:心理。
陳嘉彌、汪履維(2000)。學士後師資班應用「師徒式教育實習模式」之初始經驗及省思。國立臺東師範學院學報,11,21-25。
陳嘉彌、陳順利(2001)。合作性師資培育方案中mentor表現之分析研究。2006年12月29日,取自http://www.nttu.edu.tw/jmc/file/a25.pdf
陳寧容(1999)。幼稚園實習輔導教師對其實習輔導生態環滿意度之研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版。臺北市。
陳銀崇、郭恆瑞(2005)實習輔導教師對實習教師發展階段之輔導策略。師說,186,9-11。
彭懷恩(1992)。社會學:Q & A。臺北:風雲論壇。
黃婉萍(1999)。新實習輔導制度下國小實習輔導教師角色與實習教師專業發展之探討。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
黃萬成(2002)。臺北市中小學教師之專業角色期望與角色踐行研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃嘉雄(1997)。從「Mentor」論實習輔導教師之角色。國民教育月刊,37(4),23-27。
楊深坑(1999)。從知識形式的分析論教育實習典範之論爭與選擇。載於國立臺灣師範大學教育系(主編),教育實習的典範與實踐學術研討會論文集(頁11-12)。臺北市:臺灣師範大學。
葉一明(1999)。國民小學學校組織結構、教師專業角色知覺與教師專業角色踐行關係之研究。國立臺中師院學院國民教育研究所碩士論文,未出版。臺中市。
葉明政(1997)。擔任實習教師的條件。國教之聲,30(4),22-27。
廖欽祿 (2004)。雲林縣國小學校本位課程發展之教師角色知覺與角色踐行關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
臺北科技大學師培中心(2004),國立臺北科技大學教育實習課程實施辦法。2006年12月28日取自http://www.ntut.edu.tw/~wwwged/rules/rule4.htm
劉素珠(2004)。國小實習輔導教師之角色認知、遭遇問題及其輔導策略之個案研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
蔡清華、汪履維(1999)。我國實習輔導教師輔導實習教師之策略研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號:NSC87-2413-H-153-003-F9),未出版。
鄧毓浩(2006)。大學實習輔導機構及指導教授對實習學校及輔導教師的期望。載於高新建(主編),實習輔導:培育明日的專業良師(264-283頁)。臺北市:臺灣師範大學。
蕭錫錡、梁麗珍(1998)。實習輔導教師應具備之能力。教育實習輔導季刊,4(2)34-37。
賴春金(2003)。扥兒所所長領導績效與風格之研究。臺北:心理。
謝志森、黃淑玲(2004)。實習輔導教師專業角色的探討。教師之友,45(4), 34-42。
顏國樑(1998)。實習指導教師的職責、角色及輔導的策略。國教世紀,182,10-15。
顏慶祥(1998)。當前實習輔導教師的角色、困境與展望。教育實習輔導季刊,4(3),34-42。
顏慶祥(1999)。實習輔導教師制度相關研究及其啟示。中等教育,50(5),4-25。
顏慶祥(2000)。臺灣地區新師資教育工作者—實習輔導教師制度之研究。國立編譯館館刊,29(2),269-292。

貳、英文部分
Anderson, E. M.,& Shannon, A. L. (1995). Toward a Conceptualization of Mentoring. In T. Kerry and A. S. Mayes (Eds.), Issues in Mentoring(pp. 25-34). New York: Routledge.
Bell, K. T. (2003). Mentoring as improvisation:Negotiating and constructing the experience. Unpublished doctoral dissertation, Michigan State University, Michigan.
Cross, R. (1995). The role of the mentor in Utilising the support system for the newly qualified teacher. School Organisation 15(1),35-42.
Cornell, C. (2003). How mentor teachers perceive their roles and relationships in a field-based teacher training program. Education 124(2), 401-411.
Cathy, J. S., Clark, A., Kilbridge A.,& Peterson, H. (2006). When Preservice Teachers Struggle or Fail: Mentor Teachers’ Perspectives. Education ,126(3),409-422.
Field, B. (1994). The new role of the teacher:mentoring. In Field, B.,& Field, T. (Eds.), Teacher as mentors:A practical guide(pp. 63-77). London:The Falmer Press.
Hanson, J. (1984). Internships and the individual:suggestions for implementing or improving an internship program, Communication education, 33(1), 53-60.
Hill, A., Jennings, M.,& Madgewick, B. (1992). Initiating a mentorship training program. In M. Wikin (Eds.), Mentoring in schools,(pp. 116-132). London:Kogan Page.
Hawkey, k. (1997). Roles, responsibilities, and relationships in mentoring:A literature review and agenda for research. Journal of Teacher Education,48(5),325-335.
Hurst, B.,& Reding, G.. (2002). Teachers mentoring teachers. Bloomington, Indiana: Phi Delta Kappa Educational Foundation.
Manthei, J. (1992). The mentor teacher as leader: The motives, characteristics and needs of seventy three experienced teachers who seek a new leadership role. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA.
Moir, E. (2005). Launching the next generation of teachers:The new teacher center’s model for quality induction and mentoring. In H. Portner (Eds.), Teacher mentoring and induction: The state of the art and beyond(pp. 59-73). California:Corwin Press Inc..
Podsen, I. J., & Denmark, V. M. (2000). Coaching & mentoring: First-year & student teachers. NY: Eye on Education.
Sudzina, M., Giebelhaus, C., & Coolican, M. (1997). Mentor or tormentor: The role of the cooperating teacher in student teacher success or failure. Action in Teacher Education, 18(4), 23-35.
Ulschmid, B. (1992). An Analysis of the Effects of Mentor Training in a Beginning Teacher Mentor Program. Unpublished Doctoral Dissertation. Virginia Commonwealth University.
Wildman, T.M., Magliaro, S.G. & Niles, J.A. (1992). Teacher mentoring:An analysis of roles, activities, and conditions. Journal of Teacher Education ,43(3),205-213.
Zachary, Lois J. (2002). The role of teacher as mentor. New Directions for Adult and Continuing Education , 93, 27-38.
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