(3.232.129.123) 您好!臺灣時間:2021/03/06 02:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:黃琮益
論文名稱:國中社會學習領域地圖教材呈現世界觀教育之內涵分析
論文名稱(外文):The representation of global education with map materials:the content analysis of social studies textbooks in junior high school
指導教授:陳聰文陳聰文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:社會學習領域世界觀教育地圖教材內容分析法
相關次數:
  • 被引用被引用:15
  • 點閱點閱:331
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:9
本研究乃嘗試著將國中社會領域教科書中所呈現的地圖教材與世界觀教育作連結,並進ㄧ步運用內容分析法作地圖教材呈現世界觀教育之內容分析。以探究國中社會科地圖教材如何來達到世界觀教育的目標,作為世界觀教育另外一種不同的課程設計,以供教科書編輯者之參考。
本研究採內容分析法,先參考國內外文獻及徵詢專家意見,以歸納建立本研究主題分析之主類目、次類目及相關內涵,並進一步分析社會科教科書中,地圖教材呈現世界觀教育的分布情形。本研究結論如下:
一、各版本整體地圖教材呈現世界觀教育之程度百分比,以南一版最
高,康軒版次之,翰林版最低。
二、三個版本各地圖類型出現的次數,皆以「紙張地圖」出現次數最
多,而「地圖模型」及「電子數位地圖」則皆未出現。
三、四大知識主類目中,整體而言,以「世界史地」出現次數最高,
以「跨文化理解」出現次數最少。
四、16項知識次類目中,整體而言,以「世界歷史」出現次數最高,
以「衛生與健康議題」出現次數最少。
五、整體而言,以第五冊世界觀教育知識內容出現次數最高,第一冊
比例最低。
六、整體而言,4個技能類目(課本的随堂練習部分),以「讀圖能
力」出現次數最高,「參與行動」出現次數最少。
七、整體而言,4個技能類目(習作部分),以「不具技能面向」出
現次數最高,「參與行動」出現次數最少。
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目次 Ⅳ
表次 Ⅵ
圖次 Ⅸ

第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7

第二章 文獻探討
第一節 世界觀教育的內涵 9
第二節 社會學習領域與世界觀教育 26
第三節 地圖與世界觀教育 37

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與流程 47
第二節 研究方法 49
第三節 研究對象 52
第四節 研究工具與研究信效度 56
第五節 資料處理 74

第四章 研究結果與討論
第一節 地圖教材呈現世界觀教育程度之數量分析 77
第二節 各地圖類型呈現世界觀教育之數量分析 85
第三節 地圖教材呈現世界觀教育知識內涵之數量分析 87
第四節 地圖教材呈現世界觀教育技能內涵之數量分析 97
第五節 對不同版本的數量分析作綜合性比較 104
第六節 各地圖類型呈現世界觀教育之質性分析 116
第七節 地圖教材呈現世界觀教育知識內涵之質性分析 117
第八節 地圖教材呈現世界觀教育技能內涵之質性分析 149

