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研究生:曾文裕
研究生(外文):Wen-yu Tseng
論文名稱:國民小學教師終身學習能力與學校效能關係之研究─以台南縣國民小學教師為例
論文名稱(外文):The Study of the Relationship Between Lifelong Learning Competence and School Efficacy of Elementary School Teachers in Tainan County
指導教授:吳明烈吳明烈引用關係
指導教授(外文):Ming-Lieh Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:終身學習終身學習能力學校效能
外文關鍵詞:lifelong learning competencelifelong learningschool efficacy
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討臺南縣國民小學教師終身學習能力與學校效能之關係,主要目的有四:(一)了解國民小學教師終身學習能力與學校效能之現況。(二)分析不同背景變項之國民小學教師在終身學習能力與學校效能知覺上之差異情形。(三)探討國民小學教師終身學習能力與學校效能之關係。(四)探討國民小學教師終身學習能力對學校效能的預測情形。
爲達成研究目的,首先探討終身學習能力與學校效能之相關文獻,並發展調查問卷初稿,經預試後之項目分析及因素分析等過程,建構出「國民小學教師終身學習能力與學校效能關係研究問卷」。隨後,先依學校規模將台南縣公立國民小學分類,採分層隨機取樣之方式,再以立意取樣方式抽取各校受試教師,共抽取台南縣公立國民小學教師780人,共回收657份,回收率約為84.2%;剔除無效樣本11份,有效樣本人數為646人。研究資料使用SPSS FOR WINDOWS10.0版進行統計分析,以瞭解臺南縣國民小學教師終身學習能力與學校效能現況與差異,及各層面間之相關預測情形。
根據本研究各項發現,歸納結論如下:
一、台南縣國民小學教師終身學習能力中上,其中以「認知能力」層面表現最好,「學習技能」層面與「學習如何學習」層面略為不足。
二、台南縣國民小學學校效能現況尚可,其中以「教師課程教學」層面表現最佳,「行政管理」層面則需再加強。
三、男性、年齡越小、未婚、教育程度越高、服務年資越少且學校所在區域為鄉鎮偏遠地區的國民小學教師,其在終身學習能力上較高。
四、男性、兼任行政人員、鄉鎮偏遠地區且學校規模「12班(含)以下」者的國民小學教師,其在學校效能知覺程度上較高。
五、台南縣國民小學教師終身學習能力越高,則其學校效能越高,而「自我導向學習」層面與「學習如何學習」層面越佳的國民小學教師,其學校效能會越高。
六、台南縣國民小學教師終身學習能力各分層面皆能預測「學校效能」,其中以「自我導向學習」層面,對學校效能最具預測力。

根據上述各項研究結論,本研究分別針對教育行政機關、學校單位、國民小學教師及未來研究提出建議供參考。
Abstract
The purpose of this study is to discuss the relationship between lifelong learning competence and school efficacy of elementary school teachers in Tainan County. The main purposes of this study are:(1) to explore the current state of elementary school teachers’ lifelong learning competence and school efficacy,(2) to compare on the differences of teachers’ lifelong learning competence and school efficacy of elementary school teachers with different background variables, (3) to analyze the relations between the previous two and the predictive effect, (4) to explore the prediction on lifelong learning competence and school efficacy of elementary school teachers .
In order to achieve the objetive of this study, the methods of literature review about the correlated themes were first adopted,and then this study proceeded to do the first draft questionnaire survey. After the processes of item and factor analysis from the prior test,the research instrument-“The questionnaire of the study of the relationship between lifelong learning competence and school efficacy of elementary school teachers”was formed according to the above analysis.Afterward,all schools here were divided into several parts to do cluster sampling.The survey subjects included teachers from elementary schools in Tainan County,780 teachers were sampled through the way of random,and 657 are useful. The rate of retrieve was 84.2% and the valid samples were 646 copies,exclusive of the ineffective samples.The research data acquired was analyzed by SPSS for Windows 10.0 version based on the research purpose.
Findings from the analysis are summarized as follows:
1.Elementary school teachers’ lifelong learning competence is not bad in this study,especially in the layer of “cognitive abilities”.Comparison with this,the layer of “ learning skill & learning how to learn” aren’t very good.
2.In elementary schools’ school efficacy, the layer of “teachers’ curriculum” is the best;however, the layer of “administrative management”still needs to be enhanced.
3.Those elemertary school teachers who are men,younger,single,more educated,less experience years and teached in remote districts are having higher lifelong learning competence.
4.Those elemertary school teachers who are men,teachers also have charge of administration , teached in remote districts and school size is under 12 are also having higher school efficacy.
5.The higher lifelong learning competence the teachers have,the higher school efficacy they have. Especially, the layer of “self-directed learning & learning how to learn” has the best forecast in school efficacy.
6.The teachers’ lifelong learning competence have a good forecast in their school efficacy;especially, the layer of “ self-directed learning” has the best forecast in school efficacy.
According to the conclusions of this study,the further suggestions were provided to :the department of educational administration,elementary schools,elementary school teachers,and those who want to research this field.
目次
摘要………………………………………………………………………………I
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與重要性…………………………………………………1
第二節 研究動機與目的……………………………………………………4
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………7
第四節 名詞釋義……………………………………………………………10
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………11
第二章 文獻探討………………………………………………………………13
第一節 終身學習理念的意義與發展………………………………………13
第二節 終身學習能力之主要內涵與相關研究……………………………19
第三節 學校效能的意義、指標與相關研究………………………………35
第四節 終身學習能力與學校效能之相關研究……………………………47
第三章 研究設計與實施………………………………………………………51
第一節 研究架構……………………………………………………………51
第二節 研究假設……………………………………………………………52
第三節 研究對象……………………………………………………………55
第四節 研究工具……………………………………………………………58
第五節 研究實施……………………………………………………………71
第六節 資料處理……………………………………………………………71
第四章 研究結果分析與討論…………………………………………………73
第一節 國民小學教師終身學習能力與學校效能現況之分
析………………………………………………………………73
第二節 國民小學教師個人背景變項在終身學習能力與學校效能
差異之分析…………………………………………………………75
第三節 國民小學教師終身學習能力與學校效能之
相關分析……………………………………………………………114
第四節 國民小學教師終身學習能力與學校效能之
預測分析……………………………………………………………115
第五章 結論與建議……………………………………………………………123
第一節 研究發現……………………………………………………………123
第二節 結論…………………………………………………………………129
第三節 建議…………………………………………………………………133
參考文獻…………………………………………………………………………139
附錄………………………………………………………………………………149
附錄一:「國民小學教師終身學習能力與學校效能關係之研究」
調查問卷之專家意見…………………………………………………149
附錄二:「國民小學教師終身學習能力與學校效能關係之研究」
調查問卷之預試問卷…………………………………………………157
附錄三:「國民小學教師終身學習能力與學校效能關係之研究」
調查問卷之正式問卷…………………………………………………161
參考文獻
一、中文部分
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