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研究生:陳怡潔
研究生(外文):Chen Yi-Chieh
論文名稱:國小資優生思考風格與學習風格之相關研究
論文名稱(外文):A Study on Thinking Styles and Learning Styles of Gifted Students
指導教授:陳長益陳長益引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:創造思考暨資賦優異教育研究所
學門:環境保護學門
學類:環境資源學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:資優生思考風格學習風格
相關次數:
  • 被引用被引用:22
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本研究旨在探討國小資優生之思考風格、學習風格的現況及差異情形,及兩者之間的相關性。以臺北市資優資源班五、六年級191名學生為研究對象,採用「國小學童思考風格量表」及「國小學童學習風格量表」進行調查。施測結果以t考驗、單因子變異數考驗、Pearson 積差相關等統計方法進行資料處理。本研究主要結果如下:
一、 國小資優生思考風格在功能層面上偏向「立法型」;形式層面偏向「階層型」;層次層面上偏向「整體型」;視野層面偏向「外在型」;趨向層面偏向「自由型」。在性別方面,男女學生之思考風格在立法型、行政型、無政府型、局部型均有顯著差異;在年級方面,不同年級學生的思考風格沒有顯著差異;在社經地位方面,不同社經地位學生之間沒有顯著差異。
二、 國小資優生偏好之學習風格以「科技學習」平均得分最高,其次依序為「直接學習」、「同儕學習」、「合作學習」、「獨立研究」、「模擬學習」,而以「演練與記誦」最低分。在性別方面,男女學生之學習風格在「直接學習」、「科技學習」、「合作學習」、「同儕學習」達到顯著差異;年級方面,不同年級學生之思考風格沒有顯著差異;社經地位方面,不同社經地位學生之思考風格沒有顯著差異。
三、 由思考風格各層面分析相關之學習風格:
(一) 思考風格「功能」層面中:立法型思考風格與科技學習達中度相關;行政型思考風格與演練與記誦、直接學習、同儕學習、合作學習皆達中度相關;司法型思考風格與模擬學習、演練與記誦達中度相關。
(二) 思考風格「形式」層面中:君主型思考風格與演練與記誦、獨立研究達中度相關;階層型思考風格與獨立研究、直接學習達中度相關;寡頭型思考風格與同儕學習、合作學習、模擬學習達中度相關;無政府型思考風格與合作學習、同儕學習達中度相關。
(三) 思考風格「層次」層面中:整體型思考風格與科技學習、演練與記誦達低度相關;局部型思考風格與獨立研究、合作學習達中度相關。
(四) 思考風格「視野」層面中:內在型思考風格與獨立研究達中度相關;外在型思考風格與合作學習、同儕學習、模擬學習達中度相關。
(五) 思考風格「趨向」層面中:自由型思考風格與合作學習、直接學習達中度相關;保守型思考風格與演練記誦、同儕學習達中度相關。
四、 由學習風格分析相關之思考風格:
「直接學習」與行政型、階層型、自由型達中度相關;「科技學習」與立法型達中度相關;「模擬學習」與司法型、寡頭型、外在型達中度相關;「獨立研究」學習風格與君主型、階層型、局部型、內在型達中度相關;「合作學習」與行政型、寡頭型、無政府型、局部型、外在型、自由型達中度相關;「同儕學習」與行政型、寡頭型、無政府型、外在型、保守型思考風格達中度相關;「演練與記誦」與行政型、司法型、君主型、保守型達中度相關。
第一章 緒論------------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題---------------------------------------------------3
第三節 名詞釋義------------------------------------------------------------4
第四節 研究範圍與限制---------------------------------------------------6
第二章 文獻探討------------------------------------------------------------7
第一節 思考風格與相關理論---------------------------------------------7
第二節 學習風格理論與相關研究-------------------------------------23
第三章 研究方法----------------------------------------------------------39
第一節 研究架構----------------------------------------------------------39
第二節 研究對象----------------------------------------------------------40
第三節 研究工具----------------------------------------------------------42
第四節 研究程序----------------------------------------------------------53
第五節 資料處理----------------------------------------------------------56
第四章 研究結果與討論-------------------------------------------------57
第一節 國小資優生之思考風格----------------------------------------57
第二節 國小資優生之學習風格----------------------------------------66
第三節 國小資優生思考風格與學習風格之相關分析-------------72
第五章 結論與建議-------------------------------------------------------80
第一節 結論----------------------------------------------------------------80
第二節 建議----------------------------------------------------------------83
參考書目----------------------------------------------------------------------86
中文部分----------------------------------------------------------------------86
西文部份----------------------------------------------------------------------89
附錄----------------------------------------------------------------------------92
附錄一 國小學童學習風格量表(預試量表)----------------------92
附錄二 國小學童學習風格與思考風格量表(正式量表)---------95
附錄三 Learning styles inventory (3nd ed)修訂同意函------------101
附錄四 國小學童思考風格量表同意書------------------------------102
一、中文部分
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