第五章 結論與建議
第一節 結論 167
第二節 建議 169


參考文獻
一、 中文部份 174
二、 英文部份 179

附錄
附錄一 專家效度委託函 182
附錄二 學者專家審查意見表 183
附錄三 專家效度名單 189
ㄧ、中文部份
王文科、王智弘(2005)。教育研究法。台北:五南。
王錦蓉(2002)。國小社會科教科書世界觀教育知識之內容分析。國
立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
王石番(1999)。傳播內容分析法—理論與實證。台北:幼獅。
王保進(2004)。視窗版SPSS與行為科學研究。台北:心理。
田德森(1991)。現代地圖學理論。北京:測繪出版社。
石再添、鄧國雄(1999)。高級中學地理(一)。台南:南一。
伍德(1996)。地圖權力學(王志弘、李根芳、魏慶家、溫蓓章譯)。台北:時報文化。(原出版年:1992)。
江碧貞(2000)。我國國小課本的地圖教材~橫向聯繫與縱向銜接之
探討。國立僑生大學先修班學報,8,347-379。
沈坤宏(1997)。國小六年級學童世界觀之研究~以彰化縣為例。國立
台東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
林清山(1993)。心理與教育統計學。台北:東華。
洪美齡(1997)。嘉義市國小社會科教師的世界觀教學現況研究。國
民教育研究學報,3,45-73。
洪美齡(2003)。由九年ㄧ貫社會領域課程談世界觀教育。教師之友,44(4),2-9。
郭金水(1992)。國際化時代的國小社會科教育。國民教育,33(3、4),
2-11。
姜善鑫、張長義、朱子豪、李建堂(2004)。高級中學地理(一)。台
北:三民。
海也一隆(2003)。地圖的文化史。王妙發(譯)。香港:中華書局。(原出版年:2002)。
徐明珠(2005年8月)。從建構世界觀到台灣教育的國際化。郭秋勳
(主持人)。世界觀教育、品德教育、創造力教育、性別教育。
培養新世紀的國民學術研討會。國立彰化師範大學。
夏忠平(2001)。虛構地景的現實性:論地圖世界觀的構成與展開。
立人學報,1,29-52。
夏黎明(2002)。台灣的古地圖~明清時期。新店:遠足文化。
國立編譯館(1998)。高中經濟地理下冊。台北:作者。
陳國川(1995)。地理教材設計的理論與實踐。台北:師大書苑。
陳朝陽(1999)。鄉土教材在世界觀教育上的應用。教師之友,40(4),
10-14。
陳慧芳、石慶得、聞祝達(2004)。九年ㄧ貫國民小學地圖教材內容
之探討。地圖,14,195-205。
教學心理學—學習的認知基礎(岳修平譯)(2006)。台北:遠流。
(原著出版年:1993年)
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要社會學習領域。台北
:作者。
張同湘(2002)。歐洲古航海地圖與福爾摩沙。南台文化,2,2-14。
張秀雄(1995)。世界觀導向的公民教育。中等教育,46(6),26-40。
黃景裕(民83)。我國小學世界觀教育課程實施。臺海兩岸,冬字號。46-59。
黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計:理論與實務。台北:五南。
馮朝霖(2005年8月)。曖昧、謙卑、參化~新世紀世界觀教育。何東墀(主持人)。世界觀教育、品德教育、創造力教育、性別教育。培養新世紀的國民學術研討會。國立彰化師範大學。
曾國鴻(1997)。英國的科技與職業學校。台北:師大書苑。
彭曉婷(2004)。世界觀教育之表徵:國小四、五、六年級社會教
科書中地圖教材之分析。台北市立師範學院課程與教學研究所碩
士論文,未出版。
程建教(1991)。國小社會科教學研究。台北:五南。
楊孝榮(1989)。內容分析法。載於楊國樞(主編),社會及行為科學
研究法(809-831頁)。台北:東華。
楊明華(2003)。國小六年級社會教科書世界觀教育內涵之分析研究。
台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。 
廖葆禎(2003)。網路數位地圖的使用與教育。國立彰化師範大學地
理學系碩士論文,未出版。
聞祝達、石慶得(1999年8月)。資訊時代的地圖學教育。1999跨世紀海峽兩岸地理學術研討會。國立台灣師範大學。
蔡佩芳(2000)。世界觀融入國小社會科教學之合作行動研究—以四年級為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
蔡清華(1987)。社會科教學的新途徑-「全球教育」課程分析。教
育文粹,16,12-19。
鄧國雄(1997)。鄉土情、世界觀~台灣鄉土地理教育的發展。國教
月刊,44(3、4),43-48。
劉怡亭(2002)。世界觀教育的課程發展。百齡高中學報,2,113-122。
歐用生(1992)。內容分析法。載於黃光雄、簡茂發(主編),教育研究法(229-246頁)。台北:師大書苑。
賴進貴、郭俊麟(1999年8月)。古老地圖在地理教育之應用。1999跨世紀海峽兩岸地理學術研討會。國立台灣師範大學。
賴進貴、陳玉文、葉高華、黃清琦(2004)。台灣地圖觀點之研究。
地圖,14,31-42。
賴進貴(2003)。地圖中的世界~人文、科技、探索。科學發展,365,6-15。
簡妙娟(2003)。世界觀教育的教學策略。教師之友,38(4),40-45。
簡妙娟(1992)。國民中學學生世界知識與態度之調查研究。國立台
灣師範大學公民教育研究所碩士論文,未出版。
顏佩如(2005年8月)。全球教育課程行動研究結果與省思~ㄧ個台灣案例。何東墀(主持人)。世界觀教育、品德教育、創造力教 育、性別教育。培養新世紀的國民學術研討會。國立彰化師範大學。
魏曼伊(2000)。大陸小學語文教科書之政治意識型態分析研究。國
立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。

