臺灣博碩士論文加值系統

摘 要

在數位學習中，合作式學習是經常被使用的方式，也是目前相當熱門的研究主題，在合作式學習過程中，強調學習者之間彼此的互動，經由學習者之間的互動來達成知識交流和知識創造的目的，所以合作式學習過程中互動和溝通的品質，往往會影響最終的學習成果，所以，如何有效的促進學習者之間的互動以改善學習效果，是目前相當重要的課題。
本研究旨在應用及整合硬體、軟體與網路服務，於教學活動中建立一個互動數位學習環境（數位網路教室），並探討群組互動機制與資訊科技的創新使用，對學習成效的影響，期待資訊科技的創新使用有助於提升學生的學習成效；同時期望透過高效能「數位網路教室」的建置，將學生由被動的學習轉變成主動的學習，提高師生間的互動。
本研究配合資管系、資工系「離散數學」課程，讓學生們填寫使用「數位網路教室」前與使用「數位網路教室」後之問卷，透過統計工具，作完整的資料分析、整理及解釋，探討學生的個人、群組互動及學習結果之間的關係，歸納出本研究的結論，從中發現一些有趣的現象。

Abstract

In the digital learning, cooperative learning is often used and also a popular theme in the recent research. In the process of cooperative learning, interaction among learners is emphasized in achieving the goals of interchange and creation of knowledge so the quality of the interaction and communication in the learning process has a great impact on the final learning outcome. Thus, it is important to promote interaction among learners to improve learning outcomes.
The purpose of the study is to apply and integrate hardware, software and network service to build an environment, digital network classroom, for interactive and digital learning, through teaching activities. The study also explores the impacts of the mechanism among interactive groups and the innovation of information technology on the learning outcomes. It is expected that the innovation of information technology helps enhance the students’ learning outcomes. It is also expected that students will change from passive learners to active learners to improve the interactions between teachers and students through the highly functional “Digital Network classroom”.
The study cooperates with “Discrete Math” in the Department of “Computer science”, asking students to fill out the questionnaires of “Digital Network classroom” before and after they use the room. Through Statistic software, data analysis and explanations, the study explores the relationship among student’s personal and inter-group interactions and learning outcome to conclude the results and find out some interesting phenomena.

目 錄

中文摘要 .……………………………………..……………………..………… i
英文摘要 .………………………………………….…………………..……… ii
誌 謝 ...……………………………………………….……………………..…iii
目 錄 ......................................................................................................... ...iv
表目錄 .………………………………………………………………………....v
圖目錄 ...........................................................................................................vi
第一章 研究動機與目的...............................................................…............1
第二章 文獻探討....………………………………………….……………. …3
2.1合作學習…...................................................................................…4
2.2資訊科技對合作學習的影響………………………………….…...…6
2.3 知識移轉 ......………………………………………………….……..8
2.4 科技接受模型（TAM）......................................................................11
2.5 影響數位學習之學習結果的因素……………...…….……………..13
2.6 問卷調查與訪談....…………………………………....……….…….14
2.6.1 問卷調查.……………………………………………….…….14
2.6.2 深度訪談的實施流程.……………………...….……….…….16
2.6.3 訪談型式.……………………………………………….…….18
2.7 平板電腦...………………………………………...…………………21
2.8 網路互動學習工具 …..........................................................….....24
2.8.1 Windows Meeting Space ………………………………………24
2.8.2 Gogrok ………………………………………………………...29
第三章 研究方法 ...…………………………………………...…………….35
3.1 互動、合作教學......…………………………………………………37
3.2 分組的原則 .............................................................................…...43
3.3 研究對象 ….…………………………………………………..…….44
3.4 學習成效之評估 ......………………………………………………..44
3.5 問卷調查 ….…………………………………………………..……44
第四章 資料分析 .….…………………………………………………..……45
4.1 信度（Reliability）分析 …........................................................….45
4.2 使用「數位網路教室」前問卷分析 ....………………………… ....46
4.3 使用「數位網路教室」後問卷分析 ............................................ ....47
4.4 效度（Validity）分析 .……………………………………….........54
第五章 結 論 ......................................................................................….55

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