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研究生:陳佳宜
研究生(外文):Chia-Yi Chen
論文名稱:第三人效果與父母介入子女電視收視行為
指導教授:王嵩音王嵩音引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:電訊傳播研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:第三人效果父母介入電視收視行為
相關次數:
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過去第三人效果的行為層面研究都著重在檢驗是否支持媒體管制的審查制度,但面對電視對兒童的種種負面影響,父母對子女電視收視行為的介入也是另外一種第三人效果認知的相關行為反應。因此本研究旨在探討第三人效果與父母介入子女電視收視行為之間的關係,以及人口學變項對父母認知收看電視對子女的影響、第三人效果以及父母介入子女電視收視行為的影響。

本研究主要以問卷調查為研究方法,研究對象乃針對台南市十二所公立國小五六年級家長,總共回收有效問卷為662份。問卷資料經單因子變異數分析、積差相關分析、相依樣本t檢定、階層迴歸分析後,本研究主要發現為:

一、父母的教育程度越高、週一至週五以及週末或例假日收看電視的時間越少,認知收看電視對子女的負面影響就越大。
二、父母認知收看電視的負面影響,確實有第三人效果存在。而社會距離越遠,父母的第三人效果就越強。
三、父母的教育程度越高、管教程度越嚴格,就越傾向以限制型方式介入子女電視收視行為。而父母的年齡越小、教育程度越高、管教程度越嚴格,就越傾向以評價型方式介入子女電視收視行為。至於父母週一至週五、週末或例假日的收視時間越多,就越傾向以無目的型方式介入子女電視收視行為。
四、第三人效果越強的父母,越傾向以評價型以及無目的型方式介入子女電視收視行為。

本研究擴展了以往第三人效果研究對象的範圍,將對象延伸至父母此一角色上;另外,經由本研究發現父母認知電視的負面影響之第三人效果越強,父母越可能以「無目的型」、「評價型方式」介入子女電視收視行為此一結果,提供了第三人效果後續行為層面另外的驗證,一般說來第三人效果越強,越會傾向支持審查媒介內容;然而若真正問到自己是否需要減少接觸這些負面內容時,基於自我膨脹等因素,支持後續行為之程度或釩K會打大折扣。因此本研究認為,或陴臚T人效果的行為層面又可細分為「保護他人的行為層面」以及「保護自己的行為層面」。往後研究應可接續探討有關「保護自己的行為層面」上,或釵P樣可以獲得令人意外的發現。

基於以上研究發現,本研究對未來研究提出建議,同時也對父母、學校以及政府提出相關建議,以期能使兒童遠離電視負面影響,而能順利茁壯成長。
目錄

第一章 緒論 01

第一節 研究背景 01
第二節 研究動機 06
第三節 研究目的 09
第四節 研究流程 10

第二章 文獻探討 11

第一節 父母介入子女電視收視行為 11
壹、 電視的負面影響 11
貳、 父母介入子女電視收視行為之重要性與影響 14
參、 父母介入子女電視收視行為的類型與內涵 15
肆、 父母介入子女電視收視行為相關研究 24
伍、 影響父母介入子女電視收視行為的因素 28

第二節 第三人效果 30
壹、 第三人效果的理論起源與介紹 30
貳、 構成第三人效果的成因 33
參、 第三人效果訊息內容之特性 39
肆、 父母的第三人效果 42
伍、 影響第三人效果的因素 43

第三節 第三人效果與父母介入子女電視收視行為 49


第三章 研究方法 53

第一節 研究假設與問題 53
第二節 研究對象 56
壹、 前測之研究對象 57
貳、 正式施測之研究對象 58
第三節 研究工具 60
第四節 問卷內容修訂 66
第五節 研究實施程序 76
第六節 資料處理統計方法 78

第四章 資料分析 81

第一節 研究樣本人口特徵描述 81
壹、 父母部分 81
貳、 子女部分 85

第二節 父母認知收看電視對兒童的負面影響之描述
及相關影響因素之探討 86
壹、 電視負面影響量表之效度與信度分析 87
貳、 父母認知收看電視對兒童的負面影響情況 88
參、 影響父母認知收看電視對子女的負面影響之相關因素探討 90


第三節 第三人效果 95
壹、 第三人效果 95
貳、 社會距離對第三人效果的影響 96
參、 人口學變項對第三人效果之影響 97

第四節 父母介入子女電視收視行為 99
壹、 父母介入子女電視收視行為之效度與信度分析 99
貳、 父母介入子女電視收視行為之現況 101
參、 影響父母介入子女電視收視行為之相關因素探討 103

第五節 第三人效果與父母介入子女電視收視行為 108
壹、 父母的第三人效果與其介入子女電視收視行為之相關分析 108
貳、父母的人口學變項、第三人效果對其介入子女電視收視
行為之預測 109

第五章 結論與建議 118

第一節 研究發現 118
第二節 研究貢獻 132
第三節 研究限制與建議 134
壹、 研究限制 134
貳、 研究建議 136

參考文獻 139

中文部分 139
英文部分 143



附錄 149

附錄一 前測問卷 149
附錄二 正式問卷 153

表目錄

表2-1-1 不同研究之介入類型 21
表2-1-2 不同介入類型之別稱與內涵 23
表3-3-1 前測人數分配一覽表 58
表3-3-2 分層抽取比例分配 59
表3-3-3 正式施測人數分配一覽表 60
表3-5-1 父母基本資料之問卷修訂部分之對照 68
表3-5-2 子女基本資料之問卷修訂部分之對照 69
表3-5-3 父母認知收看電視的負面影響之因素分析 70
表3-5-4 前測量表與刪題後之正式量表 72
表3-5-5 父母介入子女電視收視行為之因素分析 74
表3-5-6 介入量表的前測與正式問卷題項對照 75
表4-1-1 受試樣本之父母人口學特徵之描述性分析 84
表4-1-2 受試樣本之子女人口學特徵之描述性分析 86
表4-2-1 父母認知收看電視的負面影響之因素分析 88
表4-2-2 父母認知自己子女、子女的同學、社會一般同年齡兒童
收看電視的負面影響情況 90
表4-2-3 教育程度重新編碼 92
表4-2-4 不同教育程度的父母認知收看電視對子女的負面影響
之平均數與標準差 93
表4-2-5 不同教育程度的父母認知收看電視對子女的負面影響
之單因子變異數分析 93
表4-2-6 不同收視時間的父母對其認知收看電視之Pearson積差
相關分析 94
表4-3-1 第三人效果樣本檢定 96表4-4-1 父母介入子女電視收視行為之因素分析 100表4-4-2 父母介入子女電視收視行為之描述統計 102表4-4-3 父母介入子女電視收視行為之平均數與標準差 102
表4-4-4 不同教育程度的父母以「限制型」、「評價型」、
「無目的型」介入子女電視收視行為之平均數、標準差 105
表4-4-5 不同教育程度的父母介入子女電視收視行為
之單因子變異數分析 105
表4-4-6 不同年齡、收視時間、管教程度的父母對其子女電視
收視行為之Pearson積差相關分析總表 108
表4-5-1 父母的第三人效果與其介入類型之Pearson積差相關分析 109
表4-5-2 父母的人口變項、第三人效果,對其以「限制型」方式
介入子女電視收視行為之階層迴歸分析 115
表4-5-3 父母的人口變項、第三人效果,對其以「評價型」方式
介入子女電視收視行為之階層迴歸分析 116
表4-5-4 父母的人口變項、第三人效果,對其以「無目的型」方式
介入子女電視收視行為之階層迴歸分析 117
表5-1-1 本研究假設總表 118
參考文獻:

中文部分

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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