(3.238.7.202) 您好!臺灣時間:2021/03/01 21:01
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:林玫姿
論文名稱:我國高職廣告設計科教師在職進修需求之調查研究
論文名稱(外文):The research of the advertising teacher's needs,director in vocational high school
指導教授:鍾瑞國鍾瑞國引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:在職進修廣告設計科
外文關鍵詞:in-service trainingadvertisement
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:202
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究旨在探討我國高職廣告設計科教師在職進修之需求,綜合研究結果,提出具體建議,以提供相關單位辦理在職進修之參考。首先蒐集教師進修方式、進修內容、進修面臨問題等相關文獻,加以探討及分析。其次提出研究架構、進行問卷編製,據此發展本研究的研究工具。本研究主要採用問卷調查法,以高職廣告設計科教師333位為研究樣本,回收235份,有效問卷233份,有效回收率71.1%。問卷回收復以描述性統計、t檢定及單因子變異分析等統計方法進行資料分析,再就研究結果分別加以討論。
本研究歸納結論如下:
一、廣告設計科教師進修方式、時段及單位的需求,最傾向「學位進修」、「公餘時間進修」、「寒暑假進修」、「到特定地點進修」「與企業合作之進修單位」。
二、不同年齡、不同服務年資、不同學歷的廣告設計科教師其進修需求,在專業知能及教學技巧有顯著差異。
三、不同年齡之廣告設計科教師在進修面臨問題其學校行政面向具有顯著差異;不同年齡、不同年資之廣告設計科教師在進修面臨問題其課程安排面向具有顯著差異;不同公私立、年齡之廣告設計科教師在交通時段方面有顯著差異。

關鍵字:在職進修、廣告設計科
The main purpose of this study was to explore the needs of the advertisement teachers toward the in-service training education in vocational school of Taiwan. To analyze and compare a variety of the different background variables in needs for training the methods. The need of curriculums, and the in-service training questions of the advertisement teachers. First, relevant literature on Needs for training the methods, Needs for curriculums. Then, the advertisement teachers were used as research population, from which 333teachers were sampled as research subjects, 235 copies of the 333 questionnaires issued were retrieved, among which 233 copies were valid. The retrieval ratio was 71%. After questionnaires were collected, statistics methods, such as descriptive analysis, t-test, one way ANOVA, were used to analyze them. The results of this study were discussed afterwards. The conclusions of this are as follows:
1.The advertisement teachers in vocational school generally preferred “joining in-service education to receive degree” “joined programs during summer or winter vocation best”, “sabbatical leave” ” to a regular place.” as the most suitable methods for their in-service training needs.
2. On the professional teaching knowledge and the teaching techniques, it is existed the significant diversity for the different ages and grade and teaching years of the advertisement teachers.
3. The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for school administrate, it is existed the significant diversity for the different ages of the advertisement teachers.
The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for curriculums, it is existed the significant diversity for the different age and teaching years of the advertisement teachers. The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for traffic and time, it is existed the significant diversity for the different public or private school and ages of the advertisement teachers.

Key words: in-service training, advertisement
中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 III
目錄 IV
圖次 VII
表次 VIII

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 研究假設 5
第五節 研究範圍與限制 6
第六節 研究方法與步驟 7
第七節 名詞釋義 9

第二章 文獻探討 11
第一節 教師在職進修教育與制度 11
第二節 廣告設計科教師進修需求 25
第三節 廣告設計科教師在職進修面臨問題 30

第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 40
第四節 調查實施 45
第五節 資料處理 47

第四章 資料分析與討論 49
第一節 研究樣本描述 49
第二節 教師在職進修方式 52
第三節 教師在職進修內容需求分析 57
第四節 教師在職進修所面臨之問題分析 66
第五節 研究發現與討論 80

