(3.239.33.139) 您好!臺灣時間:2021/03/05 18:23
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳家成
研究生(外文):Jia-Chern Chen
論文名稱:社區大學體適能課程學員參與程度、學習滿意度與繼續學習意願之研究-以YMCA社區大學為例
論文名稱(外文):A Study of Learning Involvement, Learning Satisfaction and Intention for Continuing Study on the Physical Fitness Curriculum of Community College–A Case Study on the YMCA Community College
指導教授:李城忠李城忠引用關係
指導教授(外文):Cheng-Jong Lee
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:運動事業管理學系碩士在職專班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:參與程度學習滿意度繼續學習意願
外文關鍵詞:level of participationlearning satisfactioncontinuous learning intention
相關次數:
  • 被引用被引用:12
  • 點閱點閱:526
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
論文提要內容:
探討社區大學體適能課程學員,參與程度、學習滿意度與繼續學習意願之關係。依據相關文獻的探討,擬定參與程度測量變項為:課程內容、課後練習等二個變項;學習滿意度測量變項為:教師教學、學習環境、上課互動、行政服務等四個變項;繼續學習意願測量變項為:自我充實、親友鼓勵、獎勵制度等三個變項進行測量;以結構方程模型(SEM)進行探討參與程度、學習滿意度與繼續學習意願之關係。
整體模型配適度均達到理想標準, 值=106.1、 /df=4.42、GFI=0.921、RMR=0.044、RMSEA=0.110、AGFI=0.853、NFI=0.930、RFI=0.895、IFI=0.945、CFI=0.945。
研究結果顯示:1.參與程度與學習滿意度具有相互關係:2.學習滿意度對繼續學習意願具有正向的影響:3.參與程度對繼續學習意願具有正向的影響。
最後,依研究結果推估結論,提出建議作為社區大學在服務管理上之參考,以及呼籲相關單位應重視,並介入協助學習環境之改善,辦理單位建立教師教學品質管控機制,以提高學員對於課程繼續參與學習之意願。


關鍵字:參與程度(level of participation),學習滿意度(learning
    satisfaction),繼續學習意願(continuous learning inten¬-
tion )
A Study of Learning Involvement, Learning Satisfaction
and Intention for Continuing Study on the Physical Fit-
ness Curriculum of Community College–A Case
Study on the YMCA Community College

Student: Jia-Chern Chen Advisor: Prof . Cheng-Jong Lee
Da-Yeh University
ABSTRACT
This study discussed the relationship among students of community college fit-ness class, their level of participation, learning satisfaction, and continuous learning intention. Based on literature review, the measuring variables for the level of partici-pation included: course content and after-class practice. The measuring variables for learning satisfaction included: teacher’s instruction, learning environment, in-class in-teraction, and administrative service. The measuring variables for continuous learning intention included: self-enrichment, encouragement from friends and family, and re-ward system. Structural equation was employed to validate the level of participation, learning satisfaction, and continuous learning intention.
The overall model fitness has achieved the ideal standards, =106.1、 /df=4.42、GFI=0.921、RMR=0.044、RMSEA=0.110、AGFI=0.853、NFI=0.930、RFI=0.895、IFI=0.945、CFI=0.945。
The results showed that:
(1)the reciprocal relationship between level of participation and learning satis-faction was validated;(2)learning satisfaction showed positive influence on continuous learning intention;(3)level of participation showed positive influence on continuous learning intention.
Lastly, conclusions were deduced based on the research model, and proposed management implications to community colleges on service management. It was sug-gested that related organizations should interfere to assist improving the learning en-vironment, establishing teaching quality control mechanism, and enhancing students’ learning intention after the completion of the course.

Keywords:level of participation, learning satisfaction, continuous learning intention
內容目錄
中文摘要 ..................... iii
英文摘要 ..................... iv
誌謝辭 ..................... v
內容目錄 ..................... vi
表目錄  ..................... ix
圖目錄  ..................... xi
第一章  緒論................... 1
  第一節  研究背景............... 1
  第二節  研究動機............... 2
  第三節  研究目的............... 3
  第四節  研究問題............... 4
  第五節  研究範圍............... 4
  第六節  研究限制............... 5
  第七節  名詞解釋............... 5
第二章  文獻探討................. 7
  第一節  社區大學............... 7
  第二節  參與程度............... 23
  第三節  學習滿意度.............. 26
  第四節  繼續學習意願............. 30
第三章  研究方法................. 32
  第一節  研究架構............... 32
  第二節  研究變項之操作性定義......... 33
  第三節  研究假設............... 36
  第四節  研究對象............... 37
  第五節  研究工具............... 37
  第六節  正式問卷資料處理........... 39
第四章  驗證分析與研究結果............ 41
  第一節  樣本結構分析............. 41
  第二節  參與程度、學習滿意度與繼續學習意願之分
析..................
47
  第三節  結構方程模式分析........... 52
第五章  結論與建議................ 59
  第一節  結論................. 59
  第二節  管理意涵............... 60
  第三節  建議................. 62
參考文獻 ..................... 65
附錄A 專家效度量表............... 72
附錄B 預試問卷 ................ 81
附錄C 正式問卷................. 85



