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研究生:黃美慧
論文名稱:自我教導策略對高職特教班學生工作社會技能成效之研究
論文名稱(外文):The effects of self-instructional training on job-related social skills of special education class students at vocational senior high school
指導教授:林惠芬林惠芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:自我教導策略工作社會技能高職特教班學生
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本研究旨在探討「自我教導策略」對高職特教班學生工作社會技能之成效。
本研究採用準實驗研究之「不等組前測-後測設計」,實驗組為大甲高工綜合科高三學生十五名,控制組為沙鹿高工綜合科高三學生十五名。教學前先對兩組實施「工作人格評量表」前測,然後實驗組藉由「自我教導策略」介入
,實施工作社會技能訓練;控制組則以「傳統教學法」實施相同工作社會技能訓練。教學後,兩組再接受後測,間隔四週後接受追蹤後測,所得資料以獨立樣本t考驗進行統計分析。研究中另採用「工作社會技能單元測驗」與「自我教導策略課程學生自我評鑑表」自編工具,所得資料以百分比進行統計分析。研究結果如下:
一、實驗組與控制組在「工作人格評量表」後測得分無顯著差異,顯示自我教
導策略對高職特教班學生的工作社會技能增進未具有立即效果。
二、實驗組與控制組在「工作人格評量表」追蹤後測得分無顯著差異,顯示自
我教導策略對高職特教班學生的工作社會技能增進未具有保留效果。
三、雖然實驗組與控制組在「工作人格評量表」後測與追蹤後測無顯著差異,
但從「自我教導策略課程學生自我評鑑表」中顯示實驗組對本教學實驗持
正向態度。
根據上述研究結果,研究者在教學與未來研究上提出建議。
第一章 緒論
第一節 問題背景與研究動機…………………………………… 1
第二節 研究目的、待答問題與研究假設……………………… 7
第三節 名詞釋義………………………………………………… 9

第二章 文獻探討
第一節 工作社會技能的定義與內涵…………………………… 12
第二節 智能障礙者的工作社會技能訓練……………………… 21
第三節 自我教導策略的理論與實施…………………………… 30
第四節 自我教導策略在智能障礙者的應用成效……………… 42

第三章 研究方法
第一節 研究對象………………………………………………… 47
第二節 研究設計………………………………………………… 51
第三節 研究工具………………………………………………… 55
第四節 教學實驗研究方案……………………………………… 57
第五節 資料分析與處理………………………………………… 68

第四章 結果與討論
第一節 研究結果………………………………………………… 69
第二節 討論……………………………………………………… 77

第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 82
第二節 建議……………………………………………………… 84

參考文獻
中文部分…………………………………………………………… 87
英文部分…………………………………………………………… 92
一、中文部份
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二、英文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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