臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究旨在調查並分析青少年課外活動的參與情形及選擇課外活動考慮的因素，因此提出本研究具體目的如下：
一、湖口國中學生喜愛的課外活動是什麼？
二、湖口國中學生在從事課外活動所考慮的因素是什麼？
三、變項之基本統計分析。
本研究的問卷資料運用SPSS for Windows 12.0 版處理。首先將有
效樣本編碼，進行登錄工作，將所得的資料利用SPSS for Windows 處
理，進行統計分析。
根據本研究的分析與發現，將結論歸納如下：
一、湖口中學學生參與課外活動 現況
1.就休閒活動項目而言，湖口中學學生參與課外活動，偏向「室內或「靜態」方面的活動，尤其以看電視的頻率為最高，其次是聽音樂等視聽感官享受的休閒活動。湖口中學學生參與課外活動際參與課外活動項目之排序情形，前三項依序為：1.「看電視、錄影帶」2.「電視、電腦遊戲」3.「聽音樂、廣播」;幾乎不曾參與排序前三項依序為:1.「溜冰」、2.「打撞球」、3.「跳舞」。
2.就休閒活動類型而言，湖口中學學生參與課外活動，實際參與休閒活動類型以「視聽娛樂類」居首；幾乎不曾參與的課外活動類型為「社交互動類」
二、湖口中學學生實際參與課外活動的考慮因素
就課外活動考量因素而言，湖口中學學生，考慮分類為五大類分別為：1.「設施規劃」2.「時間與經濟」3.「活動性質」4.「內在激勵」5.「外在激勵」為主要考量類別。而值得注意的是，湖口中學學生幾乎不曾參與課外活動類型為「社交互動類」，包括「溜冰」、「打撞球」、「跳舞」，因為對於湖口地區此類設施環境較少，甚至可以說沒有，與本研究調查結論相合。
三、不同背景變項的湖口中學學生在課外活動參與之差異比較
1.在每週平均花費在參與課外活動金額方面：整體以100元以下學生居多，其中國二學生平均每週平均花費100~200元金額最高，最少是國一學生。
2.在每週參與課外活動時間頻率方面：本研究發現湖口中學學生以每週平均3小時以下居多，其中國二學生平均參與課外時間最高以4~6小時最高。
關鍵字:休閒活動、課外活動、青少年、休閒阻礙

SUMMARY
The research goal to is to investigate and analysis the ex-curriculum activities of teenager, the factors to choose the ex-curriculum activities, so the objects of this research are as follows:
1. What are the favorite ex-curriculum activities of the HKHS students?
2. What are the main factors for choosing the ex-curriculum activities?
3. The basis analysis for the variability.
SPSS for Windows Ver.12.0 has been applied for the analysis acquired.。
According to the research and analysis, I summarize the conclusion as follows:
1. The current status of the ex-curriculum activities of the HKHS students:
(1) Indoor activities are more than popular. The most popular activity is watching TV, and other audio and visual entertainments are also popular. The top 3 popular activities are: i) watching TV and videotape, ii) playing TV and computer games, iii) listening to music and broadcast. And, here are the top 3 activities that are rarely participated: i) skating, ii) playing billiards, iii) dancing.
(2) In views of the activity type, the major ex-curriculum activity is “Avdio Visual entertainment”, whilst the “social intercourse” activity is the least one they participate.
2. The main factors for choosing the ex-curriculum activities:
The main factors for HKHS students to join the ex-curriculum activities are (1) facility availability, (2) time and cost, (3) activity type, (4) internal encouragement, (5) external encouragement. Due to the facility availability for social intercourse activity is poor in this area, so the HKHS students are seldom participate social intercourse activity, such as skating, playing billiards and dancing. This research also reflects this situation.
3. Variability to the ex-curriculum activities
(1) Weekly expense for the ex-curriculum activities, the majority is under NTD 100, the weekly average expense for 8 grade students is between NTD 100 to 200, which is the highest. To the contrary, students for 7 grade spend the least.
(2) For majority students, the average time for the ex-curriculum activities is under 3 hours per week. But, for the 8 grade students, the 4 to 6 hours apply.
Key Words: Ex-curriculum Activities ,leisure constraints, leisure activity

目 次
目次----------------------------------------------I
圖表目次---------------------------------------- III
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景------------------------------------1
第二節 研究目的------------------------------------------4
第三節 研究範圍與限制------------------------------------4
第四節 名詞解釋------------------------------------------5
第二章 文獻探討
第一節 青少年的界定--------------------------------------6
第二節 課外活動對青少年的重要性--------------------------9
第三節 休閒活動的分類------------------------------------11
第四節 青少年從事休閒活動受限因素------------------------13
第三章 研究方法
第一節 研究架構------------------------------------------16
第二節 問卷設計與蒐集------------------------------------16
第三節 研究方法------------------------------------------18
第四章 統計分析
第一節 學生資料描述--------------------------------------21
第二節 國中生實際從事的課外活動頻率調查分析--------------27
第三節 國中生選擇課外活動所考慮的因素分析----------------40
第五章 結論與建議
第一節 結論----------------------------------------------46
第二節 建議----------------------------------------------48
第三節 未來研究方向--------------------------------------49
參考文獻
中文部分-------------------------------------------------50
英文部分-------------------------------------------------54
附 錄--------------------------------------------------55






圖 表 目 次
表2-1-1 兒童青少年時期的發展過程
表2-1-2 青少年三時期
表2-3-1 休閒活動分類
表2-4-1 休閒阻礙分類摘要
表2-4-2 青少年休閒阻礙因素對應表
表4-1-1 性別次數分配表
表3-1-1 KMO 統計量值
表4-1-2年級次數分配表
表4-1-3每週參與休閒活動的時間
表4-1-4平均每週花費在課外活動上的金額
表4-1-5父親的教育程度
表4-1-6母親的教育程度
表4-1-7家庭經濟狀況
表4-1-8學生背景調查彙總表
表4-2-1 游泳、戲水
表4-2-2 跑步、散步
表4-2-3 騎腳踏車
表4-2-4 爬山
表4-2-5 球類活動
表4-2-6 閱讀課外書籍
表4-2-7 棋藝
表4-2-8 電視、電腦遊戲
表4-2-9 聽音樂、廣播
表4-2-10 旅行、郊遊、露營
表4-2-11 旅行、郊遊、露營
表4-2-12 唱卡拉O.K或KTV
表4-2-13 唱卡拉O.K或KTV
表4-2-14 逛街(夜市、廟會、大賣場..)
表4-2-15 看球類比賽
表4-2-16 到遊樂區玩
表4-2-17 跳舞
表4-2-18 打撞球
表4-2-19 溜冰
表4-2-20 看電視、錄影帶
表4-2-21 欣賞美術、音樂、舞蹈表演
表4-2-22 欣賞美術、音樂、舞蹈表演
表4-2-23 從事課外活動頻率調查總表
表4-3-1 KMO與Bartlett檢定
表4-3-2主成份分析
表4-3-3解說總變異量
表4-3-4轉軸後的成份矩陣
表4-3-5信度分析
圖2-1-1納許(J. B. Nash， 1886-1965 )的休閒思想
圖4-3-1陡坡圖

參考文獻
一、中文部份
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