臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討高職學生英語學習態度與學習困擾傾向，並分析不同背景變項學生學習態度與學習困擾之差異情形。首先透過文獻探討蒐集相關研究資料，藉以建立研究架構，並作為發展問卷內容之基礎。本研究對象以分層隨機抽樣方式，抽取全國高級中學職業類科一年級學生，共發出1760份，有效問卷1670 份，有效回收率為94.89％。
本研究調查量表內容分為基本資料、學習態度與學習困擾等三部份。資料分析之描述性統計包括次數分配、百分比、平均數、標準差，並採用t 考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較法、積差相關分析等統計方法加以資料處理分析。
根據統計分析結果，獲致以下之結論：
一、高職學生的英語學習態度屬於「普通」程度。
二、高職學生的英語學習困擾屬於「普通」程度。
三、高職女生的學習態度優於高職男生。
四、外語群學生之英語科學習態度比化工群、農業群、電機與電子群學生好。
五、北部中部及南部地區學生的學習成效皆大於東部地區學生。
六、英語學業成績高的學生(90分以上)在對英語學習態度方面優於英語學業成績低的學生。
七、女生比男生有較高的調適英語學習困擾能力。
八、農業學群學生對英語學習較有困擾。
九、北部、中部及南部地區學生英語學習困擾調適能力均大於東部地區學生。
十、英語學業成績高的學生(90分以上)在對英語學習困擾調適能力方面優於英語學業成績低的學生。
十一、高職學生之英語學習態度與學習困擾各層面皆呈現顯著正相關。

The purpose of this study was to investigate the inclination and analyze the differences on vocational high school students’ English learning attitude and learning disturbances. Literature review was conducted to explore theories of learning attitude and disturbances as the basis of the study and the construction of the questionnaire.
The object of the study was by stratified random sampling, taken from the Vocational High School of first grade students. The questionnaires were delivered to 1760 students. There were 1,670 valid questionnaires and the valid return rate was 94.89％.
The content of the questionnaire was composed of three parts：the background of the students, their learning attitude and learning disturbances.
Frequency distribution, percentage, mean, standard deviation , and t-test, one-way ANOVA, Scheffé method and Pearson correlation were adopted to analyzed data by SPSS.
The results of this study were as follows:
1.The learning attitude of English of vocational high school students were "ordinary" degree.
2.The learning disturbances of English of vocational high school students were "ordinary" degree.
3.Female students had better learning attitudes than male students.
4.Foreign languages group of students had better learning English attitude than the chemical group, agriculture group, the electrical and electronics group of students.
5.The north, central and southern areas of students had better learning outcomes than the eastern part of students.
6.High academic performance of students (above90) had better learning attitude than low academic performance of students.
7.Female had higher ability to adapt English learning disturbances than male.
8.Agricultural group students had higher English learning disturbances than other groups.
9.Northern, central and southern areas students had higher learning English adaptation ability than the eastern region.
10.High academic performance of students (above90) had better disturbances adaptation of the English language learning ability than low academic performance of students.
11.Students’ learning attitude and learning disturbance were significantly and positively correlated.

摘要 I
Abstract III
謝誌 VI
目次 VII
圖次 IX
表次 X

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 待答問題 3
第四節 研究假設 5
第五節 研究方法與步驟 7
第六節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學習態度之理論基礎與相關研究 11
第二節 學習困擾之內涵與相關研究 33
第三節 學習態度與學習困擾之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 46
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 51
第四節 研究實施 78
第五節 資料處理 80
第四章 研究結果與討論 83
第一節 樣本描述與現況分析 83
第二節 學生個人背景變項在英文學習態度之差異分析 93
第三節 學生個人背景變項在英文學習困擾之差異分析 97
第四節 英語學習態度與學習困擾之相關分析與討論 101
第五節 綜合討論 103
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 111
參考書目 114
附錄 127

圖1-1 研究設計與流程圖 8
圖3-1 研究架構 46

表2-1 學習態度的定義 15
表3-1 全國公立高職學校日間部一年級學生一覽表 49
表3-2 高職學生英語學習態度調查問卷各構面題目分配 52
表3-3 高職學生英語學習困擾調查各構面題目分配 53
表3-4 高職學生的英語學習態度項目分析摘要表 55
表3-5 英語學習態度修改意見表 61
表3-6 高職學生英語學習困擾項目分析摘要表64
表3-7 英語學習困擾修改意見表67
表3-8 高職學生的英語學習態度預試問卷KMO與Bartlett 檢定統計表 68
表3-9 高職學生的英語學習困擾預試問卷KMO與Bartlett 檢定統計表 68
表3-10 高職學生英語學習態度與學習困擾項目分析摘要表 69
表3-11 高職學生之英語學習問卷各構面及全體信度分析歸納 76
表3-12 高職學生的英語學習態度調查問卷各構面題目分配 77
表3-13 高職學生的英語學習困擾調查問卷各構面題目分配 77
表4-1 就讀科別學群統整表 84
表4-2 地區劃分統整表 85
表4-3 英語成績區分統整表 85
表4-4 「高職學生英語學習態度與學習困擾」之態度層面分析 87
表4-5「高職學生英語學習態度與學習困擾」之困擾層面分析 91
表4-6 不同性別在英語學習態度t 考驗摘要表 94
表4-7 不同就讀科別在英語學習態度之單因子變異數分析摘要表 95
表4-8 不同地區在英語學習態度之單因子變異數分析摘要表 95
表4-9 不同上學期英語成績在英語學習態度之單因子變異數分析摘要表 96
表4-10 不同性別在英語學習困擾t 考驗摘要表 97
表4-11 不同就讀科別在英語學習困擾之單因子變異數分析摘要表 98
表4-12 不同地區在英語學習困擾之單因子變異數分析摘要表 98
表4-13 不同上學期英語成績在英語學習困擾之單因子變異數分析摘要表 100
表4-14 英文學習態度與學習困擾之相關分析摘要表 101

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