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研究生:劉康祿
論文名稱:建置生態園之解題策略的個案研究
論文名稱(外文):Case study of tactics of problem solving of the course of ecological garden's construction
指導教授:李淑雯李淑雯引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:生物學系
學門:生命科學學門
學類:生物學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:生態園個案研究問題解決
外文關鍵詞:Ecological gardencase studyproblem solving
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本研究以參與觀察為主,輔以訪談與文件分析,以厚實的描寫(thick description)呈現研究現場,記錄一位對生態園懷有夢想的人如何重建一個荒廢已久的生態園,並根據理想重新塑造出生態園的過程。摒除以往僅展現生態園所直接提供的生態知識,改由分享生態園建置過程中所帶來的知識與態度,並以質性研究法探討此個案在生態園建置的過程中,如何形成問題?如何解決問題?問題的解決有何特質?及解決心得。從建園的各個規劃時期中,藉由深入觀察與紀錄所發生的事件,看見個案在面對問題時,所呈現出來之思考形式與歷程,乃至所做的抉擇與放棄,以及在建園過程中的收穫與成長,最後傳達出問題解決的態度與問題解決的策略。本研究發現,個案提出的問題解決方式,多來自此個案的學習與生活經驗。個案所認定的問題會隨著研究情境的發展而更加精鍊。個案在研究現場遭遇到突發的、特定的問題,所運用的推理過程,是通過具體操作而達到抽象的層級;解決問題的方式與實際行動的採行則與研究現場的情境相關,而不是在去除研究現場的情境下,運用現成既定的公式(algorithms)進行思考。

關鍵字:生態園、個案研究、問題解決
This research relies mainly on participating in observing, complementing by interviews and analyses of the files to study the scene with the thick description, and to realize how to rebuild an ecological garden falling into disuse for a long time to a person, the way ecological garden nourishes the dream to note down one, and mould the course born the attitude garden again according to the ideal. Forgoted and only represented the ecological knowledge that the ecological garden offered directly in the past, we turned to be shared the knowledge and attitude brought in the construction course of ecological garden, and studied and discuss how the case in the course of construction of ecological garden forms the question with the quality study ? How to solve the problem? What specialities does the settlement of the problem have? And the gains. From building each planning of the garden in period, by observing and noting down the incident happened deeply, we can see the appearing to ponder over the form , course and even choices done and given up in the face of the question of case, followed by the gains and growth during the course, and finally the tactics that convey the attitude and problem solved. The research found, the question way in which the case puts forward, is much from the case and experience of life, and the study question will studying the development of the situation. What the case is being become more mature followed by studied and encountered and happened suddenly live, specific problem, the reasoning process used but reaches the abstract level through operating concretly; Solve problem way and complexion of practical action and walk and correlated with studying the situation of the scene, but not under getting rid of the situation of studying the scene , use the ready-made and set formula (algorithms ) to think.

Key word: Ecological garden , case study , problem solving
目錄 I
表目錄 III
圖目錄 IV
中文摘要 VI
Abstract VII
第壹章、緒論 1
第一節、研究目的與動機 1
第二節、研究背景 3
第三節、研究問題 3
第四節、名詞解釋 6
第五節、研究限制 10
第貳章、文獻探討 11
第一節、問題解決的理論基礎 11
一、問題的定義 11
二、問題解決的歷程 13
三、解決問題的策略 16
第二節、問題解決的能力及相關實證研究 24
一、問題解決能力的表徵 24
二、問題解決能力的態度與歷程檢核 28
第三節、建置生態園相關實徵性研究 31
第參章、研究方法 33
第一節、研究主題演進 34
第二節、研究場域---ecopark前身 35
第三節、研究方法與流程 36
第四節、研究者角色 41
第五節、資料之整理分析 42
第六節、研究倫理的思考面向 43
第肆章、研究結果 44
第一節、過去與現在的富—個案背景描述 44
第二節、規劃生態園區時的解題策略 52
第三節、生態園區內建造硬體設施的解題策略 68
第四節、推廣生態園區教育活動的解題策略 85
第五節、生態園區永續經營的策略 99
第伍章、結論與建議 115
第一節、問題與問題解決、問題策略之間的關係 115
一、問題產生的演進與個案問題解決的特質 115
二、問題表徵與解決策略會隨著個案情境知識的發展而更為明確 118
三、問題解決的歷程中明顯固定的解題策略與與影響決策的因素 119
第二節、建議 123
參考文獻 126
附錄一 ecopark事件歷程簡表
附錄二 ecopark工作任務分配表
附錄三 ecopark戶外教學學習單
附錄四 物種的紀錄與觀察單

表2-1-1、問題的意義 12
表2-1-2、歷年學者所提問題解決階段 15
表3-3-1、個案訪談資料收集時間表 39
表4-2-1A、解說教育組任務分配 54
表4-2-1B、推廣活動組任務分配 54

圖2-1-1、Amabile 創作力運作模式 22
圖2-1-2、Amabile 的創造力的脈絡觀 23
圖3-3-1、研究流程圖 39
圖4-1-1、富小時候的解題模式圖 47
圖4-1-2、高中老師啟蒙下富的解題模式 48
圖4-1-3、大學時期富的解題模式 49
圖4-1-4、富的學習成長歷程所表現之問題解決模式 51
圖4-2-1、ecopark 生態園主題區域規劃圖 57
圖4-2-2、ecopark 生態教材園主題分區示意圖 62
圖4-2-3、園區規劃問題解決模式圖 64
圖4-3-1、ecopark 造園推廣活動工作期程 69
圖4-3-2、墊高之後的蜜源食草植物區 70
圖4-3-3、墊高的蜜源食草植物區挖溝渠 71
圖4-3-4、清理水生植物池 74
圖4-3-5、重新鋪設防水布 76
圖4-3-6、仿生態工程建造岸邊 76
圖4-3-7A、水生生態 78
圖4-3-7B、水生生態池 78
圖4-3-8、結合構想與建議所搭建的木橋 78
圖4-3-9、第一次建置解說平台斜坡階梯 80
圖4-3-10、第二次建置解說平台斜坡階梯 80
圖4-3-11、蜜源區的花壇80
圖4-3-12A、網室外的花壇 80
圖4-3-12B、網室內的花壇 80
圖4-3-13、蝴蝶幼蟲保護網 81
圖4-3-14A、推土入網室內 82
圖4-3-14B、網室內堆積大量土壤 82
圖4-3-15、硬體設施的問題解決模式圖 84
圖4-4-1、生態園區教育活動的解題模式 98
圖4-5-1A、成員介紹蝴蝶幼蟲 106
圖4-5-1B、成員介紹蜂箱中的巢脾 106
圖4-5-2、物種資料庫建立模式 110
圖4-5-3、物種資料庫問題解決歷程圖111
圖4-5-4、園區經營維護模式圖 112
圖4-5-6、生態園區永續經營歷程模式圖 114
圖5-5-1、Amabile 創作力運作模式 121
中文部分:
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