臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在調查台中市公私立國民小學教師對罷教權之意見，希望了解他們對於教師身份的定位，以及對於罷教權的認知、SWOT評估、規範方式與替代方案的主客觀看法。
根據有效回收556份問卷的統計分析，本研究獲得以下結論：1.教師身分以自認「專業人員」居多。2.教師對罷教權相關知識仍待加強。3.教師大多贊成應有罷教權。4.罷教權有制衡政策的正面作用，也可為教師爭取更好的工作保障。5.教師認為罷教權對學生權益有重大影響。6.教師認為罷教權目前難以實現。7.家長與教育主管機關的反對是教師爭取罷教權的最大阻力。8.罷教權應該予以規範。9.若無法實現罷教權也應有替代方案或過渡做法。
基於前述的發現，本研究建議：1.立法確立教師的勞動身份。2.建立並從嚴規範教師的罷教權。3.政府應多傾聽基層教師的意見。4.宣導罷教權的正向意義。5.提供替代方案做為罷教權的替代、補充或過渡做法。

The purpose of this study is to survey the public and private elementary school teachers’ opinion about strike right in Taichung City. I want to realize teachers’ self-concept of their labor status and the understanding of strike right. Furthermore, I explore their attitude to the SWOT evaluation, subjective expectation, objective prediction, regulating ways and alternative programs of teacher’s right to strike.
According to the statistics analysis of the 556 valid questionnaires, the conclusions obtained are as the followings:
1. Most teachers self-identify themselves as a professional.
2. Teachers’ relevant knowledge about the strike right still needs to be reinforced.
3. Most teachers approve the existence of teacher’s right to strike.
4. The strike right can serve positively to check and balance the government’s policy as well as to fight for the better working guarantee for teachers.
5. Teachers believe that the strike right would has a great impact on the right of student.
6. Teachers believe that the strike right is hard to be carried out at the present stage.
7. The objection from parents and the education authority is the most serious obstacle to teachers’ fighting for the strike right.
8. Teachers believe that the teacher’s right to strike should be rigidly regulated.
9. There should be alternative or transitional programs if the strike right could not be carried out.
Based on the findings, this study suggests:
1. The government should legislate to assert the labor role of teacher as a professional.
2. The government should establish and regularize strictly the teacher’s right to strike.
3. The government should listen to the opinion of teachers in the field regularly.
4. The government should publicize the positive meaning of the teacher’s right to strike.
5. The government should provide alternative programs to act as the substitute, supplement or transition for the strike right.

第一章 緒論.............................................1
第一節 研究背景與動機................................1
第二節 研究目的與問題................................4
第三節 研究範圍與限制................................5
第二章 文獻回顧.........................................7
第一節 教師的身分定位................................7
第二節 教師組織.....................................14
第三節 罷教權的性質.................................22
第四節 罷教權的作用.................................28
第三章 研究設計........................................41
第一節 研究架構.....................................41
第二節 研究假設.....................................47
第三節 研究方法.....................................52
第四章 調查分析與結果..................................55
第一節 國小教師對罷教權的認知.......................59
第二節 國小教師對罷教權SWOT分析的意見...............66
第三節 國小教師對罷教權之態度與預測.................81
第四節 罷教權的規範與替代方案......................104
第五章 結論與建議....................................111
第一節 研究結論....................................111
第二節 研究建議....................................117
參考文獻.....................................................121
附錄
台中市公私立國小教師對罷教權看法之調查問卷.............125

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