本研究想藉此了解高年級學童在火災知識、避難逃生的概念認知、火災防災的行為態度，提供課程編撰者日後的參考。研究工具為研究者自行開發的問卷，問卷內容主要分為火災知識、避難逃生等概念認知、火災防災的行為態度、概念來源四部分。研究對象為臺北市國小五、六年級學童，回收有效樣本共計1156份，男生有581人，女生有575人。研究資料以描述性統計、T考驗、Pearson積差相關進行資料分析，歸納主要研究結果如下：
一、在火災概念認知答對率64.1%；在防災行為態度的表現偏正向且積極。
二、火災概念認知不因學童性別有所差異；防災態度則女性優於男性且達顯著。
三、五、六年級學童在火災概念認知達顯著差異；防災態度則未有顯著差異。
四、居住不同樓層學童在火災概念認知、防災態度，均無顯著差異。
五、參觀過消防局、消防隊學童在火災概念認知、防災態度，均達顯著差異；參加過消防宣導活動的學童，在火災概念認知上未達顯著差異，防災態度上達顯著差異；參觀過防災教育館學童在火災概念認知、防災態度，達顯著差異。
六、辦理防災演練學校學童，在火災概念認知、防災態度，達顯著差異。
七、有使用滅火器經驗學童，在火災概念認知未達顯著差異，在防災態度則達顯著差異。
八、學童在火災概念認知、防災態度不因學童家長職業類別而有所差異。
九、在火災知識得分越高的學童，避難逃生概念也得分較高；火災知識或避難逃生的得分與防災態度的得分，關聯性不大。
十、國小高年級學童火災防救災概念主要來源依序為：電視新聞，爸爸、媽媽或家人，學校師長，防災教育館，電視宣導短片。

This study aims to explore the fire knowledge, conceptual cognition of refuge, and behavioral attitudes for fire-prevention of the fifth and sixth graders of elementary schools, and to provide reference for program designers. A questionnaire, developed by the researcher, including the fire knowledge, conceptual cognition of refuge, behavioral attitudes for fire-prevention, and sources of concepts, was used in this study. Subjects of this study were the fifth and sixth graders in Taipei elementary schools.1156 effective samples, including 581 boys and 575 girls, were collected. Data were analyzed by descriptive statistics, t-test, and Pearson’s product-moment correlations. The conclusions of this study were as follows:
1.The ratio of right answers is 64.1%. Subjects’ behavioral attitudes for fire-prevention were positive and active.
2.There was no difference in conceptual cognition of fire between boys and girls. However, females’ attitudes for fire-prevention were significantly better than males’.
3.There was apparent difference in conceptual cognition of fire between the fifth and sixth graders of elementary schools. Nevertheless, difference of the attitudes for fire-prevention between the fifth and sixth graders of elementary schools was not shown.
4.There was no distinct difference in conceptual cognition of fire and attitudes for fire-prevention among students living in different floors of the buildings.
5.The conceptual cognition of fire and attitudes for fire-prevention of children who have visited fire bureaus or fire brigades were significantly better than others. There was no difference in conceptual cognition of fire between students who attended fire-prevention disseminations and other students; however, attitudes for fire-prevention of the former were obviously better than that of the latter. The conceptual cognition of fire and attitudes for fire-prevention of students who have visited Fire Safety Museum were significantly better than others.
6.Students who attended fire-prevention drill in schools were extremely better in conceptual cognition of fire and attitudes for fire-prevention than others.
7.There was not significant difference in conceptual cognition of fire between children who had experiences in using fire extinguishers and others; however, attitudes for fire-prevention of the former were obviously better than that of the latter.
8.There was no distinct difference in conceptual cognition of fire and attitudes for fire-prevention among students of parents of different kinds of jobs.
9.Children who got high score in fire knowledge gained high score in conceptual cognition of refuge. There was no correlation between fire knowledge and attitudes for fire-prevention. The conceptual cognition of refuge didn’t correlate to attitudes for fire-prevention, either.
10.The order of the main sources of fire- prevention concepts of the fifth and sixth graders of elementary schools was: TV news, parents and family, teachers of schools, Fire Safety Museum, and fire-prevention education films on TV.

中文摘要 I
英文摘要 III
目次 V
表目次 IX
圖目次 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究假說 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 災害 9
第二節 國內外災害應變體制 16
第三節 火災防災教育 28
第四節 火災基本知識 38
第五節 火災防災課程 56
第三章 研究方法 65
第一節 研究架構與流程 65
第二節 研究樣本 68
第三節 研究工具 69
第四節 資料分析 82
第五節 甘梯圖 84
第四章 研究結果與討論 85
第一節 基本資料與背景變項分析 85
第二節 國小高年級學童在「火災防災概念與防災態度」總量表及各
向度分析 89
第三節 不同性別學童在本問卷表現的差異 94
第四節 不同學年學童在本問卷表現的差異 97
第五節 居住不同樓層學童在本問卷的表現差異 100
第六節 參加過消防相關經驗與活動的學童與未參與過消防相關經驗
與活動的學童，在本問卷的表現差異 102
第七節 辦理防災演練與未辦理防災演練學校學童在本問卷的表現差
異 108
第八節 曾經使用過滅火設備與未曾使用的學童在本問卷的表現差異 111
第九節 學童家長職業類別在本問卷的表現差異 114
第十節 學童火災概念認知與防災態度之相關分析 116
第十一節 學童火災防災概念來源分析 118
第十二節 綜合分析 121
第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 130
參考文獻 133
中日文部分 133
網路資源 138
英文部分 139
附錄 141
附錄一 國小高年級學童火災防災概念預試問卷初稿 141
附錄二 國小高年級學童火災防災概念預試問卷修訂版 145
附錄三 國小高年級學童火災防災概念預試問卷 149
附錄四 國小高年級學童火災防災概念二次預試問卷 153
附錄五 國小高年級學童火災防災概念正式問卷 156
附錄六 問卷預試信度分析 160

一、中日文部份
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