第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 91

參考文獻
一、中文部分 95
二、英文部分 100

附錄
附錄一 致專家信函 101
附錄二 調查問卷內容效度專家名單 102
附錄三 問卷內容 103
附錄四 問卷調查施測說明 107

圖次
圖1-1 研究流程圖 9
圖3-1 研究架構圖 38

表次
表3-1 研究樣本表 40
表3-2 專家學者參與意見名單 43
表3-3 教師在職進修課程需求量表各部份之信度係數 43
表3-4 教師進修需求量表各部份之信度係數 44
表3-5 進修課程內容需求各層面分配 44
表3-6 教師面臨困難各層面分配 45
表3-7 調查問卷之回收率 46
表4-1 調查問卷之回收率 50
表4-2 問卷有效樣本基本資料分布情形 52
表4-3 在職進修方式需求各選項之排序結果 53
表4-4 在職進修學位或學分方式需求各選項之排序結果 54
表4-5 在職進修時段需求各選項之排序結果 55
表4-6 在職進修方式需求各選項之排序結果 56
表4-7 成立在職進修專門單位各選項之排序結果 56
表4-8 高職廣告設計科教師在專業知能需求之排序結果 58
表4-9 高職廣告設計科教師在教學技巧方面需求之排序結果 60
表4-10 廣告設計科教師性別在專業知能及教學技巧之t檢定 61
表4-11 我國公私立高職廣告設計科教師在專業知能及教學技巧t檢定 62
表4-12 不同年齡之廣告設計科教師對進修課程內容之變異數分析摘 63
表4-13 不同教學年資之廣告設計科教師對進修課程內容變異數分要 64
表4-14 不同學歷背景廣告設計科教師對進修課程內容變異數分析 65
表4-15 不同班級數廣告設計科教師對進修課程內容之變異數分析 66
表4-16 我國廣告設計科教師對目前進修面臨問題之排序統計 69
表4-17 廣告設計科教師對進修所遇到的各面向問題排序 72
表4-18 不同性別高職廣告設計科教師在進修面臨問題之t檢定 73
表4-19 不同公私立學校高職廣告設計科教師在進修面臨問題之t檢定 74
表4-20 不同年齡高職廣告設計科教師對進修面臨問題變異數分析要 75
表4-21 不同教學年資之廣告設計科教師對進修面臨問題變異數分析摘要 76
表4-22 不同學歷背景廣告設計科教師在進修所面臨問題變異數分析摘要 77
表4-23 不同班級數之廣告設計科教師進修所面臨的問題變異數分析摘要 79
表4-24 不同授課時數廣告設計科教師進修面臨問題變異數分析摘要 79
表5-1 研究假設一驗證結果一覽表 84
表5-2 研究假設二驗證結果一覽表 86
一、中文部分
王文玲(2003) 。國小教師資訊融入視覺藝術教學網路進修需求調查~以台中縣為例。國立新竹師範學院職業繼續教育碩士論文,未出版,新竹。
王誌鴻(2000)。國民小學教師參與在職進修動機取向與其創新接受度相關之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
方琇瑩(2003)。中小學教師進修網路學習課程之研究-以嘉義縣為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
史詩琪(2002)。新竹市國民小學教師在職進現況與需求之調查研究。國立新竹師院國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
吳佳臻(2006)。國民中學特殊教育教師在職進修需求之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文,未出版,彰化。
吳坤良(2003)。日本與我國終身學習立法及執行比較。成人教育,74,26-27。
吳祥明(1998)。網路教師進修效果與時間相關之研究。國立台南師範學院資訊教育研究所碩士論文,未出版,台南。
吳清山(2001)。知識經濟時代的教師多元進修。教師天地,115,5。
吳雅蓉(1998)。師資培育機構教育實習指導教師實習輔導專業知能發展之需求評估。淡江大學教育科技系碩士論文,未出版,台北。
呂錘卿(2000)。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄。
李方琪(2002)。台南市國民小學教師研習活動實施現況之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中。
李裕雄(2002)。國小自然科教師在職進需求評估之研究。國立台中師範學院自然科學教育學系,未出版,台中。
林聯喜(2001)。國民中學體育教師在職進修之需求評估。國立台灣師範大學體育學系所碩士論文,未出版,台北。
涂明甫(2003)。嘉義縣國民小學教師在職進修方式與專業成長知覺之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
陳金山(1999)。國民小學教師在職進修需求評估之研究。淡江大學教育資料科學系,未出版,台北。
陳惠珍(2003)。嘉義市幼稚園教師透過網路在職進修之需求與態度之研究。國立嘉義大學教育學院幼兒教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
張志鵬(2001)。國小教師在職進修動機取向與教師效能感之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所未出版碩士論文,未出版,屏東。
高士瑛(2001)。電腦多媒體教學在國中藝術教育上的應用。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
孫志麟(2000)。師資培育教育改革的思考(上)。師友,398,31-34。
張清濱(1996)。教師進修-邁向專業化的途徑。研習資訊,13(6),2-9。
張如柏(2003)。高中職教師在職進修現況、態度與成效知覺研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
教育部(1999)。健全師資培育與教師進修制度中程計畫(核定本)。台北:教育部中等教育司。
教育部(1996b)。教師進修研究獎勵辦法。台北:教育部。
教育部(1996a)。高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法。台北:教育部。
教育部(1997)。藝術教育法。2002 年8 月12 日,取自於http://www.edu.tw/rules/index.html
張淑儀、劉仲嚴(2003)。走向專業的美術教育領域-在職美術教師的課餘進修途徑(上)。香港美術教育,1,3-11。
黃勝發(2002)。高雄市國小教師運用網路進修參與動機與障礙因素之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
楊昌勳(2002)。國中自然與生活科技領域教師在職進修需求。國立高雄師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,高雄。
廖鳳嬌(2001)。桃園縣國民小學教師健康與體育學習領域在職進修需求研究。國立體育學院體育系碩士論文,未出版,台北。
蔡培村、孫國華(1997)。從教師生涯發展論分析在職進修的規劃策略。進修推廣教育的挑戰與展望。台北:師大書苑。
蕭靜娥(2003)。台北市國小藝術與人文領域教師進修需求與模式調查研究。國立新竹師範學院美勞教育學系碩士論文,未出版,新竹。
劉秀琴(1997)。影響高職農科教師在職進修意願因素之探討。國立中興大學農業推廣教育研究所碩士論文,未出版,台中。
劉知雄(2003)。以OWL知識本體與描述邏輯推論能力為基礎之網路服務媒合。國立台灣大學資訊管理學研究所碩士論文,未出版,台北。
簡婉娟(2003)。教師專業成長、進修需求與教學效能感之研究-以台北市公立國民中學綜合活動學習領域教師為對象。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班論文,未出版,台北。
蔡明昌(2000)。中學教師繼續專業教育學習成效及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系研究所碩士論文,未出版,高雄。
魏萬能(2003)。台南市國民小學教師健康與體育學習領域在職需求。國立台南師範學院教師在職進修體育碩士學位班論文,未出版,台南。

二、西文部分
Great, B. T. (1998).Teacher and Teacher Education, 45(2), 127-132.
Jung, I. S.(2001). Building a theoretical framework of web-based instruction in the context of distance education. British Journal of Educational ethnology, 20(5), 523-524.
Roldl, N. R. (1973). Selecting Competency Outcomes For Teacher Ducation. Teacher Education, 14(3),72-77.
Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(1), 4-14.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