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研究生:童江雪
研究生(外文):Chiang-Hsueh Tung
論文名稱:影響新臺灣之子學習成就因素之研究─以臺北市某國中為例
論文名稱(外文):The Research on Factors Affecting Learning Achievement of New Taiwanese Children─A Case Study in One Junior High School in Taipei City
指導教授:席代麟席代麟引用關係
指導教授(外文):DAI-LIN HSI
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:公共事務學系碩士在職專班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:新臺灣之子學習成就教育問題
外文關鍵詞:Educational ProblemsNew Taiwanese ChildrenLearning Achievement
相關次數:
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本研究係探討影響新臺灣之子在國中階段學習成就之相關因素所呈現之教育問題。以臺北市某一所國中為研究場域,透過質性研究,採便利抽樣選取五位七年級母親為不同國籍的新臺灣之子作為研究對象,以半結構式深度訪談新臺灣之子、其母親與導師,並透過對資料的描述、分析和詮釋等方式,呈現研究現場的情境意義,研究結果如下:
(一)家庭因素
新臺灣之子的父母教育程度高、課業指導能力強、父母之職業地位及家庭收入較高,子女的學習成就相對較好;但不受母親國籍影響,若母親的口語表達及識字能力較強,對子女的學習成就較有幫助;父母教養態度屬於民主方式、對子女有適當期望及參與子女在家及學校的學習活動都具有正面的功能;新臺灣之子的家庭結構不完整,對其學習有不利影響。
(二)個人因素
新臺灣之子在國小階段學習成就表現會影響其讀國民中學時的起點行為;新臺灣之子的學習態度不夠積極、習慣不佳、方法不對,會導致學習成就不佳;其中以活動和藝能科目學習動機較強,學習成就相對較高;已經落後的科目則越來越不感興趣,學習成就相對較低。
(三)學校因素
新臺灣之子的父母與老師時常保持聯絡,較可以由此了解孩子的學習活動,而有助於孩子的學習成就表現;教師具備多元文化教育的素養,學習、尊重、欣賞並接納各種文化,才能協助學生充分發展潛能、實現自我;教師普遍認為「新臺灣之子」的政策不完整,會影響教學品質及學習成就。
This research aims to explore the educational problem of new Taiwanese children’s learning achievement in junior high school. Five seven-grade new Taiwanese children selected by convenience sampling from a junior high school in Taipei, their mothers with different nationalities and their home room teachers involve in this research. Through qualitative research method and semi-structured in-depth interview, three important factors and their implications are found as follows:
1.Family Factors: New Taiwanese children’s parents, with higher social and financial status, are well educated and highly instructive in their children’s schoolwork, resulting in children’s higher learning achievement, which, however, has nothing to do with the mothers’ nationalities. Nevertheless, mothers’ better communication and literacy would be helpful for children’s learning achievement. Family democracy, appropriate parental expectations, and active involvement in children’s home and school learning activities are all positive on children’s learning; while an incomplete family would be negative.
2.Personal Factors: New Taiwanese children’s learning achievement of elementary school would affect their initial behaviors in junior high school. A passive attitude, bad habits, and inappropriate methods would result in lower learning achievement. Higher learning achievement shows in activity and arts subjects in which the children have more interest; while lower learning achievement shows in subjects in which the children have less interest and have fallen behind.
3.School Factors: New Taiwanese children’s parents should keep in touch with teachers to better understand their children’s learning activities and help them learn. Teachers should bear a multicultural mind (learn, respect, appreciate and accept different cultures) to assist students to realize their full potential. Teachers commonly agree that an incomplete policy on new Taiwanese children would affect the teaching quality and learning achievement.
目次
摘要 iv
誌謝 vii
目次 viii
表目錄 ix
圖目錄 x
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節「外籍配偶」和「新臺灣之子」的現況分析 11
第二節 影響學習成就相關因素之理論 24
第三節 新臺灣之子學習成就的相關研究 35
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構與步驟 43
第二節 研究場域與對象 46
第三節 研究方法 46
第四章 研究結果分析 53
第一節 研究對象和相關受訪者的背景資料描述 53
第二節 研究對象在學校的學業成績表現 55
第三節 訪談資料分析 63
第五章 結論與建議 119
第一節 研究發現 119
第二節 研究建議 123
參考文獻 129
附錄一─訪談同意書 136
附錄二─訪談大綱 137
參考文獻
一、中文部份
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