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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林碧珍
研究生(外文):Pi-Chen Lin
論文名稱:促進關懷關係之生命教育行動研究-以一班國小六年級學生為例
論文名稱(外文):An Action Research on Promoting-Caring Relationship of Life Education-Utilize Sixth grade student in Elementary School as an Example
指導教授:鈕則誠鈕則誠引用關係
指導教授(外文):Tse-Cheng Niu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:促進關懷關係生命教育
外文關鍵詞:promoting-caring relationshiplife educaton
相關次數:
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本研究以台北市一所大型國小為研究場域、六年級學生為研究對象,探討促進關懷關係之生命教育運用與成效。研究者利用綜合活動領域課程時間進行生命教育課程,然後再結合實際的關懷行動,以期改變同儕關係、師生關係及與他人的關係。此研究僅提供將促進關懷關係運用在生命教育課程之教學參考。
研究過程為一教師兼研究者及觀察者,運用生命教育課程去促進學生們的關懷能力。希望藉由生命教育課程,讓原本備受關懷的學生由被動化主動去關懷身周遭的人。另外研究者藉由學習單、訪談、錄音、錄影及導師的觀察,提出以下的研究結果:
一、師生關係:研究者(老師)與小朋友的關係由一開始的生疏,再經由促進關懷關係的生命教育課程,及教師運用關懷的方式去引導小朋友後,而漸漸拉近彼此的距離。
二、同儕關係:在班上與人相處有些困難的學生,經過生命教育課程後,減少與同學之間的摩擦,且大部分同學也較能接受其差異性,並較能以關懷的方式去面對這些同學,所以學生之間的關係也獲得大部分改善。
三、他人關係:小朋友一開始不太能適應與特教班孩子的接觸,但經過了幾次的關懷接觸後,他們較能將心比心的,更願意能持續關懷他們並與他們做朋友,提供他們一些關懷與協助。
The place of study is a large elementary school in Taipei city, and sixth grade student in elementary school is object of study. It was also explored the application and effect of promoting-caring rela-tionship. The researcher was going on life education curriculum on course of Integrative Activities. Then, she do hope that it can changepeer relationship, teacher-student relationship and others relationship by real caring-action. This study provide for the application of pro- moting caring-relationship as a teaching reference on life education curriculum.
The researcher is, a teacher and observer, to promote student’s caring ability by life education curriculum. The students learn to caresurrounding people from passiveness to initiative. The researcher co- llected and arranged learning sheet, interview, sound recording, imagerecording and master teacher’s observation etc.
The results of the study are showed as follows.
1. Teacher-student relationship is getting better by life education cur- riculum of promoting caring-relationship and Teacher-student dis-
tance shorten gradually on both sides.
2. Some students have problem which is difficult to get along with
other classmates. These students reduce unpleasant touch with oth-er classmates after life education curriculum. In the meanwhile, most of classmates can accept their difference and treat them by caring way. Therefore, peer’s relationship got many improvements.
3. At first they couldn’t accept to touch with mental-retarded students.They can feel for others and be willing to care them after caring-contact. At present, they want to make friend with mental-retar- ded students and offer some help with caring to them.
目 錄
頁次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
謝誌…………………………………………………………………………… I
中文摘要 ………………………………………………………………………II
英文摘要 ………………………………………………………………………III
目 錄 ………………………………………………………………………… V
圖目錄 ……………………………………………………………………… Ⅷ
表目錄 ……………………………………………………………………… Ⅸ

第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題………………………………………… 5
第三節 名詞釋義………………………………………………… 6
第四節 研究範圍及限制………………………………………… 8
第二章 文獻探討……………………………………………………… 9
第一節 生命……………………………………………………… 9
第二節 生命教育 13
第三節 生命教育與關懷倫理 25
第三章 研究方法與步驟 33
第一節 研究流程 33
第二節 研究對象與研究場所 36
第三節 研究方法與課程設計 39
第四節 資料處理 47
第五節、信度與效度的建立 50
第四章 教學實施結果與討論 51
第一節 生命教育教學活動歷程 52
第二節 教學成果分析與討論 80
第三節 促進關懷關係之生命教育課程活動對學生的影響 98
第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 109
參考文獻 112
一、中文部份 112
二、英文部份 117

附錄
附錄一-1 自我價值 118
附錄一-2 珍惜與勇敢 121
附錄一-3 真愛奇蹟 123
附錄一-4 返家十萬里 128
附錄一-5 愛與關懷體驗一 132
附錄一-6 暖春 136
附錄一-7 把愛傳出去 140
附錄一-8 讓世界變得更美麗 145
附錄一-9 不一樣的紅包 150
附錄一-10 愛與關懷體驗二 155
參考文獻
一、中文部份
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二、英文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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