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研究生:蘇柏峰
研究生(外文):Po Feng Su
論文名稱:視覺參考物對設計構想草圖發展之探討
論文名稱(外文):The Effect of Visual Reference for Idea Sketch Development
指導教授:蕭坤安蕭坤安引用關係
指導教授(外文):K. A. Hsiao
學位類別:碩士
校院名稱:長庚大學
系所名稱:工業設計研究所
學門:設計學門
學類:產品設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
論文頁數:116
中文關鍵詞:視覺參考物設計草圖設計思考設計教育
外文關鍵詞:Visual ReferenceIdea SketchesDesign ThinkingDesign Education
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在設計過程中,視覺參考物(Reference)不斷的在日常生活中被設計類學生及設計師予以進行學習吸收、參考及運用。透過日常不斷的觀察、學習,可以從這些參考物上瞭解到產品設計主要的概念、造形的變化、材質的處理等等實務設計經驗及洞察產品新的發展趨勢,提供設計者在設計構想上的激發。因此,本研究希望能夠探究視覺參考物在設計構想的發展中是如何影響設計的產出。實驗中包括設計實驗、問卷調查與訪談三個部份。本研究透過設計實驗,經設計專家的評估後發現設計師的設計產出是優於學生組,設計師組內的成績是有參考物組優於沒有參考物組。透過設計行為的觀察,可歸納出水平式與垂直式二種不同蒐集視覺參考物的方式。從訪談部份可以看出設計師在應用參考物上比學生更瞭解觀察的重點。進行運用的同時,設計師比較能夠在“概念的獲取”與“應用到設計”這之間抓到關鍵,學生因為累積量不足,在短期的設計案中無法真正有效的將參考物內的資訊進行利用。受測者在觀察視覺參考物的順序上為:整體外觀、表面物件、空間安排、細節、曲面變化、分模線、其他。從研究結果中可以獲知:有效的運用視覺參考物,在短期的快速設計中是有明顯幫助,如果將這樣的行為延伸至長期的設計學習上,相信可以給學生在未來進行產品設計時有效的幫助。
In the design process, design students and designers continuously keep learning, applying and referring the visual references in their daily life. The observation of these visual references provides practical design information including main concept of product design, changing shape in the current situation, material operation and development trend of new products etc. that inspire designer developing more ideas in the design activity. Therefore, this study hope to explore how visual reference affects the design output in the development of concept design. This study includes three experiments: design expression task, questionnaire survey and subjects interviews. By the judgment of design experts in design outputs, the experimental results show: design performance of designer is superior to design students and designer with reference is superior to designer without reference. Through the observation of design behavior, we can summarize lateral and vertical two different kinds of collection ways for visual reference. From interviews, designers presented more understand how to grasp the focus point in the application of reference than students especially in the “concept catching” and “applied to design project”. We could conclude this phenomenon is caused for lack of the applied experience in the short-term design application of reference information for students. The observation priority of visual references is: overall profile, feature of the surface, space arrangement, detail, surface variation, parting-line and other factors. From the results of this approach could conclude: effective use of visual reference has obviously assistance in short-term design task and properly applying visual reference to long-term design learning will contribute to the design performance.
