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研究生:曾伯淵
研究生(外文):Po-Yuan Tseng
論文名稱:環境議題融入課程對國小學童環境知識、態度與行為之影響
論文名稱(外文):The Influence of the STS integrated course of environmental issues on elementary school pupils' environmental knowledge, attitude and behavior
指導教授:吳春生吳春生引用關係
指導教授(外文):Chun-Sheng Wu
學位類別:碩士
校院名稱:立德大學
系所名稱:資源環境研究所
學門:環境保護學門
學類:環境資源學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:環境行為環境態度環境知識環境議題
外文關鍵詞:Environmental AttitudeEnvironmental Behavior.Environmental issuesEnvironmental Knowledge
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本研究旨在瞭解國小四年級學童環境知識、態度及行為的表現狀況,以及探
討環境議題融入課程之教學設計對國小四年級學童環境知識、態度及行為的影
響。
研究者以彰化縣國小四年級二個班級共 69 名學童為研究對象,一班為實驗
組34 名,環境議題融入課程之教學設計實施時間,共計七週時間;另一班為對
照組計有35 名,以一般傳統上課方式教學,無補充教材或教案,研究者以「國
小中年級學童環境知識、態度及行為調查問卷」為研究工具,在教學活動前、後
進行問卷調查,並且將前測、後測資料利用SPSS 進行統計分析。
本研究所得的重要結論如下:
一、國小學童環保訊息的來源依序是電視(78%)、報紙(69)、老師 (54%)、父母
(54%)、學校(51%),其中顯示電視媒體、報紙、老師、父母與學校教育是學
童訊息的來源。
二、住家附近的環境問題,其嚴重性依序是噪音污染 (65.7%)、流浪狗問題
(65.7%)、垃圾問題(49.3%)、空氣污染(43.3%)、水污染(31.3%)等。
三、不同學生家庭社經地位,其環境認知、態度及行為表現沒有顯著差異。
四、不同性別與環境認知及環境行為表現有顯著差異,環境認知及環境行為表現
會因為性別不同而有不同表現。
五、實驗組學童的環境認知、環境態度及環境行為前測、後測有顯著差異,且後
測表現優於前測表現,環境議題融入課程教學可以提升實驗組學童的環境認
知、態度及行為表現;而對照組學童在環境認知、態度及行為的前測與後測
皆未有顯著差異。最後,研究者根據研究結果與結論,提供教育與學校行政
機構、學校教師教學參考及對未來研究者提出建議。
This study aims to investigate the elementary school pupils’ environmental
knowledge, attitude and behavior, and also to discuss the influence of
Science-Technology-Society integrated course of environmental issues on
elementary school pupils’ environmental knowledge, attitude and behavior.
Two 4th grade classes, 69 students, were selected to participate in this study by
the researcher from Ciao Sin elementary school at Changhua county. One class, 34
students, received a seven-week STS integrated course of environmental issues, as the
experimental group; the other class, 35 students, received the traditional course
without supplementary materials, as the comparison group.
The important results were as follows:
1. The data revealed that the information of pupils' environmental protection came
from TV(78%), newspaper(69%), teachers(54%), parents(54%), and school
education (51%).
2. The serious environmental problems around pupils’ home-area were orderly as
follows: noise (65.7%), stray-dog (65.7%), garbage (49.3%), air pollution (43.3%),
and water pollution (31.3%).
3. There was no significant difference of results analyzed among varied family
socioeconomic statuses on pupils’ environmental knowledge, attitude and behavior.
4. There was significant difference of results analyzed among different genders on
pupils’
environmental knowledge and behavior.
5. There were significant differences on experimental group students' environmental
knowledge, attitude and behavior between the Pre- test and Post-test. For the
experimental group students, scores of the Post-test on these three parts were higher
than the pre-test. On the other hand, there was no significant difference between the
Pre- test and Post-test on the comparison group students’ environmental knowledge,
attitude and behavior.
After receiving the STS integrated course of environmental issues, there was
significant positive correlation between environmental knowledge and attitude, and
between environmental attitude and behavior.
中文摘要..............................................................I
英文摘要.............................................................II
誌謝................................................................III
目錄.................................................................IV
表目錄...............................................................Ⅶ
圖目錄...............................................................Ⅸ
第一章 緒論...........................................................1
1-1 研究動機....................................................1
1-2 研究目的....................................................3
1-3 研究假設....................................................4
1-4 名詞釋義....................................................4
1-5 研究範圍與限制..............................................6
第二章 理論基礎與相關文獻探討.........................................7
2-1 環境教育的定義..............................................7
2-2 環境行為模式...............................................18
2-3 環境態度的相關研究.........................................24
2-4 近代學習理論與環境議題教學.................................29
2-5 環境教育之實證研究.........................................35
2-5-1 環境知識之相關研究...................................35
2-5-2環境態度之相關研究....................................37
2-5-3環境行為相關研究......................................41
2-5-4環境知識與環境態度相關研究............................42
2-5-5環境知識與環境行為相關研究............................43
2-5-6環境態度與環境行為相關研究...........................44
2-5-7環境教育之實證研究結語...............................45
第三章 研究設計與實施................................................47
3-1 研究架構.................................................47
3-1-1研究流程.............................................48
3-1-2研究架構.............................................48
3-2 研究樣本.................................................52
3-2-1預試樣本.............................................52
3-3 研究工具.................................................52
3-4 環境議題教學活動.........................................56
3-5 資料處理.................................................59
第四章 結果與討論....................................................60
4-1 研究對象的個人資料.......................................60
4-2 人口學變項與國小學童環境認知、態度及行為的關係...........65
4-2-1性別與國小學童環境認知、態度及行為的關係............65
4-2-2社經地位與環境認知、態度及行為的關係................67
4-3 環境議題融入對國小四年級學童環境認知、態度及行為的影.....68
4-3-1 實驗組與對照組前測分析.............................68
4-3-2 實驗組前後測分析...................................71
4-3-3、對照組前測、後測分析..............................77
4-3-4 實驗組與對照組後測分析.............................80
4-4 國小四年級學童環境認知、態度及行為的關係.................84
4-5 環境議題融入教學前後學生行為記錄.........................85
4-5-1 自動關電風扇紀錄...................................85
4-5-2 自動關燈記錄.......................................86
4-5-3 教室內地面垃圾量紀錄...............................88
4-5-4 垃圾分類丟錯垃圾桶記錄...............................89
第五章 結論與建議....................................................91
5-1 研究結論..................................................91
5-2 環境議題融入教學之建議....................................95
5-3 對未來研究的建議..........................................97
參考文獻.............................................................98
附錄................................................................107
簡歷................................................................134
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