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研究生:蕭吟常
研究生(外文):Shiau Yin-Chang
論文名稱:新住民子女學業成就與其家庭因素之研究-以台北縣市為例
論文名稱(外文):The Academic Achievement of New Immigrant Children and It’s Family
指導教授:鐘才元鐘才元引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:德文
論文頁數:123
中文關鍵詞:新住民子女家庭因素學業成就學習資源社經地位
外文關鍵詞:new immigrant childrenacademic achievementSocio-economic StatusLearning Resourcesfamily factors
相關次數:
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本研究之目的具體如下:首先探討母親原國籍別、家庭社經地位、家庭學習資源、母親管教態度與子女學業成就之關係,其次是分析母親原國籍別、社經地位、家庭學習資源、母親管教態度對子女學業成就的解釋力。本研究以臺北縣市一百名五年級學生為研究對象,其中50名為新住民子女,50名為本國籍子女。所用研究工具計有「母親管教態度問卷」、「家庭社經地位量表」、「學習資源量表」。學生之學業成就則以研究者自編之成就測驗加以評估,共分為國語與數學二種。本研究重要的發現如下:一、母親原國籍別與子女學業成就並無關聯。二、家庭社經地位高低與國語學業成就有關,但與數學、整體學業成就無關。三、家庭學習資源愈多,子女學業成就愈好。四、母親管教態度愈積極,子女學業成就愈佳;反之,母親管教態度愈消極,子女學業成就也愈差。五、家庭因素中的「母親管教態度類型」、「學習資源」對子女學業成就具有較大之解釋力。最後,研究者根據研究結果加以討論並提出具體建議,以作為未來教育輔導與相關研究之參考。
The purposes of the study were as the following. The first was to explore the relation between new immigrant children’s academic achievement and family factors, such as their mothers’ original nationality, family socio-economic status, learning resources in the family, and their mothers’ discipline attitude. The second purpose was to analyze the relative explanatory power of each of the family factors on the children’s academic achievement.
The subjects were 100 fifth graders from elementary schools in Taipei County and Taipei City. Half of them were the new inhabitants’ offsprings, and the other half were ordinary students. “A Questionnaire of Mother’s Discipline Attitude,” “A Scale of Family Socio-Economic Status,” and “A Scale of Learning Resources” were used as the instruments. The students were tested for their language and math achievement, using academic achievement tests developed by the researchers.
There were several important findings resulted from the study. First, the new immigrant children’s academic achievement and their mothers’ original nationality were unrelated. Second, the family’s socio-economic status was related to the children’s academic achievement in the subject of Chinese, but not in the subject of mathematics. Third, the more the learning resources in the family were, the higher the children’s academic achievement was. Fourth, when the mothers’ discipline attitude was more positive, the children’s academic achievement was higher, and vice versa. Fifth, the mothers’ discipline attitude and the learning resources had relatively greater explanatory power on the children’s academic achievement, as compared to other family factors.
Suggestions are offered based on the study for education, counseling, and for further research.
目 次------------------------------------------------------------------------------------------- i
表 次------------------------------------------------------------------------------------------iii
圖 次------------------------------------------------------------------------------------------vi
第一章 緒論............................................................................................1
第一節 研究動機與目的..........................................................................................1
第二節 研究問題與假設..........................................................................................3
第三節 名詞釋義......................................................................................................4
第二章 文獻探討....................................................................................6
第一節 新住民及其子女概況..................................................................................6
第二節 兒童學業成就影響因素之理論................................................................13
第三節 新住民子女之相關研究............................................................................31
第三章 研究設計與實施......................................................................43
第一節 研究架構....................................................................................................43
第二節 研究對象....................................................................................................44
第三節 研究工具....................................................................................................46
第四節 實施程序....................................................................................................55
第五節 資料處理與分析........................................................................................56
第四章 研究結果分析..........................................................................58
第一節 母親原國籍別、社經地位與學業成就....................................................58
第二節 家庭學習資源與學業成就........................................................................61
第三節 管教態度與學業成就................................................................................65
第四節 學業成就之迴歸分析................................................................................69
第五章 討論與建議..............................................................................74
第一節 綜合討論....................................................................................................74
第二節 研究結論....................................................................................................83
第三節 研究建議....................................................................................................85
參考文獻...................................................................................................91
一、中文部分..........................................................................................91
二、英文部分........................................................................................100
附錄一 家長同意書............................................................................102
附錄二 母親管教態度問卷題目增刪一覽表....................................103
附錄三 母親管教態度量表................................................................104
附錄四 國語卷預試之難度、鑑別度指數........................................106
附錄五 數學卷預試之難度、鑑別度分析........................................108
附錄六 國語卷正式題目之難度與鑑別度........................................109
附錄七 數學卷正式題目之難度與鑑別度........................................110
一、中文部分
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