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研究生:張育榮
論文名稱:以STS理念融入傳染病防治教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Applying STS to the Prevention Education of Infectious Diseases
指導教授:黃萬居黃萬居引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:自然科學系碩士班
學門:工程學門
學類:材料工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:STS傳染病防治教學行動研究
外文關鍵詞:STSthe prevention education of infectious diseasesaction research
相關次數:
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本研究旨在探討以STS理念融入傳染病防治教學的實施情形,並探討此種教學對學生與教師專業成長的影響。
本研究以行動研究的方式進行,研究對象為研究者任教的六年級二個班的學生,共計60人。在質性資料上,研究者蒐集教學活動記錄、教學日誌、觀察記錄、學生作品等相關資料進行分析。此外,研究者以「國小高年級預防傳染病的行為與影響因素」問卷對研究對象進行前後測,並從每班選出9位學生,共計18位學生進行訪談。
教學活動的內容共分三個單元進行。第一個單元「傳染病的威脅」讓學生初步認識傳染病對人類的影響。第二單元「認識傳染病」讓學生以分組合作學習的方式進行研究報告的製作,更深一層認識傳染病。第三單元「向傳染病說不」透過對校園與家庭環境的觀察,期許學生能將傳染病防治落實於生活當中。在教學活動實施中,研究者針對教學中所遇到的困難加以反省並修正。
在此教學實施時,研究者透過自我教學反省、文獻的閱讀以及與資深教師的討論,逐步改進教學策略,改善學生進行合作學習的技巧。研究者並對相關文件進行分析,發現學生在教學實施後,對傳染病防治的態度、行為與認知均有提升,並對STS教學方式持正面評價。經由教學省思的過程,研究者發現以STS理念融入傳染病防治教學的實施,有助於教師在課程規劃、班級管理、教學能力與專門知識方面的教師成長。根據上述的發現,本研究對未來的教學者提出建議。
The purposes of this research have three folds: to propose the process of applying STS concepts to the prevention education on infectious diseases and to assess the strategy effecting on both students and teachers. An action research is used in the research. The subjects of this research were sixty sixth-graders from the researcher’s two classes. Qualitative analysis was used to analyze activity records, questionnaires, the teaching log, other teachers’ observation, students’ works etc. Also eighteen students out of 60 students were interviewed by the researcher.
The teaching activities cover three units. The first unit, named “Understanding the Threat from Infectious Diseases”, was to introduce how the infectious diseases affect human beings. The second unit, named “Knowledge of Infectious Diseases”, was using group study and reports for better understanding infectious diseases. The third unit, name “Say No to Infectious Diseases”, was to help students keep away from infectious diseases by observing campus and neighborhood environment. The researcher reviewed the method and adjusted technique during the process of teaching.
The researcher modified the teaching strategy to improve students’ abilities of cooperative learning by self assessment, literature review and discussion with other teachers. As the results, the target students have better attitude, behavior and knowledge on infectious disease prevention, and have positive feedback on STS education. After this study, STS concepts work well on prevention education of infectious diseases; also improve teachers on lesson planning, class management, teaching skills and professional development. According to the results, some suggestions were proposed for further researchers in the future.
第一章 緒論
第一節 研究背景與重要性...................................1
第二節 研究目的..........................................4
第三節 待答問題..........................................4
第四節 名詞釋義..........................................5
第五節 研究範圍與限制.....................................6

第二章 文獻探討
第一節 STS教學............................................7
第二節 行動研究...........................................18
第三節 傳染病防治........................................27
第四節 傳染病教育與STS課程行動研究的相關研究................33

第三章 研究方法
第一節 研究設計...........................................39
第二節 研究情境...........................................40
第三節 研究流程..........................................43
第四節 研究工具..........................................46
第五節 資料蒐集及分析方法.................................46
第六節 研究信效度........................................49

第四章 結果與討論
第一節 以STS理念融入傳染病防治教學的實施情形.................53
第二節 以STS理念融入傳染病防治教學對學生的影響...............67
第三節 以STS理念融入傳染病防治教學對教師專業成長的影響........85

第五章 結論與建議
第一節 結論..............................................91
第二節 建議.............................................93

參考文獻
中文部分..................................................95
英文部分.................................................100

附錄
附錄一 STS教學與傳統教學的差異.............................103
附錄二 國內法定傳染病分類..................................105
附錄三94年臺北市法定傳染病案例數摘要統計表..................107
附錄四 國小學童常見傳染病的特徵與處理原則....................109
附錄五研究學校SWOT表.....................................115
附錄六 「國小高年級學童預防傳染病的行為與影響因素研究」問卷.....117
附錄七 教學活動設計.......................................125
附註八 教學日誌...........................................129
附錄九 觀察紀錄表.........................................131
附錄十 訪談大綱..........................................133
附錄十一學習心得問卷.......................................135
附錄十二學習單............................................137
附錄十三同儕互評表.........................................145
附錄十四同意書............................................147
一、中文部分
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二、英文部分
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