表目錄
表 2-1 臺中市九十五年十二月人口數統計表....... 11
表 2-2 95年度台中市各社區大學學員及課程概況彙整表(一) .....................
16
表 2-3 95年度台中市各社區大學學員及課程概況彙整表(二) .....................
17
表 2-4 95年台中市社區大學師資學歷統計表....... 17
表 4-1 樣本人口統計變項描述............. 44
表 4-2 問卷各變項量表之信度分析........... 46
表 4-3 體適能課程參與程度變項分析表......... 47
表 4-4 體適能課程學習滿意度變項分析表........ 48
表 4-5 體適能課程繼續學習意願變項分析表....... 50
表 4-6 整體體適能課程學習因素分析表......... 51
表 4-7 適配度指標評鑑與參考標準值對照表....... 53
表 4-8 整體模式適配度分析結果摘要表......... 54
表 4-9 研究假設說驗證結果表............. 56
表 4-10 整體模式分析結果摘要表............ 57


圖目錄
圖 2-1 臺中市行政區域圖.................. 10
圖 2-2 95年度臺中市社區大學春季班就讀學員人次..... 18
圖 2-3 95年度臺中市社區大學秋季班就讀學員人次..... 18
圖 2-4 95年度臺中市社區大學春季班開課科目數...... 18
圖 2-5 95年度臺中市社區大學春季班開課科目數...... 19
圖 2-6 階梯理論 ..................... 23
圖 2-7 學員參與程度關係 ................. 24
圖 3-1 研究架構圖..................... 32
圖 4-1 參與程度及學習滿意度與繼續學習意願影響結構方程模式AMOS分析圖 .............................. 55
參考文獻
一、中文部分

方進隆(1992),運動與健康,台北:漢文出版社。

朱真儀(2004),健康促進社區化模式之建立,國民體育季刊,142
(1),14-17。

朱敬先(1986),學習心理學,台北:國立編譯館。

行政院衛生署編制(1999),社區健康營造三年計畫,台北:編制者發行。

李麗美(2002),松年大學學員自我導向學習傾向愈學習滿意度相 關研究,國立中正大學成人及繼續教育學系未出版之碩士論文研究。

李勝雄(2001),體適能教學策略與應用,台北:五南圖書。

吳明隆(2000),統計應用實務SPSS,台北:松崗圖書。

社區大學全國促進會(2007),社大運動十年回顧與前瞻[線上資料],來源:http://www.napcu.org.tw/napcuwebsite/ [2007, February12]

林美智(2000),空中大學師生互動與學生學習滿意度之研究,國
立高雄師範大學成人教育研究所未出版之碩士論文。

林塗生(1996),高國小教育品質,教師天地雙月刊,84,58-59。

林博文(1999),綜合高中學生對工業類科執業學成學習滿意度研 究,南港高工學報,17,217-240。

林晉榮(2002),體適能與健康相關生活品質,國民體育季刊, 31(1),52-59。

周燦德(2001),社區大學與終身學習[線上資料],來源:http://apcu.taconet.com.tw/html/neauxinformations/35a.htm [2008,February22]