目錄
誌謝 iv
摘要 vi
Abstract viii
目錄 ix
圖目錄 xi
表目錄 xiii
第一章 緒論 1
1.1研究背景及動機 1
1.2 研究目的與目標 4
1.3 研究範圍與限制 5
1.4 研究發展流程與架構 7
第二章 文獻探討 10
2.1 視覺參考物 10
2.2 視覺意象感知 13
2.3 設計草圖繪圖行為 16
2.4 設計思考的認知行為 18
第三章 研究方法 23
3.1 準備階段 28
3.2 實驗流程 31
3.3 實驗結果分析 36
3.4 前置實驗結果 37
第四章 行為觀察實驗結果分析與討論 39
4.1 專家評鑑 39
4.2 受測者篩選 40
4.3 專家評鑑結果呈現 41
4.3.1 設計師組與學生組之間比較 42
4.3.2 設計師組有無參考物之比較 43
4.3.3 學生組有無參考物之比較 43
4.4 專家評鑑結果分析 44
4.5 設計師年資與專家評分 45
4.6 行為觀察實驗之時間結果與分析 46
4.7 受測者草圖量與貼圖量之結果與討論 50
4.7.1 草圖數量篩選 50
4.7.2 草圖產量之結果 52
4.7.3 貼圖量之結果 53
4.8 受測者行為分析與討論 57
4.9 觀察視覺參考物之行為模式分析 64
4.9.1 參考物搜尋模式 64
4.9.2 參考物應用模式 70
4.10 第四章小結 77
第五章 問卷調查與訪談分析 78
5.1 受測者對參考物的主觀認知調查 78
5.2 受測者對參考物之觀察順序 80
5.3 訪談重點整理 83
第六章 結論與後續研究 88
6.1 研究結論 88
6.2 後續研究建議與研究限制 90
參考文獻 92
附錄1:實驗前說明(有參考物) 95
附錄2:實驗前說明(無參考物) 97
附錄3:問卷調查 99
附錄4:專家評鑑表 100

圖目錄
圖1-1:研究流程圖 9
圖2-1:不同草圖複雜程度 17
圖3-1:研究架構圖 26
圖3-2:實驗架構圖 28
圖3-3:由左至右依序為DREAM ZAKKA設計誌、北歐新銳設計及DESIGN 29
圖3-4:視覺參考物 31
圖3-5:傳統繪圖媒材 31
圖3-6:拍攝角度 31
圖3-7:實驗步驟 32
圖3-8:標註用便利貼 34
圖3-9:三個分析面向圖(三個面向文字加大加粗,加上紅框) 37
圖4-1:程度差異勾選用圖 40
圖4-2:草圖篩選機制示意圖1 50
圖4-3:草圖篩選機制示意圖2 51
圖4-4:S4貼圖運用圖(縱軸名稱要標示) 55
圖4-5:S5貼圖運用圖 55
圖4-6:D2貼圖運用圖 56
圖4-7:D5貼圖運用圖 57
圖4-8:學生有參考物組之行為趨勢 58
圖4-9:設計師有參考物組之行為趨勢 59
圖4-10:S4設計行為趨勢圖 60
圖4-11:S5設計行為趨勢圖 60
圖4-12;D2草圖與貼圖量折線圖 61
圖4-13:D5草圖與貼圖量折線圖 61
圖4-14:學生&設計師無參考物組之行為趨勢 62
圖4-15:受測者S1貼圖取向 65
圖4-16:受測者S2貼圖取向 65
圖4-17:受測者S3貼圖取向 66
圖4-18:受測者S4貼圖取向 66
圖4-19:受測者S5貼圖取向 67
圖4-20:受測者D2貼圖取向 67
圖4-21:受測者D3貼圖取向 68
圖4-22:受測者D4貼圖取向 68
圖4-23:受測者S4滑鼠最終設計圖 69
圖4-24:受測者標籤之參考圖1 71
圖4-25:受測者描繪之草圖1 71
圖4-26:受測者標籤之參考圖2 71
圖4-27:受測者描繪之草圖2 72
圖4-28:受測者S1水壺最終設計圖 73
圖4-29:受測者標籤之參考圖3 73
圖4-30:受測者描繪之草圖3 74
圖4-31:受測者標籤之參考圖4 74
圖4-32:受測者描繪之草圖4 75
圖4-33:受測者D4水壺最終設計圖 76
圖4-34:受測者D2水壺最終設計圖 76
圖5-1:1到10程度勾選用圖 78

表目錄
表4-1:評鑑專家經驗背景 38
表4-2:受測者於實驗一成績表 39
表4-3:受測者平均數得分表 40
表4-4:設計師與學生成績比較表 41
表4-5:設計師有無參考物成績比較表 42
表4-6:學生有無參考物成績比較表 43
表4-7:設計師年資調查表 45
表4-8:設計師年資與專家評估結果相關分析表 45
表4-9:行為觀察實驗之受測找時間分配 46
表4-10:參考物刺激產生主要概念的時間表 48
表4-11:受測者之草圖產量表 51
表4-12:受測者貼圖與運用表 52
表4-13:受測者邊看邊畫行為觀察表 61
表5-1:受測者對視覺參考物之重要程度認知表 77
表5-2:全體受測者之觀察順序 78
表5-3:學生組之觀察順序 79
表5-4:設計師組之觀察順序 79
表5-5:設計師與學生訪談內容資料整理 81
英文部分
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中文部份
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