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研究生:高君琳
論文名稱:台灣地區檔案素養評估指標之研究
論文名稱(外文):The study of the indicators of the archival literacy in Taiwan
指導教授:薛理桂薛理桂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:圖書資訊與檔案學研究所
學門:傳播學門
學類:圖書資訊檔案學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:檔案素養檔案素養評估指標疊慧法
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檔案是歷史與知識的寶庫,倘能積極培育檔案素養,將使得國人具備檔案之基本知識,並進而有效促使國人運用檔案資料。因此,檔案界應儘速訂定出一套符合檔案內涵的檔案素養指標,以作為日後推行檔案教育的基礎,本研究的目的在於 (一) 探討素養以及資訊素養的定義以及內涵,進而探討檔案素養的定義與內涵。(二) 探討各種不同學門素養的定義以及資訊素養的評估指標,制定出一套評估檔案素養的指標。(三) 透過本研究之分析,期能進一步提供台灣地區培育檔案素養之參考建議,以促進社會大眾對檔案專業的瞭解。

本論文主要是探討檔案素養評估指標,採疊慧法進行研究,由檔案界學者專家以及資深檔案管理者共同參與,將檔案素養能力分成:三個向度,十七項能力評估指標,包括:覺知到檔案的特點與內涵、檔案應用能力以及檔案資源搜尋的能力,透過兩回合的問卷反覆調查,當所有參與者的意見達到一致性與穩定性,則視為研究結束。

就上述研究結果,提出五項建議:(一) 儘速訂定我國檔案素養評估標準;(二) 加強檔案管理人員之檔案素養培訓,可針對本研究之三個面向,十七項能力指標;(三) 編訂檔案素養教育相關之課程教材,建議開設檔案素養相關課程,針對不同的年齡層及學科背景,將檔案教育融入學生課程中;(四) 積極推行檔案素養,辦理與檔案素養相關之推廣活動,以收檔案素養普及化之成效;(五) 評估檔案素養推行之成效,推行檔案素養三至五年後,依據檔案素養評估標準來評估整體的執行成效,以判斷是否達到提昇國人檔案素養的效果,同時可作為日後修訂檔案素養評估標準之重要參考依據。
Archives is the treasure of history and knowledge. If we can actively cultivate the archival literacy, we will make people have the basic knowledge of archives and make them use archives efficiently. Therefore, the archival sector should build up the indicators of the archival literacy as soon as possible. It will be the foundation of the archival education in the future. The study aims to (1) research the definition and connotation of the archival literacy according to which of the literacy and information literacy; (2) build the indicators of the archival literacy according to the definition of the different professional areas’ literacy and the indicators of the information literacy; (3) through the analysis of this study, we hope we can provide the suggestions and references for cultivating the archival literacy in Taiwan, and promoting the professional archives to the public.

This thesis explored the indicators of the archival literacy based on Delphi methodology. The Delphi panel collaborated with two groups of experts, archival academic experts and the professional archivists. The indicators of the archival literacy was carried out three faces, and seventeen indicators. The three faces include the acknowledgement of the characteristic of archives, archival utilization ability, and archival access ability. The study was ended when all participants’ opinions had reached consensus or stability after two rounds of questionnaire survey.

From the results of the study, we made five recommendations: (1)It is necessary to build up the standards of the archival literacy in Taiwan;(2) We should strengthen archival literacy training to the archivists, according to the three faces and seventeen indicators;(3)We should add the archival literacy’s educational curriculum materials into the students’ courses for different age and disciplines background;(4) We should actively promote the archival literacy. In order to promote the archival literacy, we can hold the archives related promotional activities ;(5) and we will evaluate the effectiveness of promoting the archival literacy after three to five years, it will be very significant references to revise the indicators of archival literacy in the future.
目次
中文摘要...........................................I
英文摘要..........................................II
目次.............................................III
圖目次.............................................V
表目次............................................VI

