本研究旨在探討鄉土地理資源分布與學生環境態度的關聯，研究區選定為淡水地區。為了客觀地了解研究區中鄉土地理資源的空間分布，本研究透過地理資源系統輔助，進行空間統計中的最近鄰指數分析與空間分析的距離製圖分析等各項功能，並將分析量化所得的數值進行檢定，發現到淡水地區的鄉土地理資源分布在數量上與性質上，均有顯著差異。
在環境態度分析的部份，本研究研擬問卷進行施測，測驗問項包含有關環境態度影響模式中的環境知識、環境行為與環境態度本身，並將受試者的背景影響因素等四個層面同時納入問卷分析中，分析方法則將問卷所得資料轉化為學生個別的環境知識、環境態度、環境行為之「及格」與「不及格」兩類次數分配資料進行檢定，檢定結果發現在受試者背景分析中學生的環境知識與就學年級具有顯著相關，年級愈高知識愈高，即結果中某種程度上肯定了現行環境教育的功能，而受試者背景分析中也發現了學生的環境態度與環境行為均多有較積極正向的反應。
最後在探討鄉土地理資源分布與學生環境態度的差異中，配合資源分布分析的學校單元，以及針對學校進行環境態度測驗問卷的結果進行整合，發現到研究區中顯著差異的鄉土地理資源分布，對於學生的環境知識具有顯著相關，但這些地理資源仍尚未反應在學生環境態度與環境行為的表現上。由此可知這些鄉土地理資源對於學生的環境素養仍然保有一定程度上的影響效力，是故，這些資源未來在投入地方上的鄉土教育或環境教育中仍然極具令人肯定的價值。

The purposes of this research were to investigate the environmental attitudes of students regarding to the environment, and to analysis the relation about the distribution of the local environmental resources with students’ environmental attitudes. Questionnairs were adopted to survey the 216 students from four schools in Tan Shuei city. In addition, geographical information system was employed to explore all kind of spatial relations. The major findings of the research were as lasted:
1. The distribution of the local environmental resources in Tan Shuei area both in quantity and quality were quite uneven.
2. The environmental knowledge of students in the ninth grade was better than those in the seventh grade. All the students had positive responses to the environmental attitudes and environmental actions.
3. The relation of environmental knowledge with the distribution of local environmental resources were significant different. However, environmental attitudes and environmental actions with the distribution of local environmental resources showed non-significant difference.
This research concluded that the amounts of local environmental resources had positive effect to the nearby students’ environmental knowledge. Therefore, It is very promising to take local environmental resources as environmental education and homeland education materials.

