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研究生:林怡驊
論文名稱:商職學生英語焦慮、英語學習動機與英語學習策略之干擾關係及學習輪廓研究
論文名稱(外文):The Moderating Effect and Learning Profile of Foreign Language Anxiety, Motivation and Strategies in Business Vocational high school students.
指導教授:陳美紀陳美紀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:英語焦慮英語學習動機英語學習策略干擾變項集群分析
外文關鍵詞:Foreign language anxietyEnglish learning motivationEnglish learning strategymoderating effectcluster analysis
相關次數:
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本研究主要之研究目的有三:(1)瞭解商職學生英語焦慮、英語學習動機與英語學習策略現況;(2)探討英語焦慮對英語學習策略產生之影響效果,以及英語學習動機之干擾效果;(3)分析商職學生英語學習輪廓。本研究以分層比例隨機抽樣方式,隨機抽取959份問卷,共回收827份有效問卷,回收率為86.2%。且,藉由因素分析與信度分析、敘述性統計、階層迴歸分析、集群分析、獨立樣本t檢定以及卡方考驗,考驗各項統計假設。
研究結果顯示如下:
1.商職學生之英語焦慮與英語學習動機現況呈偏高狀態,英語學習策略現況則呈偏低狀態。
2.英語焦慮對英語學習策略呈負向顯著影響,內在動機具干擾效果存在。
3.英語學習輪廓約略可分為「關懷取向型」與「鼓勵取向型」,各類型特徵不同,於英語學習歷程中之關心發展階段亦有所差異。
最後,依研究結論提供各教育相關人員建議,以供各相關單位及未來研究之參考。
The purposes of this study are: (1)to understand the situation of business vocational high school students’ anxiety, motivation and learning strategy in English learning; (2)to explore the relationships between foreign language anxiety and English learning strategy. Besides, English motivation as a moderator is expected to have moderating effect to their relationships; (3)to analyze the types of business vocational high school students’ English learning profiles.
The study chose 959 students as participants from business vocational high school students through stratified cluster random sampling. It obtained 827 valid questionnaires and the valid response rate is 86.2%. The methods used in data analysis included Factor Analysis & Reliability Analysis, Descriptive Statistics Analysis, Hierarchical Regression Analysis, Cluster Analysis, Independent Samples t-test and Chi-square tests.
The results in the study are as follows:
1.The situation of business vocational high school students’ foreign language anxiety and motivation is higher leveled, but the English learning strategy is lower leveled.
2.Foreign language anxiety has the negative effect upon the English learning strategy, and intrinsic motivation has the moderating effect.
3.The English learning profiles were classified into two types: the concerned type and the encouraging type. Each type has its own characteristic and developmental stages of concern about the English learning course.
According to these findings, some suggestions for educational guidance were proposed. Moreover, recommendations for further studies were also offered in this dissertation.
中文摘要 Ⅰ
Abstract Ⅱ
目次 Ⅳ
表目次 Ⅵ
圖目次 Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究流程 4
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 英語焦慮內涵與學習影響 7
第二節 英語學習動機內涵與學習影響 16
第三節 英語學習策略內涵與學習影響 22
第三章 研究設計 29
第一節 研究架構與假設 29
第二節 研究變項之衡量 31
第三節 研究對象與抽樣方法 33
第四節 問卷設計與實施流程 34
第五節 資料分析 40
第四章 資料分析與討論 43
第一節 敘述性統計 43
第二節 英語之焦慮、學習動機與學習策略現況分析 45
第三節 英語學習動機之干擾效果 50
第四節 集群分析 55
第五節 研究假設驗證 60
第五章 結論與建議 63
第一節 研究結論與討論 63
第二節 研究限制與建議 66
參考文獻 70
中文部分 70
英文部分 74
附錄 80
附錄一 學者專家效度名單 80
附錄二 預試問卷 81
附錄三 正式問卷 87

表2- 1 外語焦慮相關研究 14
表2- 2 外語學習動機相關研究 20
表2- 3 外語學習策略相關研究 27
表3- 1 樣本學校與樣本人數概況表 34
表3- 2 預試問卷刪除題項 35
表3- 3 英語焦慮效度分析表 37
表3- 4 英語學習動機效度分析表 38
表3- 5 英語學習策略效度分析表 38
表3- 6 正式問卷信度 40
表4- 1 正式問卷樣本屬性 43
表4- 2 商職學生於英語焦慮量表之得分情形 46
表4- 3 商職學生於英語學習動機量表之得分情形 47
表4- 4 商職學生於英語學習策略量表之得分情形 48
表4- 5 主要效果變項之共線性診斷 51
表4- 6 交互作用項之共線性診斷 51
表4- 7 迴歸分析結果 53
表4- 8 集群樣本數與比例 56
表4- 9 獨立樣本t-test 分析表 56
表4-10 英語學習類型之人口背景差異比較分析 59
表4- 11 研究假設驗證結果 60

圖1- 1 研究流程 5
圖2- 1 直接與間接策略相互關係 24
圖3- 1 研究架構 30
圖4- 1 英語學習動機對英語焦慮與英語學習策略之交互
作用效果 54
圖4- 2 英語焦慮、英語學習動機、英語學習策略與各集
群之關係 58
中文部分
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