第一章 緒論.......................................1
第一節 研究動機.................................1
第二節 研究目的.................................2
第三節 研究問題.................................2
第四節 名詞解釋.................................2
第二章 文獻探討....................................5
第一節 資訊素養與圖書館資訊素養之定義及內涵........5
第二節 檔案素養的定義與內涵......................20
第三節 資訊素養及圖書館資訊素養的評估指標..........26
第三章 研究方法及步驟..............................45
第一節 研究方法................................45
第二節 研究流程................................48
第三節 研究範圍與限制...........................50
第四節 研究工具................................51
第五節 疊慧問卷的編製...........................52
第六節 疊慧小組的選取...........................53
第七節 資料統計分析.............................54
第八節 研究實施步驟.............................55
第四章 資料蒐集與統計分析...........................59
第一節 基本資料分析.............................59
第二節 第一回合的資料蒐集過程與分析...............64
第三節 第二回合的資料蒐集過程與分析...............69
第四節 兩回合資料綜合分析........................73
第五節 不同身分別之意見比較......................80
第五章 結論與建議..................................84
第一節 結論.....................................84
第二節 建議.....................................88
第三節 後續研究建議..............................90
參考書目...........................................92
附錄一 第一回合疊慧問卷..............................96
附錄二 第二回合疊慧問卷.............................100









圖 目 次
圖2.1 資訊素養概念圖 12
圖3.1 疊慧法實施步驟圖 47
圖3.2 研究實施流程圖 49
圖3.3 研究實施步驟圖 56
圖3.4 研究實施甘特圖 57
圖4.1 小組成員性別人數統計直條圖 60
圖4.2 小組成員身份別統計直條圖 60
圖4.3 小組成員工作年資統計直條圖 61
圖4.4 小組成員學歷統計直條圖 62
圖4.5 第一回合有效及無效問卷統計直條圖 63
圖4.6第二回合有效及無效問卷統計直條圖 63
圖5.1 檔案素養評估指標三面向結構圖 84






表 目 次
表2.1 資訊素養之定義彙整表 8
表2.2 資訊素養評估指標之彙整表 38
表4.1 兩回合問卷回收率統計表 59
表4.2 參與者性別統計表 60
表4.3 小組成員身份別統計表 60
表4.4 小組成員工作年資統計表 61
表4.5 小組成員學歷統計表 62
表4.6 第一回合有效及無效問卷統計表 62
表4.7 第二回合有效及無效問卷統計表 63
表4.8 第一回合「覺知到檔案的特點與內涵」之統計數據表 65
表4.9 第一回合「檔案應用能力」之統計數據表 66
表4.10 第一回合「檔案資源搜尋的能力」之統計數據表 67
表4.11 第二回合「覺知到檔案的特點與內涵」之統計數據表 69
表4.12 第二回合「檔案應用能力」之統計數據表 70
表4.13 第二回合「檔案資源搜尋的能力」之統計數據表 71
表4.14 三面向之統計數據表 72
表4.15 兩回合問卷填答之統計數據表 73
表4.16 兩回合問卷之「覺知到檔案的特點與內涵」平均數分析表
………………………………………………………………..74
表4.17 兩回合問卷之「檔案應用能力」平均數分析表 75
表4.18 兩回合問卷之「檔案資源搜尋的能力」平均數分析表 75
表4.19 兩回合問卷之平均數分析表 75
表4.20 檔案素養評估指標三面向能力彙整表 76
表4.21 兩回合小組成員意見表 78
表4.22 不同身份別對「覺知到檔案的特點與內涵」之平均數分析表
………………………………………………………………...80
表4.23 不同身份別對「檔案應用能力」之平均數分析表 81
表4.24 不同身份別對「檔案資源搜尋的能力」之平均數分析表 82
一、中文部分
王軍。「淺談社會檔案意識」。淮北職業技術學院學報 3:3 (民93年):83-84。

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二、西文部份
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三、網路資源
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< http://www.ri.net/RITTI_Fellows/Barton/infolit.html>
(2 December 2007).

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< http://www.k12.wa.us/EdTech/pubdocs/AppF.pdf >
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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