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研究生:袁小雄
研究生(外文):Hsiao-Hsiung Yuan
論文名稱:金門縣教師休閒活動參與及休閒阻礙之研究
論文名稱(外文):A Study on Leisure Activities Participation and Constraints of Teachers in Kinmen
指導教授:方彥博方彥博引用關係
指導教授(外文):Yen-Po Fang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:觀光研究所碩士在職專班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:休閒活動參與休閒阻礙金門縣教師
外文關鍵詞:Leisure Activities ParticipationLeisure Activities ObstaclesTeachers in Kinmen
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本研究旨在探討金門縣國小、國中、高中職教師在休閒活動參與及休閒阻礙之現況及彼此間是否有顯著之差異性或相關性存在。
本研究採取問卷調查法,以金門縣九十六學年度在國小、國中、高中職任職之教師為受訪之對象,以層內配額抽樣進行調查,共發出400份問卷、回收397份問卷、有效問卷381份、有效問卷回收率達95%,資料分析方式計有敘述性統計、t檢驗、單因子變異數分析及Pearson’s γ相關分析等分析方式,茲將分析結果如下:
一、金門縣國小、國中、高中職教師參與休閒活動頻率最高的類型為家庭活動型及休憩型,參與程度最低的是嗜好閒逸型及娛樂型休閒活動。
二、金門縣國小、國中、高中職教師參與休閒活動以建構性阻礙最高,其次是人際阻礙及內在阻礙。
三、不同的教師背景變項,包括學制區分、性別、年齡、婚姻、從事教職年資、家庭月總收入、居住地、是否為正式老師及家庭成員等變項,在休閒活動參與均會有顯著之差異性存在,尤以運動型、娛樂型及家庭活動型有較多的差異性存在。
四、不同的教師背景變項,包括性別、年齡、婚姻、從事教職年資、家庭月總收入及是否為正式老師等變項,在休閒阻礙有顯著之差異性存在,尤以人際阻礙層面及建構性阻礙層面會有較多的差異性存在。
五、金門縣國小、國中、高中職教師在休閒活動參與及休閒阻礙間確有相關性存在。
This study aims to explore the participation of teachers from Kinmen elementary schools, junior high schools, senior high school and vocational high school in leisure activities and the leisure constraints and thus to examine whether significant differences or correlation exists between the two factors.
This study adopts the approach of questionnaire survey and takes as its subjects the teachers from Kinmen elementary schools, junior high schools, senior high school and vocational high school. 400 questionnaires were sent out, among which 397 questionnaires were returned. 381 out of 397 questionnaires are valid for investigation, accounting for up to 95 % of the questionnaires returned. The methods of analyzing the data include descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Pearson’s related analysis. The results are shown as below:
1.The leisure activities in which the teachers participate the most frequently include the type of family activity and the type of leisure. The least frequent ones are hobby type and entertainment type respectively.
2.The biggest leisure constraint is structural constraint, followed by interpersonal constraint and intra-personal constraint.
3.Factors concerning teachers’ background include teaching at different levels of school, sex, age, marriage, seniority, family monthly income, residence, family members and whether he or she is a full-time teacher at school. These factors are shown to bear on significant differences in leisure activity participation, among which sports type, entertainment type and family activity type suggest more differences.
4.It is also pointed out that the factors above are related to the differences in leisure constraints, among which interpersonal constraint and structural constraint manifest more differences.
5.In conclusion, there exists a correlation between teachers’ participation in leisure activities and the leisure constraints in Kinmen County.
