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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林藝芳
研究生(外文):Yi-Fang Lin
論文名稱:建構互動式台灣閩南語羅馬拼音韻母教學系統之研究
論文名稱(外文):A Study of Constructing Interactive Vowel-Teaching System for Taiwanese Roman Phonetics
指導教授:陳驊陳驊引用關係蔣子平蔣子平引用關係
指導教授(外文):Hua ChenZi-Ping Chiang
學位類別:碩士
校院名稱:立德大學
系所名稱:資訊傳播研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008/11/
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:閩南語韻母教學互動式教學閩南語注音符號羅馬拼音
外文關鍵詞:Interactive teachingTaiwanese Phonetic symbolRoman PhoneticsTaiwanese vowel teaching
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本研究以系統發展生命週期法為基礎,設計國小閩南語羅馬拼音韻母教學之遊戲式數位學習電腦輔助教學教材。主旨在於:一、建構一個簡單的台灣閩南語羅馬字之韻母教學互動式系統。二、實施本系統於國小三年級學生後,量測其結果並分析之。三、電腦教學遊戲學習後,探討學習興趣並分析其原因。
本研究所發展之教學輔助軟體之特色為:一、全片為小朋友發音唸誦,提高學習興趣。二、每單元之範例練習內容豐富且符合學生程度。三、每單元教學完之遊戲以亂數方式出題。四、將教學軟體設計成有故事性的闖關遊戲,誘發小朋友的學習動機。為檢定此互動式教學輔助軟體實際成效,將70 位學生以這學期第一次國語月考成績為標準,將學生分為高(低)分組;將70 位學生分為男(女)生組和在不分組的情況下,以獨立樣本T 檢定、平均數及學習曲線探討學生使用本套教學軟體的學習成效;以平均數、標準差及學習曲線探討學生之學習興趣,利用Cronbach’s a係數作為檢定問卷信度之用。在受訪者填答完成四次問卷後,本研究使用SPSS 視窗軟體分析,顯示本研究所製作之教學輔助軟體確能提升學生學期成效與學習興趣。
The study is aimed to design a computer-based teaching software for Taiwanese Roman Phonetics in vowel teaching based on the development of life cycle model. There are four goals, first is making a simple interactive system for the Taiwanese Roman Phonetics in vowel teaching. Second is measuring and analyzing the result after applying this system into third grade students. Third is probing the learning interests and analyzing its causes after learning. There are four characteristics showen in this software. One, which is recited by pupils for triggering higher learning interests. Two, the variety of examples which cohere with students’ level. Three, the questions of practice are random sampling. Four, the challenge games are desinged as narrative style for increasing student’s learning motives.The subjects are 70 third-grade students, which are divided into boy-girl groups and non-group. Employed independent T test, mean and learning curve to investigate students’ learning effectiveness after using this software. Employed mean, standard deviation and learning curve to find out students’ learning interests and test the reliability of the questionnaire by Cronbach’s ?coefficient. The result which is analyzed by SPSS is showen that this software did elevate the learning effectiveness and learning interests.
中文摘要.................................................................................................................I
英文摘要................................................................................................................II
誌謝...................................................................................................................... III
目錄...................................................................................................................... IV
圖目錄............................................................................................................... VIII
表目錄.................................................................................................................. IX
第一章 緒論.......................................................................................................... 1
1-1 研究背景......................................................................................................... 1
1-1.1 教材編選原則...................................................................................... 2
1-1.2 教學方法建議...................................................................................... 3
1-1.3 教學評量.............................................................................................. 3
1-1.4 台灣閩南語的音節結構.............................................................................4
1-2 研究動機......................................................................................................... 9
1-2.1 文化上的意義.................................................................................... 10
1-2.2 民族上的意義.................................................................................... 11
1-2.3 教育的效果........................................................................................ 11
1-3 研究目的....................................................................................................... 11
1-3.1 建構一個簡單的台灣閩南語羅馬字之韻母教學互動式系統........ 12
1-3.2 實施本系統於國小三年級學生後,量測其結果並分析之............ 12
1-3.3 電腦教學遊戲學習後,探討學習興趣並分析其原因.................... 12
1-4 研究範圍與限制........................................................................................... 12
1-4.1 教材編寫以a出版社的閩南語課本為主,以廈門新字典為輔...... 12
1-4.2 應用Macromedia Flash 8.0中的Action Script 語法設計教學遊戲. 12
1-4.3 以三年級學生為研究對象,作為第一階段和第二階段的銜接.... 12
1-4.4 本論文雖為羅馬拼音教學,但著重於聽、讀、寫三部份............ 13
1-5 研究流程....................................................................................................... 13
1-6 各章介紹....................................................................................................... 14
第二章 文獻回顧................................................................................................ 16
2-1 互動式教學................................................................................................... 16
2-2 電腦遊戲理論............................................................................................... 17
2-3 台灣閩南語羅馬拼音之相關研究............................................................... 19
2-3.1 台灣閩南語........................................................................................ 19
2-3.2 台灣閩南語羅馬拼音........................................................................ 19
2-4 台灣閩南語羅馬教學之相關研究............................................................... 24
2-5 台灣閩南語教學上的評量........................................................................... 26
2-5.1 閩南語教學評量的意涵.................................................................... 26
2-5.2 閩南語教學評量的功能................................................................... 26
2-5.3 閩南語教學評量的基本原則............................................................ 27
