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研究生:陳媫妤
研究生(外文):Chieh-yu Chen
論文名稱:親子互動與學業表現:彰化縣新台灣子女與本籍子女之比較
論文名稱(外文):Parent-Children Interactions and Children's Academic Performance:A Comparison of New Taiwanese Children and Native Taiwanese Children in Chang-hua County
指導教授:李俊豪
指導教授(外文):Chun-Hao Li
學位類別:碩士
校院名稱:立德大學
系所名稱:地區發展管理研究所
學門:建築及都市規劃學門
學類:都市規劃學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:親子互動新台灣子女學業表現
外文關鍵詞:New Taiwanese ChildrenParent-Children InteractionsChildren&ampaposs Academic Performance
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本研究旨在探究國民小學目前「新台灣子女」之親子互動與學業表現情況為何?「新台灣子女」在親子互動與學業表現上與本籍國小學童是否有所差異?具體而言,本研究之目的有二:(一)國民小學學童親子互動與學業表現之關係。(二)親子互動與學業表現之關係是否因母親國籍不同而有所差異。做為瞭解新台灣子女與本籍子女在學業表現上的差異,是否因不同的親子互動影響,提供相關單位、學校,或提供政府制定相關政策的參考。
研究採用問卷調查法,獲得以下結論:
一、本籍子女,其整體親子互動較佳。
二、本籍子女,親子互動中的「生活相處」、「課業關懷」、「課業指導」與「課業鼓勵」層面均較新台灣子女融洽
三、國小學童母親教育程度不同,其親子互動會有所差異,且教育程度高者有較優親子互動之趨勢。
四、雙薪家庭之高年級國小學童其整體親子互動、生活相處、課業關懷、課業指導、課業鼓勵、管教方式均較單薪家庭佳。
五、新台灣子女其親子互動中父母對於學童課業關懷程度越高,學生之「國語」、「數學」學業表現就越佳。
六、包含所有國小學童,親子互動中父母對於學童課業鼓勵程度越高,學生之國語與數學學業表現就越佳。
針對以上六項結論,提出對教育行政機關、學校及一些後續研究建議參考。
The purpose of this present research is to investigate the effect of parent-child interaction on "New Taiwanese children's" academic performance in current public elementary schools in Taiwan, and to explore the difference in their academic performance between the New Taiwanese children with parent-child interaction and the native Taiwanese children. Specifically, the research questions of this studying are as follows: (1)
what is the correlation between parent-child interaction and elementary school students' academic performance? (2) Is there any difference in the correlation between parent-child interaction and children's academic performance due to mothers nationality?
The findings of this research provide education institutions, schools, and the government with suggestions as a reference for national education policy.
The conclusion of this current research is obtained through questionnaires:
(1) Native Taiwanese parents have better interaction with their children than New Taiwanese parents do.
(2) When it compared with New Taiwanese parents, native Taiwanese parents have better understanding and interaction with their children and give more attention, instruction, and encouragement to their children's schoolwork.
(3) Parent-child interaction varies in the educational degrees of schoolchildren's mothers.
Those mothers with higher education have better interaction with their children.
(4) Higher grade elementary school students whose family economy coming from both parents get better parent-children interaction, receive more attention, instruction and encouragement to their schoolwork than do those whose family economy only coming from one parent.
(5) New Taiwanese children perform better in subjects of Chinese and math if their parents pay more attention to their schoolwork during parent-children interaction.
(6) No matter whether they are New Taiwanese children or not, schoolchildren perform better in subjects of Chinese and math if their parents pay more attention to their schoolwork.
According to the findings of this study, the researcher proposes six points mentioned above as educational and administrational suggestions for education institutions and further studies.
摘 要....................................................................................................................I
Abstract............................................................................................................. II
謝 誌.................................................................................................................III
目 錄.................................................................................................................IV
表 目 錄...........................................................................................................VI
圖 目 錄........................................................................................................VIII
第一章 緒 論................................................................................................... 1
第一節 研究動機........................................................................................... 1
第二節 研究目的........................................................................................... 3
第二章 文獻探討............................................................................................. 4
第一節 親子互動........................................................................................... 4
一、親子互動的意義................................................................................. 4
二、親子互動的內涵................................................................................. 5
三、親子互動的方式................................................................................. 8
第二節 學業表現..........................................................................................11
ㄧ、學業表現的意涵................................................................................11
二、學業表現評量方式............................................................................11
第三節 親子互動與學業表現的相關研究................................................ 15
一、家庭生活相處與學業表現的關係................................................... 15
二、課業關懷、鼓勵與學業表現的關係............................................... 17
三、課業指導與學業表現的關係........................................................... 18
四、管教方式與學業表現的關係........................................................... 20
第四節 親子互動、母親國籍與學業表現三者間的探討......................... 22
第三章 研究方法........................................................................................... 25
第一節 研究對象及抽樣方法..................................................................... 25
一、研究對象........................................................................................... 25
二、抽樣方法........................................................................................... 26
第二節 研究工具........................................................................................ 27
第三節 資料處理......................................................................................... 33
第四章 研究結果與討論.............................................................................. 35
第一節 新台灣子女與本籍子女之現況分析............................................. 35
第二節 國小學童在親子互動上差異分析................................................. 37
一、不同性別的國小學童在親子互動上的差異分析........................... 37
二、不同母親國籍的國小學童在親子互動上差異分析....................... 39
三、母親教育程度不同的國小學童在親子互動上差異分析............... 45
四、家庭經濟結構不同的國小學童在親子互動上差異分析............... 51
五、綜合討論........................................................................................... 54
第三節 國小學童在學業表現上差異分析................................................. 59
ㄧ、不同性別的國小學童在學業表現上的差異分析........................... 59
二、不同母親國籍的國小學童在學業表現上差異分析....................... 60
三、母親教育程度不同的國小學童在學業表現上差異分析............... 63
四、家庭經濟結構不同的國小學童在學業表現上差異分析............... 66
五、本籍、大陸籍與東南亞籍子女在學業成績上差異分析............... 67
六、綜合討論........................................................................................... 70
第四節 親子互動與學業表現之相關......................................................... 72
一、全體國小學童在親子互動與學業表現上相關.......................... 72
二、一年級國小學童在親子互動與學業表現上相關分析............. 75
三、三年級國小學童在親子互動與學業表現上相關分析............. 75
四、五年級國小學童在親子互動與學業表現上相關分析............. 77
五、綜合討論........................................................................................... 79
第五節 不同背景變項、親子互動與學業表現之多元迴歸分析........... 83
第五章 結論與建議...................................................................................... 89
第一節 研究結論........................................................................................ 90
第二節 建議................................................................................................. 94
一、教育行政單位之建議....................................................................... 94
二、對學校的建議................................................................................... 95
三、對家長的建議................................................................................... 96
四、對未來相關研究的建議................................................................... 97
參考書目........................................................................................................... 98
一、中文部分............................................................................................... 98
二、英文部分............................................................................................. 104
附錄................................................................................................................. 106
一、彰化縣國小學童學習態度親子互動調查問卷(預試問卷).............. 106
二、彰化縣國小學童學習態度親子互動調查問卷(正式問卷)...............114
三、彰化縣國小學童生活適應調查問卷(正式問卷)......................... 122
四、彰化縣國小學童綜合成就測驗......................................................... 130
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