目錄
中文摘要 i
英文摘要 iii
誌謝 v
第壹章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 名詞解釋 5
第貳章 文獻回顧 7
第一節 休閒之定義 7
第二節 休閒活動參與 12
第三節 休閒阻礙理論 21
第四節 休閒活動參與及休閒阻礙的相關實證研究 26
第參章 研究方法 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究步驟與流程 30
第三節 研究對象及選樣方法 31
第四節 研究工具 35
第五節 資料處理與分析 43
第肆章 研究結果 46
第一節 樣本分析 46
第二節 教師背景變項與休閒活動參與分析 52
第三節 教師背景變項與休閒阻礙之分析 69
第四節 休閒活動參與及休閒阻礙間之相關性 78
第伍章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 89
參考文獻 93
附錄 101
表目錄
表2-2-1 台灣休閒市場演變史…………………………………………………13
表2-2-2 九十五年度金門機場顯著天氣發生時間統計表……………………17
表2-2-3 休閒活動分類方式……………………………………………………18
表2-2-4 國內學者研究休閒活動分類方式……………………………………20
表2-3-1 休閒阻礙之因素模式…………………………………………………24
表2-3-2 學者研究休閒阻礙分類方式…………………………………………25
表3-3-1 金門地區各校教師人數統計表………………………………………32
表3-3-2 金門地區各校教師問卷回收統計表…………………………………34
表3-4-1 休閒活動類型分類表…………………………………………………37
表3-4-2 休閒活動參與量表信度分析…………………………………………39
表3-4-3 休閒阻礙因素之陳述…………………………………………………40
表3-4-4 休閒阻礙量表信度分析………………………………………………42
表3-5-1 研究問題與資料檢定分析表…………………………………………45
表4-1-1 教師背景資料分佈情形統計表………………………………………48
表4-1-2 休閒活動參與量表次數分配統計表…………………………………50
表4-1-3 休閒阻礙量表次數分配統計表………………………………………52
表4-2-1 學制區分對休閒活動參與單因子變異數分析表……………………53
表4-2-2 性別對休閒活動參與 t檢驗分析表…………………………………54
表4-2-3 年齡對休閒活動參與單因子變異數分析表…………………………55
表4-2-4 婚姻對休閒活動參與 t檢驗分析表…………………………………57
表4-2-5 任教年資對休閒活動參與單因子變異數分析表……………………58
表4-2-6 職務對休閒活動參與單因子變異數分析表…………………………59
表4-2-7 家庭月所得收入對休閒活動參與單因子變異數分析表……………60
表4-2-8 家庭成員(小孩)對休閒活動參與單因子變異數分析表…………62
表4-2-9 家庭成員(含父母)對休閒活動參與單因子變異數分析表………64
表4-2-10 居住地對休閒活動參與 t檢驗分析表………………………………66
表4-2-11 是否為正式老師對休閒活動參與 t檢驗分析表……………………67
表4-2-12 教師背景資料在休閒活動參與之差異情形統計表…………………67
表4-3-1 學制區分對休閒阻礙單因子變異數分析表…………………………69
表4-3-2 性別對休閒阻礙 t檢驗分析表………………………………………70
表4-3-3 年齡對休閒阻礙單因子變異數分析表………………………………70
表4-3-4 婚姻對休閒阻礙 t檢驗分析表………………………………………71
表4-3-5 任教年資對休閒阻礙單因子變異數分析表…………………………72
表4-3-6 職務對休閒阻礙單因子變異數分析表………………………………72
表4-3-7 家庭月所得收入對休閒阻礙單因子變異數分析表…………………73
表4-3-8 家庭成員(小孩)對休閒阻礙單因子變異數分析表………………74
表4-3-9 家庭成員(含父母)對休閒阻礙單因子變異數分析表……………74
表4-3-10 居住地對休閒阻礙 t檢驗分析表……………………………………75
表4-3-11 是否為正式老師對休閒阻礙 t檢驗分析表…………………………76
表4-3-12 教師背景資料在休閒阻礙之差異情形統計表………………………76
表4-4-1 休閒活動參與及休閒阻礙(內在阻礙)相關分析表………………78
表4-4-2 休閒活動參與及休閒阻礙(人際阻礙)相關分析表………………80
表4-4-3 休閒活動參與及休閒阻礙(建構性阻礙)相關分析表……………81
圖目錄
圖2-2-1 休閒利益三因素模式……………………………………………………15
圖2-3-1 休閒阻礙三因子…………………………………………………………22
圖2-3-2 休閒阻礙階層模式………………………………………………………24
圖3-1-1 本研究架構圖……………………………………………………………29
圖3-1-2 研究流程圖………………………………………………………………30
參考文獻
中文文獻
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