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研究生:廖慧綺
研究生(外文):Hui-Chi Liao
論文名稱:遊戲融入數學教學提升學生學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study of Games Integrated into Mathematics Teaching to Improve Students Learning Effectiveness
指導教授:郭金美郭金美引用關係
指導教授(外文):Jin-Meei Kuo
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:教學藝術研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:遊戲融入數學教學、分數、學習成效
外文關鍵詞:games integrated into Mathematics teachingfractionlearning effect
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本研究的目的在探討以遊戲融入國小四年級數學領域分數教學,透過此教學設計之實驗,檢視遊戲融入數學教學對學生學習成效之影響。
研究對象為某國小兩班學生共58人,實驗組學生接受遊戲融入數學教學;對照組學生以一般數學教學方法進行教學。實驗組與對照組學生皆接受分數概念成就測驗及學習單、回饋單填答,以統計軟體進行分析。研究者將這些資料分析歸納後做為本研究結果及討論、建議之依據。本研究所得結論可歸納如下:
一、兩組學生在經過不同教學法後,學習成效有顯著差異(t=3.46,,p<.05)。
二、學生對數學遊戲融入教學的意見及看法
1.從學生學習單及回饋單結果發現學生對於數學遊戲融入教學有高度的學習興
趣。
2.學生認為數學遊戲融入教學可提升學習成效,由教師課堂記錄發現實驗組學生
的學習意願較高,明顯高於對照組學生。
本研究的結果與發現,可提供有關國小遊戲融入數學教學之參考,以及未來進一步研究之建議。
The purpose of this research is to integrate Mathematics games of teaching into the field of fraction concept for fourth graders in elementary school through Quasi-experimental design. To examine the effects of the study of Mathematical games integrated into teaching to improve students learning effectiveness.
The quasi-experiment was designed. The experiment group with games integrated into math teaching include fifty-eight students from two 4th grade classes in the elementary school in Changhua County. Students in the comparis on group were taught with traditional mathematical teaching. Students in the two groups were examined with tests after testing. Data was analyzed qualitatively and qualitatively . The results of this study are as follows:
1.There was different about students’ learning effectiveness between two groups(t=3.46,p< .05)
2. According to the data, three findings are listed as following:
(1)Most students think that using mathematical games integrated into teaching with high interests could improve the effect of math study.
(2)The students also agree that using mathematical games integrated into teaching can promote learning effectiveness.
Though a study of mathematical games integrated was found to be able to improve learning effectiveness of students, and futhermore, this study also provided some recommendations for number sense teaching and further research.
中文摘要...........................................................Ⅰ
英文摘要...........................................................Ⅲ
目 次...........................................................Ⅴ
表 次...........................................................Ⅶ
圖 次...........................................................Ⅶ
第一章 緒論
第一節研究動機..................................................1
第二節研究目的與待答問題........................................3
第三節研究假設..................................................3
第四節名詞釋義..................................................4
第五節研究範圍與限制............................................5

第二章文獻探討
第一節遊戲融入數學教學的意義、特徵與理論........................7
第二節遊戲與學習理論基礎.......................................15
第三節遊戲融入數學教學的教學理論與設計準則.....................18
第四節 遊戲融入數學教學的相關研究...............................22
第五節 分數的概念...............................................26

第三章研究設計
第一節研究方法與流程...........................................37
第二節研究對象.................................................39
第三節研究工具.................................................41
第四節數學遊戲之教學設計.......................................44
第五節 資料蒐集與分析...........................................52

第四章研究結果與討論
第一節 遊戲融入數學教學學習成效.................................55
第二節 學生各項分數概念學習之比較...............................57
第三節 兩組學生對數學學習態度分析...............................63

第五章結論與建議
第一節 結論.....................................................79
第二節 建議.....................................................80


參考文獻
中文部份.........................................................83
英文部份.........................................................86
附錄
附錄ㄧ 分數概念成就測驗試題(初稿).................................89
附錄二 分數概念成就測驗試題(正式測驗).............................92
附錄三 遊戲融入數學教學設計......................................96
附錄四 分數概念學習單............................................103
附錄五 分數概念回饋單............................................108
一、中文部份
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