柯敏屏(2002),高職餐飲管理科學生學習滿意度之研究—以桃園 地區為例,世新大學觀光系研究所未出版之碩士論文。

施台珠(2006),學習滿意度影響因素之研究,國立台灣科技大學 管理研究所未出版之碩士論文。

紀紋薇(2006),雲林縣社區大學學員參與程度、學習滿意度對其 繼續學習意願影響之研究,國立中正大學成人及繼續教育 學系未出版之碩士論文。

高睿璟(2006),影響非同步網路教學系統持續使用意願因素之研究,淡江大學資訊管理學系碩士班未出版之碩士論文。

翁志成(1999),學校體育,台北:師大書苑。

許樹淵、崔凌震(2004),健康與體育概論,台北:師大書苑。

陳定雄(1993),健康體適能,國立台灣體專學報,2,1-15。

陳順成(2003),北高兩市社區大學學員學習需求、學習現況及繼 續進修意願之比較研究,國立高雄師範大學成人教育研究 所未出版之碩士論文。

陳耀茂(2004),共變異數構造分析的AMOS使用手冊,台北:鼎茂圖書。

張春興、林清山(1989),教育心理學,台北:東華書局。

張夢凡(2004),自我導向學習傾向與學習滿意度對繼續進修意願 之研究-以空中大學高雄地區學生為例,國立中山大學人 力資源管理研究所未出版之碩士論文。

郭永順(2004),公立高職進修學校學生學習滿意度之研究,國立 東華大學教育研究所未出版之碩士論文。

曾國鴻(1993),影響高雄市市民學苑班成人參與職業進修教育之 因素研究,高雄:登文書局。

黃武雄(2000),套裝知識與經驗知識-兼談社區大學學術課程定 位,台北市社區大學教學理念與實務運作,台北巿。
黃芳銘(2003),結構方程式模式理論與應用,台北:五南圖書。

黃玉湘(2002),我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究, 國立中正大學成人及繼續教育學系未出版之碩士論文。

楊忠祥(1998),大學男生軀幹肌群功能檢測與基本運動能力之關 係。國立台北師範學院/體育學系未出版之碩士論文。

楊志良(1995),2000年國民健康照顧之展望,研考雙月刊,19(5),26-36。

楊國樞、張春興、王克先(1992),學習心理學,台北,桂冠圖書。

臺中市市政府編制(2007),臺中市社區大學96年度聯合成果展手冊,臺中:編制者發行。

臺中市政府(2007),社區大學成立緣起。[線上資料],來源:
http://lifelong.jxes.tc.edu.tw/social_university/introduction/origin.htm [2007.August23]

臺中市政府(2007),臺中市九十五年度辦理社區大學業務自評報告。[線上資料],來源: http://lifelong.jxes.tc.edu.tw/ social_university/history/years.htm [2007.September14]

鄭明韋(1999),國立空中大學嘉義地區學生學習方式、學習參與程度與學習成效之研究,國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版之碩士論文。
鄭 田(1995),交通部電信訓練所學員覺察知學習滿意度之調查研究,國立交通大學管理科學研究所未出版之碩士論文。

蔡明砡(1991),老人教育學員學習滿意度及相關因素之研究-以台北市長青學苑為例,東吳大學社會學研究所未出版之碩士論文。

蔡秀美(1995),成人學習評量,台北:師大書苑。

蕭安成(1998),隔空與非隔空學習者自我導向學習傾向和學習滿 意度之研究,國立高雄師範大學成人教育研究所未出版之碩士論文。

魏銀河(2003),台南市社區大學學員學習滿意度及其相關因素之 研究,國立中正大學成人及繼續教育學系未出版之碩士論文研究。

韓文蕙、張玨(1998),社區健康介入,健康促進通訊,4,1-3。









二、英文部分

Binner, P. M., Dean, R. S., & Millinger, A. E.(1994).Factors nderling
Distance learner satisfaction. The American Journal of Dis-tance Education, 4, 232-238.

DeVellis, R. F. (1991). Scale Development Theory and Application.
London: SAGE.

Domer, D. E. (1983). Understanding educational.(ERIC Document Reproduction Service No.ED232 600).

Flynn, B. C., Rider, M. S., & Ray, D. W. (1991). Healthy cities: The Indiana Model of community development in public health. Health Education Quarterly, 18(3), 331-347.

Fujita-Stank, P. J., & Thompson, J. A. (1994)The effects of motiva-tion and classroom Environment on the satisfaction of non-credit continuing education student. (ERIC Document Repro-duction Service No.ED:3730646).

Herzberg, F., Mausner, B., Peterson, R.O., & Capwell, D. F. (1957). Job attitudes:review of research and opinion. Pittsburgh, PA.:Psychological Services.

Hill, W. C.(1981).Student Perception of Advanced Student:A Re-search To Date Summary.(ERIC Document Reproduction Service No.ED232 505)
Knowles, M. S. (1970). The modern practice of adult education. NewYork: Association Press.

Mangano, J., & Corrado, T. (1979).Adult Student’ Satisfaction at Six Two-Year Colleges.(ERIC Document Reproduction Service No.ED180 563)

Mullin, B. J., Hardy, S., & Sutton, W. A. (2000). Sport Marketing. U.S.A: United Graphics, Inc./ Dekker Bookbinding.

Oxford University. (1989). The Oxford English Dictionary. New York : Clarendon Press.

West, L. (1996).Beyond fragments: Adults, motivation and higher education. London: Taylor & Francis.

YMCA of the USA (2004). Foundation of YMCA Group Exercise Certification Course.Chicago:National Council of YMCAs.HF341B
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