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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:王哲宏
研究生(外文):Che-Hung Wang
論文名稱:以AHP對數位教材評估模式之研究
論文名稱(外文):A Study on the Evaluation Model of E-learning Courseware by AHP
指導教授:陳惠惠陳惠惠引用關係
指導教授(外文):Hui-Hui Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:資訊傳播工程學系碩士班
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:AHP分析層級程序法數位教材評估
外文關鍵詞:Analytic Hierarchy Processe-Learning courseware evaluationAHP
相關次數:
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本研究主要目的在發展一套基礎性數位教材評估模式。經由經濟部工業局數位教材品質規範為基礎與文獻回顧研擬訂定教材內容、導引與追蹤、教學設計與教學媒體等四項評估構面及15項第二層評估準則,並以分析層級程序法(Analytic Hierarchy Process, AHP)求出各準則之權值。
研究結果發現,在第一層準則部分以「教學設計」最受專家學者重視,其次為「教材內容」,第三為「導引與追蹤」,最後是「教學媒體」。在第二層準則部分,「教學設計」第一層準則內應以「學習內容與先備知識的聯結」為重;「教材內容」以「適切性」為重;「導引與追蹤」以「提供自主控制學習進度之功能」為重;最後在「教學媒體」方面,則以「具促進學習之功能」佔相對權值最高。另外,就整體層級來看,以
「學習內容與先備知識的聯結」為評估數位教材時相當重要之準則。研究成果除提供相關研究者在發展數位教材之評估參考基礎外,其所建立之基礎性數位教材評估模式,亦可供後續建立整合型數位教材資源庫與相關研究之參考。
The purpose of the study was to apply Analytic Hierarchy Process(AHP)on a fundamental evaluation model for the e-learning courseware. It was to get a weighted score for every item of the evaluation criteria. The evaluation model consists of four constructs: content, navigation and tracking, instructional design, and instructional media. There are fifteen evaluation items in the sublevel put up from several literature studies and as well as from the e-Learning Courseware Quality Standard of IDB.
The findings showed that, among the four evaluation constructs of the fundamental evaluation model, “instructional design” is the most important construct, followed by “content”, “navigation and tracking”, and then, the last but not the least important, “instructional media.” In the sublevel of the evaluation criterion model, “the link between content and prior knowledge” is the most important item of the “instructional design” construct, the same as to “suitability” of the “content” construct, “the function of controlling learning schedule by oneself” of the “navigation and tracking” construct, and “the function of promoting learning” of the “instructional media” construct. Moreover, among the total fifteen evaluation criterion items, “the link between content and prior knowledge” was weighted as the most important. The findings provided researchers the certain weighted scores for the evaluation criterion model showing the comparative importance of each evaluation item. It is to hope the results can work as the reference on setting up an innovative database for e-learning courseware, using the quality of an e-learning courseware as the sorting and searching criterion.
中文摘要i
英文摘要ii
誌謝iv
目錄v
表目錄vii
圖目錄viii
第一章緒論1
第一節研究背景與動機1
第二節研究目的3
第三節研究問題4
第四節研究範圍及限制4
第五節名詞釋義4
第二章文獻探討6
第一節數位學習之定義6
第二節數位教材之探討8
第三節數位教材評估準則之研究10
第四節探討AHP17
第三章研究方法25
第一節研究流程25
第二節層級結構27
第三節問卷設計與施測29
第四節資料分析29
第五節問卷預試30
第四章資料分析33
第一節施測對象基本資料描述33
第二節一致性檢定34
第三節數據結果36
第五章結論與建議44
第一節研究結論45
第二節研究建議47
參考文獻49
附錄54
附錄一、數位教材品質評估準則重要性之調查問卷55

表目錄
表2-1數位學習之內涵8
表2-2本研究數位教材評估準則16
表2-3AHP各評估尺度的意義及說明20
表2-4隨機指標表23
表3-1預試之各層面IR值31
表3-2模擬權值表32
表4-1專長領域說明34
表4-2各層面IR值35
表4-3四大評估準則權值及排序36
表4-4「教材內容」下之評估準則權值及排序37
表4-5「導引與追蹤」下之評估準則權值及排序38
表4-6「教學設計」下之評估準則權值及排序40
表4-7「教學媒體」下之評估準則權值及排序41
表4-8整體層級評估準則權值及排序43

圖目錄
圖2-1AHP層級結構示意圖19
圖3-1研究流程圖26
圖3-2數位教材評估準則之層級結構圖28
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1. 何祖鳳、陳俊榮、陳銘欽(1998)。網路教學系統評估準則之研究。遠距教育,第7期,頁20~29。
2. 吳美美(2004)。數位學習現況與未來發展。圖書館學與資訊科學,第30卷,第2期,頁92~106。
3. 周斯畏(1999)。網路科技對教育的影響─學習環境、學習型式、師生互動、與教學內容的探討。中華管理評論,第2卷,第3期,頁89~96。
4. 林菁、李曉媛(2003)。網路教學的媒體呈現方式之研究。教學科技與媒體,第65卷,第9期,頁34~58。
5. 林慧穎(2000)。以「ADDIE」模式談企業網路化訓練(WBT)的運用。人力資源發展月刊,第149期,頁6~13。
6. 凌心儀、李世忠(2004)。網路教學課程之策略設計─以「教育傳播與科技」課程為例。視聽教育雙月刊,第45卷,第5期,頁17~27。
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