二、西文部份
Anderson, C. J. & Anderson, L. F. (1977). Global education in elementary school: An overview. Social Education, 4(1), 34-37.
Banks J. (1994). Multiethnic education: Theory and practice. Boston: Allyn & Bacon.
Boardman, D. (1983). Graphicacy and geography teaching. London: Groom Helm.
Becker, J. M. (1979). The world and the school: A case for world- center-
ed education. In J. M. Becker (Ed.), Schooling for a global age(pp.14-18). New York: McGraw-Hill.
Bennett, C (1992). Strengthening multicultural and global perspectives in the curriculum. In D. Bragraw, & W. S. Thomsom, (Eds.), Multicultural education: A global approach(pp.28-32). New York, N. Y.: The American Forum for Global Education.
Cornbleth, C.(1982). Encyclopedia of educational research.(5th ed.). London: Macmillan.
Cole, D. J. (1984). Multicultural education and global education: A possible merger. Theory Into Practice, 23(2), 151-154.
Carlson, H. L., & Holm, C.(1999). Global thematic units are passports to learning. Social Education, 60(2), 80-81.
Dent, B.D.(1989). Cartography~thematic map design. Dubuque IA: Wm. C. Brown.
Diaz, C. F., Massialas B. G., & Xanthopoulos J.A.(1999). Global perspectives for educators. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Freidman, T. L. (2005). The world is flat: A brief history of the twenty-first century. New York: Farrar, Straus, and Girroux.
Grant, C. A. & Ladson–Billings, G.(Eds.)(1997). Dictionary of multicultural education. Phoenix‚ AZ: Oryx Press.
Gottfredson, Gary D., Nettles S. M., & McHugh B.(1992). Meeting the challenges of multicultural education (Rep. No. 27). Baltimore: Johns Hopkins University.
Goodland, J. I.(1986). The learner at the world’s center. Social Education, 50(6), 424-436.
Hendrix, J. C.(1998). Globalizing the curriculum. Clearing House, 71(5), 305-309.
Hughes-Wiener, G. (1988). An overview of international education in the schools. Education and Urban Society, 20(2), 139-158.
Johnson, J.(1994). Global issues in the middle school grades 5-8.(3rd ed.). Boulder, Co: Enter for Teaching International Relations.
Kassarjian, H. H. & Kassarjian, W. M.(1988). The impact of regulation: A content analysis. Journal of Consumer Policy, 11, 269-285.
Merryfield, M. M.(1996). Restructuring the way students learn about the world: Global education in American schools. 載於國立教育資料館(主編)。現代教育論壇(十二)(199-221)。台北:教育資料館。
Muller, R. (1989). A world core curriculum. Social Education, 53(5),
284-286.
National Council for the Social Studies(1982). Position statement on global education. Washington, D.C.: Author.
Sutton, M., & Hutton, D. (Eds.).(2001). Concepts and trends in global education. Bloomington: ERIC Clearinghous for Social Studies/ Social Science Education.
Skeel, D. J.(1981). Global education. In Jack Allen(Ed.), Education
in the 80’s: Social studies(pp.88-99). Washington, D.C.: National Education Association.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