2-6 現有閩南語教學軟體之優缺點................................................................... 31
2-6.1 優點.................................................................................................... 31
2-6.2 缺點.................................................................................................... 32
第三章 互動式閩南語韻母教學系統分析與設計............................................ 36
3-1 系統發展生命週期....................................................................................... 36
3-1.1 系統發展生命週期(SDLC)的五個階段........................................... 36
3-1.2 開發電腦輔助教學軟體時的四項具體步驟.................................... 38
3-2 統一塑模語言............................................................................................... 38
3-2.1 UML的特性........................................................................................ 38
3-2.2 UML的重要性.................................................................................... 39
3-2.3 UML組成要素.................................................................................... 39
3-2.4 UML的好處........................................................................................ 40
3-3 FLASH ........................................................................................................... 40
3-3.1 檔案空間小........................................................................................ 41
3-3.2 畫質清晰,不模糊............................................................................ 41
3-3.3 Stream資料流,即時播放................................................................. 41
3-3.4 極佳互動性........................................................................................ 41
3-3.5 聲光效果俱佳.................................................................................... 41
3-3.6 獨立出版,用途多元化.................................................................... 41
3-3.7 跨平台演出........................................................................................ 41
3-4 系統架構....................................................................................................... 42
3-5 閩南語羅馬韻母教學之開發....................................................................... 43
3-5.1 故事引言............................................................................................ 44
3-5.2 發音及筆畫練習模組........................................................................ 44
3-5.3 範例練習模組.................................................................................... 45
3-5.4 課後遊戲模組.................................................................................... 45
3-5.5 本系統之獨特性................................................................................ 45
第四章 互動式閩南語韻母教學系統之成效.................................................... 47
4-1 實驗研究法................................................................................................... 47
4-1.1 實驗研究法的意義............................................................................ 47
4-1.2 實驗研究法的特徵............................................................................ 47
4-2 檢定互動式教學軟體之成效....................................................................... 48
4-2.1 測驗對象分析.................................................................................... 48
4-2.2 測驗對象的背景................................................................................ 48
4-2.3 教授閩南語羅馬韻母拼音時間........................................................ 49
4-2.4 測驗內容............................................................................................ 49
4-2.5 學習興趣............................................................................................ 50
4-2.6 描述性統計........................................................................................ 50
4-2.7 測驗的結果與分析............................................................................ 56
4-3 評量結果分析............................................................................................... 72
4-3.1 分析.................................................................................................... 72
第五章 結論與建議............................................................................................ 76
5-1 結論............................................................................................................... 76
5-1.1 全部學生............................................................................................ 76
5-1.2 高(低)分組.................................................................................... 76
5-1.3 男(女)生組.................................................................................... 76
5-1.4 信度及系統滿意度敘述統計分析.........................................................77
5-1.5 訪談紀錄....................................................................................................77
5-2 建議............................................................................................................... 77
5-2.1 增加不同的測驗方式與內容............................................................ 78
5-2.2 分階段實施測驗................................................................................ 78
5-2.3 進行長期的追蹤調查........................................................................ 78
5-2.4 擴大研究範圍.................................................................................... 78
5-2.5 探討學生學習拼音的成效與何者相關研究.................................... 78
參考文獻.............................................................................................................. 79
附錄一 閩南語的課程目標................................................................................ 86
附錄二 教育部台灣閩南語羅馬字拼音輸入法1.2版安裝使用手冊............... 87
附錄三 神奇ê海底王國...................................................................................... 90
附錄四 測驗題目................................................................................................ 91
附錄五 興趣問卷調查表.................................................................................... 96
個人簡歷.............................................................................................................. 97
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