目錄 I
圖次 II
表次 IV
第一章 緒論 1
第一節 前言 1
第二節 研究範圍與方法 3
第三節 研究流程與架構 6
第二章 文獻回顧 9
第一節 鄉土地理資源與資源分布分析 9
第二節 學生環境態度之相關研究 22
第三節 環境問題與環境教育的基本概念 27
第三章 淡水鎮鄉土地理資源分布 31
第一節 淡水鎮鄉土地理資源 31
第二節 淡水鎮鄉土地理資源分布 39
第三節 淡水鎮鄉土地理資源分布之差異性 59
第四章 鄉土地理資源分布與學生環境態度分析 63
第一節 測驗問卷的設計、發放與初步分析 63
第二節 影響環境知識、態度、行為之背景因素分析 70
第三節 鄉土地理資源分布與學生環境素養差異之分析 78
第五章 結論與建議 86
第一節 結論 86
第二節 研究限制與建議 88
參考文獻 91
中文部分 91
英文部分 95
附錄 98
附錄一 問卷 98
圖 次
圖1-2.1 淡水鎮地理位置圖 3
圖1-2.2 淡水鎮行政區域圖 4
圖1-3.1 研究流程圖 7
圖1-3.2 研究架構圖 8
圖2-1.1 社區資源類別 11
圖2-1.2 鄉土空間的雙層結構示意圖 15
圖2-1.3 社會空間的階層 16
圖2-1.4 成本距離加權數據與方向數據示意圖 20
圖2-1.5 複數成本因子加總示意圖 21
圖2-2.1 態度與行為的關係圖 23
圖2-2.2 知識、態度、行為模式圖 23
圖2-2.3 感覺器官的作用範圍 25
圖2-2.4 心智影像的轉化過程 25
圖3-1.1 各類鄉土地理資源分布圖 32
圖3-2.1 A研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 40
圖3-2.2 B研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 40
圖3-2.3 C研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 41
圖3-2.4 D研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 41
圖3-2.5 淡水地區坡度單元分級圖 47
圖3-2.6 A研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 48
圖3-2.7 B研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 48
圖3-2.8 C研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 49
圖3-2.9 D研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 49
圖3-2.10 A研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 53
圖3-2.11 B研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 53
圖3-2.12 C研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 54
圖3-2.13 D研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 54
圖3-2.14 淡水地區主要交通道路圖 58
圖3-3.1 歐幾里德距離與曼哈頓距離示意圖 59
圖3-3.2 鄉土地理資源分布最近鄰指數集中與分散情形 60
圖4-3.1 各成長階段影響環境價值觀因素 78
圖4-3.2 各村里生活範圍學生環境知識及格率 81
圖4-3.3 各村里生活範圍學生環境態度及格率 82
圖4-3.4 各村里生活範圍學生環境行為及格率 82
表 次
表2-1.1 國民小學鄉土教學活動課程綱要 13
表2-1.2 鄉土空間的定義 14
表2-3.1 貝爾格勒憲章環境教育目標 30
表2-3.2 環境教育課程綱要五大目標 30
表3-1.1 自然環境基礎的鄉土地理資源 33
表3-1.2 生態環境維護的鄉土地理資源 34
表3-1.3 社會文化保護－古蹟的鄉土地理資源 35
表3-1.4 社會文化保護－史蹟的鄉土地理資源 37
表3-2.1 A研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 42
表3-2.2 B研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 42
表3-2.3 C研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 43
表3-2.4 D研究點直線距離函數下各鄉土地理資源的分布情形 44
表3-2.5 山坡地土地可利用限度分類標準 46
表3-2.6 A研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 50
表3-2.7 B研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 50
表3-2.8 C研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 51
表3-2.9 D研究點成本距離函數（坡度）下各鄉土地理資源的分布情形 51
表3-2.10 A研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 55
表3-2.11 B研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 55
表3-2.12 C研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形 56
表3-2.13 D研究點成本距離函數（坡度、道路）下各鄉土地理資源的
分布情形. 56
表3-3.1 96 學年度淡水地區學區一覽表 61
表3-3.2 各類距離函數下各研究點擁有鄉土地理資源的差異性 61
表4-1.1 環境問項類別與測驗問卷對應題號 64
表4-1.2 問卷回收情形一覽表 65
表4-1.3 環境知識量表填答正確率 66
表4-1.4 環境態度填選率 68
表4-1.5 環境行為填選率 70
表4-2.1 學生個別差異因子與環境知識測驗及格情形統計一覽表 72
表4-2.2 學生個別差異因子與環境態度測驗及格情形統計一覽表 75
表4-2.3 學生個別差異因子與環境行為測驗及格情形統計一覽表 76
表4-3.1 各村里生活範圍與學生環境知識測驗及格情形統計一覽表 80
表4-3.2 各村里生活範圍與學生環境態度測驗及格情形統計一覽表 80
表4-3.3 各村里生活範圍與學生環境行為測驗及格情形統計一覽表 81
表4-3.4 四個學校研究點與學生環境知識測驗及格情形統計一覽表 83
表4-3.5 四個學校研究點與學生環境態度測驗及格情形統計一覽表 83
表4-3.6 四個學校研究點與學生環境行為測驗及格情形統計一覽表 83

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