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研究生:鄭為謙
研究生(外文):Cheng Wei-Chien
論文名稱:校園遷移之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on Campus's Move
指導教授:高麗娟高麗娟引用關係
指導教授(外文):Kao Li-Chuan
學位類別:碩士
校院名稱:臺北巿立體育學院
系所名稱:運動教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:個案研究遷移物理情境
外文關鍵詞:case studymovephysical environment
相關次數:
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臺北市立體育學院歷經艱難終於在2006年9月進行校園搬遷,由臺北市松山區搬遷至天母地區,因此物換星移,經歷空間上的遷移,為學校的未來發展投下變數。在此組織變革的期間,本研究採用質性個案研究方法,探索該校園物理情境遷移對校區成員的意義以及了解他們如何建構意義。校園遷移造成校園物理情境改變,以組織變革的觀點而言,該校正經歷新環境之洗禮,是組織凝聚新想法、創造新行為的過程。臺北市立體育學院唯一教學大樓,名為鴻坦樓,是本研究之個案,以立意取樣方式邀請該校教職人員以及畢業校友男性六人、女性五人共十一人。研究資料除了訪談逐字稿、研究者之參與觀察稿與反思日誌,並將蒐集與個案相關之文件資料。資料蒐集後,採敘說分析方式,以內部人觀點歸納本研究之結果:鴻坦樓是一棟以美學角度為前提設計的新式建築物,座立於天母地區重要運動場區;它隱含著舊校區的回憶,卻也代表著學校追求新希望的里程碑,雖然正經歷因部分居民抗爭校園遷移的歷程,但是化解策略也是本研究重要主題;本研究建議校區內的建築物應配合校務發展來做調整以增進使用之最大效益;學校領導人注重人與物理情境互動之整體校區規劃,以體現人與環境共榮之發展願景。

關鍵詞:個案研究、遷移、物理情境
Bearing a variety of hardships, Taipei Physical Education College (TPEC) finally moved from Taipei’s Sungshan to Tianmu in September, 2006. Since then, TPEC has undergone change in space and college development. This qualitative case study was conducted during the change. It was aimed to explore the meanings of move towards the college constituents and to understand how they constructed the meanings. From the perspective of organizational change, TPEC was undergoing a severe test concerning Campus move. On the other hand, it was a process of reorganizing new ideas and creating new behaviors. The case was the only new building, HonTan, on campus.
There were eleven participants including 6 males and 5 females. Data consisted of interviewing transcriptions, observation notes, researcher’s journal and other related documents. After collecting data, narrative analysis was used to analyze the data. With an insider’s view, the results of the case study showed that HonTan was an aesthetically designed building that was a milestone with new hope but implied rich memories about the past. Though suffering some surrounding neighbors’ resistance, the strategies to resolve it were emerged as one of the themes of the study.
The study first suggested that other buildings on campus should tie in college development in order to increase the maximum benefits. Second, leadership may emphasize the interactions of the campus’s inhabitants and physical environment to create a vision for both people and environment.

Key words: case study, move, physical environment
目 錄
論文口試委員簽名頁.................................................... ii
授權書.......................................................................iii
中文摘要....................................................................iv
英文摘要....................................................................vi
誌謝.........................................................................viii
目錄...........................................................................ix
表目錄...................................................................... xii
圖目錄......................................................................xiii

第壹章 緒 論
第一節 研究形成 3
第二節 研究者立場 4
第三節 研究目的與問題 5
第四節 研究的重要性 5
第五節 名詞解釋 6
第貳章 文獻探討
第一節 何謂物理情境 8
第二節 物理情境的意義 9
第三節 高等教育中的物理情境 10
第四節 物理情境對學習的影響 11
第五節 物理情境的遷移 13

第叄章 研究方法
第ㄧ節 個案研究 16
第二節 個案描述 17
第三節 研究參與者 19
第四節 研究歷程 19
第五節 研究策略 32
第六節 資料整理與分析 36
第七節 質性研究之信賴度 41
第八節 研究範圍與限制 43
第肆章 研究結果與討論
第一節 人與校的起「緣」 45
第二節 「鴻坦樓」的使命 55
第三節 遷移後人與物理情境 60
第四節 遷移之衝突點與化解策略 67
第五節 學校發展建議 79
第伍章 結論與建議
第一節 結論 86
第二節 建議 89
參考文獻
ㄧ、中文部份 92
二、英文部分 96



附錄
附錄(一)有關本篇研究之匿名 101
附錄(二)本研究匿名的改變 103
附錄(三)研究訪談大綱 104
附錄(四)使用學校全銜名稱同意書 105
附錄(五)參與研究者同意函 106
附錄(六)參與者訪談逐字稿示例 107
附錄(七)訪談使用的相片(鴻坦樓現況) 113
附錄(八)訪談使用的相片(臺北體育學院舊址) 114
附錄(九)天母校區發展說帖 115
參考文獻
ㄧ、中文部份
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