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研究生:李惠茹
研究生(外文):Lee Hui-Ju
論文名稱:苗栗縣國民小學藝術與人文領域中舞蹈教學實施於課程統整與協同教學情況之調查研究
論文名稱(外文):A Survey Study on Dancing Activities in Course Integration and Team Teaching in the Arts and Humanities Learning Area in Maoli’s Elementary Schools
指導教授:高麗娟高麗娟引用關係
指導教授(外文):Kao, Li-Chuan
學位類別:碩士
校院名稱:臺北巿立體育學院
系所名稱:舞蹈碩士班
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:舞蹈教學統整課程協同教學藝術與人文領域苗栗縣
外文關鍵詞:dance teachingcurriculum integrationteam teachingvaried evaluationsarts and humanitieselmemtary educationMiao-li Country
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藝術與人文的課程包含了音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術等活動,且其整體課程的精神即強調課程統整與協同教學,然目前臺灣學術界對於學校舞蹈教學的實施現況研究闕如。眾多國內外的舞蹈與體育學者已指出舞蹈教學活動可幫助學習者表達自我的思想與情感,以及對周遭生活的感受與經驗。教師藉著舞蹈的教學可以讓學生感受到舞蹈的豐富內涵與多樣性,也能用以統整不同領域的課程內容使學生獲益,甚或結合各領域教師進行協同教學,創造教師學習社群。
本研究主旨在了解苗栗縣國民小學藝術與人文領域中舞蹈教學的實施情況,包括其課程中運用舞蹈肢體活動於統整課程、協同教學的情形,藉以了解藝術與人文領域教師之專業背景、授課時運用舞蹈教學的狀況、以及其教學實務中所遭遇的困難與建議等。本研究採用調查研究法,以自行編製之綜合式調查問卷為研究工具,研究對象為苗栗縣國民小學藝術與人文領域之教師,採取叢集抽樣為原則,實施問卷調查。共發出問卷310份,回收問卷280份,有效問卷回收率達90%。資料蒐集後分別依項目類別,以量化與質化分析方法進行分析並提出研究結果,為舞蹈活動在苗栗縣的國民小學九年一貫課程中的角色與功能提出結論與建議。
苗栗縣國民小學藝術與人文領域教師於教學時實施舞蹈教學的情形如下:
一、 教師對於舞蹈教學融入藝術與人文領域給予正面的評價,均認為舞蹈活動的統整性極高,並以實施學生為主的統整比例最高,佔57%。在協同教學的部分,教學團結構多採學年間的協同教學,佔所有受試者的38.1%,是屬於單一協同的教學模式。苗栗縣藝術與人文領域授課教師有76.6%是由非藝術與人文領域相關科系的教師任教,舞蹈活動採用協同教學之成效尚待加強。
二、 教師遇到的困難包括級任導師需兼顧藝術與人文領域教學,導致課務沉重、工作繁瑣;教師表達有舞蹈課程設計與教學能力不足、課程統整專業知識不足等困擾;而學校活動場地缺乏、行政教學時數不足等也是凸顯的困境。
三、 教師期望舞蹈肢體活動能由專業師資任教,或增加舞蹈教學、課程統整與協同教學方面之實務專業課程及教學活動設計的研習,另外在協同教學的部分希望能開放校外人士進入校園協助教學。
四、 教師實施舞蹈肢體活動於課程統整及協同教學在教材方面的使用狀況偏向於部分自編,並且會以教科書為輔進行教學。
五、 教師是否具藝術與人文專業背景,在實施舞蹈活動於課程統整與協同教學所遭遇的困難方面並沒有顯示出顯著的差異。
The courses in Arts and Humanities domain include music, dance, drama and visual arts. Through these activities, students express their thoughts and feelings during classes, enhance their understanding of the learning domain, and enrich their life experience. The purpose of this study was to investigate the role of dance instruction in the Arts and Humanities domain for the elementary schools in Miao-li County, Taiwan. In the study, the researcher explored the circumstances of schools in utilizing curriculum integration and team teaching in dance instruction. It consisted of teachers’ backgrounds, knowledge they had about the field of dance, skills of their teaching, and problems and solutions that they had encountered and used while teaching. The instrument of the study was a comprehensive questionnaire made by the researcher. The samples were teachers who were currently teaching in the Arts and Humanities domain in the elementary schools in Miao-li County. They were selected by the cluster sampling method. After collecting data, the researcher used qualitative and quantitative analysis methods respectively to process data and presented results as well as suggestions in the end.
