臺灣博碩士論文加值系統

大學圖書館賦予支援教學、協助研究、提供資訊及服務等任務。隨著網路普遍化及資訊科技快速成長下，許多圖書館擬設置線上課程，以促使更多學習者透過網路自學，增進其資訊素養能力與提昇校園學術研究風氣。而近年來，因應數位學習技術的成熟，國內外的圖書館也開始以網路學習的方式作為圖書館利用教育的推廣。
本研究目的在探討圖書館利用教育設置線上課程之發展方式，且設計及發展一門圖書館利用教育的線上課程。本研究運用系統化教學設計之理念，以淡江大學圖書館每學期例行性之「蒐集資料的方法」課程為例，規劃線上課程內容要項及設計、發展和評鑑「蒐集資料的方法」線上課程之教材。
本研究設計採用文獻分析、問卷調查、專家訪談、專家評鑑及實驗法。首先，透過文獻分析整理目前大學圖書館面臨的挑戰；其次，以問卷調查法，整理國內圖書館利用教育現況及需求；再以專家訪談，歸納出大學圖書館規劃線上課程所應注意事項；最後，再利用專家評鑑及實驗法修正課程，發展出一套完整的圖書館利用教育線上學習課程。本研究的過程及發現可作為圖書館利用教育相關課程設計者參考之用，所產出之流程表單將可作為課程設計之指引，並可做為往後有意願發展圖書館利用教育課程或進行相關之後續研究的參考。

University libraries play several roles such as instructional support, research assistance, and information provision, etc. With the rapid growth of information technology and network, the provision of online courses by libraries provides opportunities for readers to learn by themselves via internet in order to improve their information literacy; besides, the atmosphere of academic research can be also promote through those on-line library courses. Consequently, the planning of library online courses is being highly valued. However, the majority of library online courses are relative to librarian education, whereas online courses of library education are ignored in Taiwan. Online courses of library utilization are prevalent in other foreign countries（Mellon， 2004）. The database vendors have developed a number of but not many online courses already. This study attempts to examine the current condition of the implementation of library education in order to further discuss the planning of online courses library education. First, the challenges that college libraries face are analyzed. Then, based on the results of the survey about librarians and users, the need and the current condition of the education of library are concluded. Finally, the factors that are taken into consideration when planning online courses of library education are listed through interviewing experts. The findings of this study provids as the references for other libraries that attempt to plan online courses.

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的4
第三節 研究範圍和限制5
一、研究對象5
二、研究內容5
三、評鑑方法5
第四節 預期貢獻6
第五節 名詞釋義7
第二章 文獻探討8
第一節 大學圖書館利用教育現況8
一、國內圖書館利用教育現況8
二、國外圖書館利用教育現況10
第二節 線上課程在大學圖書館之應用12
一、國內圖書館線上課程現況12
二、國外圖書館線上課程現況13
第三節 數位學習課程之教學設計17
一、數位學習之探討 17
二、教學設計模式之探討19
三、數位學習之教學設計模式之探討20
四、情境模擬式互動教材之探討21
第三章 研究設計22
第一節 研究架構與流程23
一、研究架構23
二、研究流程24
第二節 研究設計25
一、研究方法之選擇與應用25
二、分析階段28
三、設計階段32
四、發展與製作階段 34
五、評鑑階段36
第三節 研究對象37
第四節 研究工具38
第五節 資料分析方法40
第四章 研究成果41
第一節 需求評估結果41
一、問卷說明41
二、問卷結果42
第二節 課程與教材發展49
一、課程介紹49
二、教材介紹53
第三節 總結性評鑑結果56
一、專家訪談結果56
二、使用者訪談結果 59
三、使用者問卷結果 61
第四節 課程及教材修正63
一、課程修正整理63
二、課程修正結果64
第五節 圖書館利用教育自製線上課程之表單65
一、1.1前置作業65
二、2.1工作流程65
三、3.1相關工作流程66
第五章 結論與建議67
第一節 研究結論67
一、設計發展圖書館利用教育線上課程及教材67
二、經過形成性評鑑後，本課程具有正面成效69
三、建立一個圖書館利用教育線上課程之流程表單69
第二節 研究建議70
一、對課程之建議70
二、對館方之建議70
三、對館員之建議71
四、對使用者之建議72
五、對未來相關研究之建議72
參考文獻73
附錄一76
附錄二79
附錄三82
附錄四84
表次
表2-2-1 國內大專院校圖書館之線上課程......................13
表2-2-2 國外大專院校圖書館之線上課程......................14
表3-2-1 設計發展研究法特性分類表..........................27
表3-2-2 教材製作發展流程.................35
表3-4-1 館員訪談大綱.....................38
表4-1-1 受試者基本資料(館員版) ..........................42
表4-1-2 受試者基本資料(讀者版) ..........................44
表4-1-3 授課調查(館員版) ................45
表4-1-4 線上課程使用調查(讀者版) .........................45
表4-1-5 實體課程開設重要性(館員版) .......................46
表4-1-6 實體課程開設重要性(讀者版) .......................46
表4-1-7 線上課程開設重要性(館員版) .......................47
表4-1-8 線上課程開設重要性(讀者版) .......................48
表4-3-1 內容專家評鑑結果..................................56
表4-3-2 教學設計專家評鑑結果..............................58
表4-3-3 使用者結果....................59
表4-3-4 課程內容評鑑結果..............61
表4-3-5 操作設計評鑑結果....................62
表4-3-6 介面設計評鑑結果.............62
表4-4-1 課程修正整理...................63
表4-4-2 課程修正結果...................64
表4-5-1 專案進度與人員分工表單 66
圖次
圖3-1-1 研究架構圖............................23
圖3-1-2 研究流程圖...................24
圖3-2-1 課程架構圖...............32
圖4-2-1 課程首頁圖.........................49
圖4-2-2 課程畫面架構圖.....................50
圖4-2-3 課程單元架構圖.....................50
圖4-2-4 課程簡報內容圖.....................51
圖4-2-5 課程螢幕錄製內容圖.................51
圖4-2-6 課程互動練習題圖...................52

中文部分
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英文部分
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