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研究生:蔡長達
研究生(外文):TSAY CHARNG DAR
論文名稱:師資培育政策之執行研究─以大學師培中心為例
論文名稱(外文):The Implementation of Initial Teacher Education Policy─The case of Teacher Education Centers
指導教授:郭耀昌郭耀昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:公共事務管理學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:師資培育政策政策執行政策變遷宣導聯盟儲備教師
外文關鍵詞:Initial Teacher Education PolicyPolicy Implementation
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十年教改後,民國九十四年的「六一二儲備教師大遊行」,超額、實習老師上街頭表達搶救國教的訴求,師資培育政策施行十餘年後的結果,似乎呈現出理想與現實的落差,我們不禁深思政策是規劃?制定亦或執行?究竟哪個環節出了問題?因此,本文期以政策執行的觀點,回顧師資培育法通過前後的政策變遷過程,介紹新竹市師培中心的執行現況並使用文獻探討法,沿用第三代政策執行─薩柏提爾的「政策變遷宣導聯盟」模式來專門針對於師資培育政策的執行層面做研究討論範圍,從師資培育政策的推動過程所衍生的問題,總結出新竹市師資培育政策的問題並提出結論。
The main purpose of this research was to review the process of Initial Teacher Education Policy established. Introduction of the implementation condition of Initial Teacher Education Policy in Hsin-Chu City by bibliography Method . This study expect to be used the “Advocacy Coalition Framework of Policy Change” by A. Sabatier(1988) ,and in accordance with the problem of Initial Teacher Education Policy implementation specially.
This study expect to be understood that the problem among of Top-down of Initial Teacher Education Policy implementation. To make a comprehensive analysis of correlation study and reported the conclusion that summary of the policy problem.
第一章 緒論……………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………………………………3
第三節 研究範圍………………………………………………………………………………4
第四節 研究架構與方法………………………………………………………………………6
第五節 研究流程………………………………………………………………………………13
第二章 政策理論基礎…………………………………………………………………………14
第一節 政策執行理論…………………………………………………………………………14
第二節 師資培育政策執行模式………………………………………………………………37
第三章 師資培育政策的演進…………………………………………………………………44
第一節 師資培育政策…………………………………………………………………………44
第二節 師資培育政策變遷之過程……………………………………………………………47
第三節 師資培育中心的緣起…………………………………………………………………53
第四章 師資培育政策執行之分析……………………………………………………………65
第一節 新竹市師資培育政策的執行現況……………………………………………………65
第二節 新竹市師資培育中心執行之利害關係人分析………………………………………71
第三節 新竹市師資培育中心執行之網絡分析………………………………………………90
第四節 新竹市師培中心執行之政策論證分析………………………………………………105
第五節 新竹市師培中心之執行………………………………………………………………110
第五章 結論……………………………………………………………………………………113
第一節 研究發現………………………………………………………………………………113
第二節 未來研究方向…………………………………………………………………………117
參考文獻…………………………………………………………………………………………118

表目錄
附錄一 師資培育生取得教師資格和任用流程圖……………………………………………123
附錄二 師資職前教育培育流程圖……………………………………………………………124
附錄三 師資培育法法規修改歷程表…………………………………………………………125
附錄四 師資培育政策的歷程時間表…………………………………………………………127
附錄五 相關師培政策之研究專書和論文……………………………………………………130
附錄六 師培法規修改沿革……………………………………………………………………132
附錄七 師資培育中心法源依據之整理表……………………………………………………145
附錄八 設有中等、初等教育學程之大學一覽表……………………………………………148
附錄九 訪談大綱………………………………………………………………………………151
附錄十 訪談摘要………………………………………………………………………………153
附錄十一 訪談逐字稿…………………………………………………………………………155

圖目錄
圖一 研究架構圖………………………………………………………………………………6
圖二 研究流程圖………………………………………………………………………………14
圖三 政策行動連續圖…………………………………………………………………………17
圖四 薩伯提爾與梅茲眉尼恩的政策執行模式………………………………………………19
圖五 郭謹的「府際政策執行模式」整合模式………………………………………………22
圖六 政策宣導聯盟圖…………………………………………………………………………23
圖七 政策利害關係人結構圖…………………………………………………………………27
圖八 政策論證的元素…………………………………………………………………………32
圖九 師資培育政策變遷架構圖………………………………………………………………38
圖十 新竹市師資培育政策的執行相關機關人員分類圖……………………………………66
圖十一 新竹市師培中心的執行利害關係人結構圖…………………………………………71
圖十二 地方贊成師資培育之政策論證………………………………………………………106
圖十三 地方反對師資培育之政策論證………………………………………………………108
圖十四 新竹市師培中心之執行架構圖………………………………………………………110
一、中文部分
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毛連塭(1994)我國師範教育發展現況與評估之研究,第七次全國教育會議參考資料叢書–師範教育。台北:國立教育資料館。
中華民國師範教育學會編(1996)教育專業,台北:師大書苑。
丘昌泰(2000)公共政策,台北:巨流圖書。
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朱敬一、戴華(1996)教育鬆綁,台北:遠流出版社。
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吳清山(1999)教育革新與發展,台北:師大書苑。
吳定(2003)公共政策, 台北:空大。
沈翠蓮(2004)台灣小學師資培育史,台北:五南。
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楊深坑、歐用生、王秋絨、湯維玲(1994)各國實習教師制度比較,台北:師大書苑。
解惠婷(2002)台灣國小師資培育制度與其課程演變之研究,國立台東師範學院教研所碩士學位論文。
葉連祺(1993)我國小學教師資格檢覈制度改革之研究,國立政治大學教育研究所碩士學位論文。
蔡淑萍(1992)我國公共利益團體影響教育政策過程之研究,國立台灣師範大學教研所碩士學位論文。
顏國樑(1997)教育政策執行理論與應用,師苑經銷,台北:師大書苑。
嚴育玲(1995)我國師資培育制度變革的社會背景分析,國立台灣師範大學教研所碩士學位論文。
劉巧麗(2002)我國小學師資培育制度規劃之研究,國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所 碩士學位論文。
蘇鈺琦(2003)國民小學教師甄選現況之調查研究-以高雄縣市為例,國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士學位論文。
二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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