In this thesis, the researcher obtained several conclusions:
(1) According to the results of the study, the teachers of Arts and Humanities domain thought that curriculum integration and team teaching were helpful for the students during the instruction periods. Teaching dance was an applicable way for reaching course integration. The teachers tended to use student-oriented integration (57%). Their favorite structure for teaching teams belonged to be pyramid-like (38.1%). Most of the teachers(76.6%)in the Arts and Humanities domain did not obtain the related educational backgrounds. The effect of using team teaching in the dance instruction needed improving.
(2) The difficulties that the teachers in the domain of the Arts and Humanities in Miao-li County encountered during their teaching activities consisted of the heavy loading and those minute and complicated routine jobs. Besides, there were some shortages of course integration knowledge, teaching and learning environment, and time periods.
(3) The teachers in the domain of the Arts and Humanities of Miao-li County showed some expectations: teachers with professional skills in charge of dance teaching, administrative support from schools, and with experts outside campus to join the teaching team.
(4) The teachers, who perform the activity of dance teaching in the domain of the Arts and Humanities of Miao-li County, partly used the self-edited teaching materials and partly the textbooks as references for dance teaching.
(5) The teachers with or without the educational backgrounds of arts and humanities did not show any significant difference in difficulties in relation to course integration and team teaching.
目錄
頁次
論文考試審定書....................................................ii
作者授權書........................................................iii
中文摘要..........................................................iv
英文摘要..........................................................vi
誌謝..............................................................viii
目錄..............................................................ix
表次..............................................................xii
圖次..............................................................xiv

第一章 緒論........................................................ 1
第一節 研究動機與背景.......................................... 2
第二節 研究目的與待答問題...................................... 5
第三節 研究範圍與限制.......................................... 6
第四節 名詞解釋................................................ 6
第二章 文獻探討.................................................... 8
第一節 舞蹈教育對兒童發展的重要性.............................. 8
第二節 課程統整的內涵.......................................... 19
第三節 協同教學的內涵.......................................... 30
第四節 藝術與人文領域實施情況之相關研究........................ 38
第五節 小節.................................................... 42
第三章 研究方法與步驟.............................................. 44
第一節 研究架構................................................ 44
第二節 研究方法與工具.......................................... 46
第三節 研究對象................................................ 47
第四節 實施程序................................................ 50
第五節 資料處理................................................ 53
第四章 研究結果與分析.............................................. 53
第一節 受試者的背景資料及其背景變項不同所遭遇到的問題之差異狀況分析...................................................... 54
第二節 舞蹈肢體活動於課程統整與協同教學時之狀況分析........... 61
第三節 舞蹈肢體活動於課程統整與協同教學時教材使用之分析........ 71
第四節 苗栗縣國民小學教師在實施舞蹈肢體活動中所遭遇到的困難與期望...................................................... 77
第五節 教師對舞蹈肢體活動實施於課程統整與協同教學中之建議...................................................... 82
第五章結論與建議.................................................. 93
第一節 結論.................................................... 93
第二節 建議.................................................... 96
參考書目.......................................................... 100
一、中文部分.................................................. 100
二、英文部分.................................................. 104
附錄.............................................................. 105
附錄一苗栗縣國民小學九年一貫課程「藝術與人文」領域的舞蹈教
學實施情況調查研究初試問卷........................................ 105
附錄二苗栗縣國民小學九年一貫課程「藝術與人文」領域的舞蹈教
學實施情況問卷調查正式問卷....................................... 112
1. 中文書目
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