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研究生:曾永在
論文名稱:由國小教師本位評析週三進修制度-以台北市為例
論文名稱(外文):A research of evaluating and analyzing “teacher in-service study on wednesday afternoon”from teacher-based system:taking Taipei city as an example
指導教授:高光義高光義引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:社會科教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:教師在職進修週三進修國民小學教師
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本研究旨在探討目前台北市國民小學實施週三進修的現況、成效及所面臨的難題,進而透過問卷來了解教師對週三進修的興革意見。
本研究採用問卷調查法,以816位台北市國民小學教師(含教務主任及教學組長)為研究對象。
所蒐集的資料分別以描述性統計、t考驗與單因子變異數分析、卡方百分比差異性考驗等統計方法進行資料處理。根據問卷調查的結果與分析,本研究獲得以下結論:
一、台北市國民小學週三進修的計畫擬訂情形與實施狀況大致良好,但在週三進修的規劃上,教育局只是停在政策宣示並無具體規劃,除了提供研習經費的補助外,對學校實質的幫助卻是不多。
二、台北市國民小學辦理週三進修方案的成效會因年齡、現職年資、職務以及學校規模等因素而有所差異。
三、多數受試者認為週三進修雖有「場地設備不足」、「進修經費不足」及「教師在校進修意願不高」等問題需要克服,但仍有其存在的必要。至於認為週三進修沒有存在必要的受試者則認為可以利用其他時間進修(寒暑假、週六、週日)、利用網路在家學習及進行學分學位進修等方法來取代週三進修。

根據研究結果,本研究針對國民小學教師、國民小學行政、教育主管機關,以及未來研究的進行分別提出相關建議。
中文摘要----------------------------------------------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要----------------------------------------------------------------------------------------Ⅱ
目次----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅳ
表次----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅵ
圖次----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅹ
第一章 緒論
第一節 研究動機 ----------------------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的 ----------------------------------------------------------------------------6
第三節 名詞界定 ----------------------------------------------------------------------------6
第四節 研究限制 ----------------------------------------------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 教師專業成長 ----------------------------------------------------------------------8
第二節 教師在職進修 ---------------------------------------------------------------------13
第三節 學校本位與週三進修 ------------------------------------------------------------25
第四節 與週三進修相關的學校本位教師在職進修研究----------------------------37
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ----------------------------------------------------------------------------44
第二節 研究對象 ----------------------------------------------------------------------------45
第三節 研究工具 ----------------------------------------------------------------------------48
第四節 研究程序 ----------------------------------------------------------------------------52
第五節 資料處理與統計分析 -------------------------------------------------------------53

第四章 結果分析與討論
第一節 台北市國民小學週三進修實施及行政規劃的情形---------------------------54
第二節 台北市國民小學週三進修實施的成效 ----------------------------------------87
第三節 台北市國民小學教師對週三進修的興革意見 -------------------------------97
第五章 結論與建議
第一節 結論 ---------------------------------------------------------------------------------109
第二節 建議 ---------------------------------------------------------------------------------120

參考文獻
一、中文部分 ---------------------------------------------------------------------------------129
二、英文部分 --------------------------------------------------------------------------------135
附錄
附錄一 台北市國民小學辦理教師進修研習實施要點-------------------------------136
附錄二 進修相關網站內容----------------------------------------------------------------138
附錄三 國民中小學教師收聽教育廣播節目發給進修時數證明實施要點-------147
附錄四 台北市政府教育局函(週三下午不排課,利教師進修)-------------------149
附錄五 「台北市國小教師週三進修之研究-以教師本位的觀點」正式調查問卷(行政部分)------------------------------------150
附錄六 「台北市國小教師週三進修之研究-以教師本位的觀點」正式調查問卷(教師部分)------------------------------------159
一、中文部分
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二、英文部分

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13. 黃富順(民95)。二次戰後成人教育思潮的演變與發展趨勢。成人及終身教育雙月刊,14,2-10。
14. 楊國賜(民83)。我國在職進修改進芻議。教師天地,68,13-15。
15. 劉春榮 (民87):教師組織與教師專業成長,教師天地,第94期,頁4-11。台北:台北市教師研習中心。
 
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