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研究生:陳國俊
研究生(外文):Guo-Jiun Chen
論文名稱:國民中學教師專業發展評鑑與學校效能之研究
論文名稱(外文):The Evaluation of Professional Development of The Junior High
指導教授:陳聰文陳聰文引用關係
指導教授(外文):Tsung-Wen Chen, PH.D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:教師專業發展評鑑學校效能
外文關鍵詞:Teacher Professional Development EvaluationSchool Effectiveness
相關次數:
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摘 要
本研究主要目的乃以參與試辦「教師專業發展評鑑」方案的全國國民中學為對象,探討教師專業發展評鑑推動與學校效能之關係之情況進行分析,以作為教師專業成長及提昇學校績效的參考。
本研究所採的研究方法是文獻分析法及問卷調查法。依據研究動機與目的、研究問題和文獻探討,提出本研究的研究架構,經問卷調查後進行各向度之差異性及關聯性之分析,結論如下。
一、試辦學校參與試辦「教師專業發展評鑑表現」的老師對學校的作為皆表達滿意的態度。
二、試辦學校試辦「教師專業發展評鑑表現」的老師讚成試辦教師專
業發展學校有提昇學校效能的效果
三、不同性別對試辦教師專業發展評鑑學校情形沒有顯著性,亦即對試辦教師專業發展評鑑學校情形看法是一致的。但在學校效能上卻有顯著差異存在。
四、不同背景變項(年齡、職務、年資、學校地區) 與「教師專業發展評鑑」現況表現有顯著關聯性。
五、不同背景變項(年齡、職務、年資、學校規模、學校地區、學校歷史) 與學校效能有顯著關聯性。
六、國中試辦「教師專業發展評鑑」表現與學校效能有顯著關聯性存
在及預測作用。
Abstract
The main purpose of this research was to investigate the relationship between the assessment of the teacher’s professional development and the effectiveness and the performance growth of those middle schools which joint the project of the national professional assessment and evaluation for the middle school teacher. These national middle schools were the main object of this study. The result of this study could be used as a valuable reference and guidance for raising the achievement and the performance of the middle schools education and for promoting the professional (career) growth for their teachers.
The techniques used in this research institute were the analytic method of literature and the law of questionnaire survey. The outline and structure of this research was based on the research goal, the research motivation, the research issues and the corresponding literature discussion. After analyzing the proposed questionnaire survey to the national middle schools, one lists the conclusions of this research below.

1. In those schools which perform the assessment of teacher’s professional development, teachers had shown their manner of satisfactory and support to their school on this event. The assessment of teacher’s professional progress and development did not cause negative response from teachers.
2. In those schools which perform the assessment of teacher’s professional development, teachers agreed that this evaluation could improve the efficiency and performance of school education and could benefit the future development of school.
3. The views and responses from male and female teachers on the assessment of teacher’s professional development were very similar and had no significant difference, But, on the effectiveness and performance of the school education weren’t these similar and had significant difference.
4. The evaluation of teacher’s professional development shows that teacher’s current performance highly depends on several different backgrounds of teachers. These backgrounds of teachers were (1) Ages (2) duty (3) years of service and (4) the location of school district
5. The efficiency and performance of school education highly depends on the following factors: (1) ages of teachers (2) years of teacher’s service in school (2) duty of teacher (3) school scale (4) school location and (5) school history.
6. The assessment of teacher’s professional development in junior high school did show the clearly dependence on the effectiveness and performance of the school education. The result of this assessment could be used as guidance and forecast on the development of school education in the future.
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景 ………………………………………… 1
第二節 研究問題與目的 ………………………………………… 4
第三節 名詞解釋 …………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 教師專業發展評鑑的理論與研究 …………………………7
第二節 學校效能理論與研究 ……………………………………32
第三節 教師專業發展評鑑概況與學校效能的相關研究 ………44
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與變項 …………………………………………51
第二節 研究假設 …………………………………………………52
第三節 研究工具 …………………………………………………53
第四節 研究樣本 …………………………………………………54
第五節 實施程序 …………………………………………………61
第六節 資料處理 ………………………………………………63

第四章 調查研究結果的分析與討論
第一節 「教師專業發展評鑑表現」及學校效能的實況…………65
第二節 分析不同背景變項下試辦教師專業發展評鑑學校情形
之差異分析 ……………………………………………67
第三節 分析不同背景變項下試辦教師專業發展評鑑學校學校
效能之差異析 …………………………………………76
第四節 國中試辦「教師專業發展評鑑」表現與學校效能有顯著
關聯性存在及預測作用 ………………………………87
第五章 結論與建議
第一節 結論 ………………………………………………………91
第二節 建議 ………………………………………………………95

參考文獻
中文部分………………………………………………………………101
西文部份………………………………………………………………109
附錄
附錄一 國民中學試辦教師專業發展評鑑現況問卷 (原始問卷).117
附錄二 國民中學試辦教師專業發展評鑑現況問卷 (正式問卷).122
附錄三 國民中學參與試辦「教師專業發展評鑑」學校 ………126
附錄四 指導教授委託函 ………………………………………128

表2-1 教師評鑑的績效或專業發展模式 …………………………48
表3-1 調查研究樣本一覽表 ………………………………………54
表3-2 教師專業發展評鑑量表KMO 與Bartlett 檢定……………55
表3-3 預試問卷層面分配表 ………………………………………55
表3-4 正式問巻層面分配表 ………………………………………55
表3-5 教師專業發展評鑑量表問卷因素分析 ……………………56
表3-6 學校效能問卷各層面預試題目分配表 ……………………57
表3-7 學校效能問卷因素分析 ……………………………………58
表3-8 學校效能問卷各層面正式題目分配表 ……………………59
表3-9 預試學校一覽表 ………………………………………60
表3-10 問卷信度分析摘要表 ………………………………………61
表4-1 背景變變項之分配情形 …………………………………66
表4-2 教師專業發展評鑑表現及學校效能各層面及整體的平均
數、標準差 ……………………………………………67
表4-3 不同性別的試辦教師專業發展評鑑學校情形之差異分析
獨立樣本檢定 ……………………………………………67
表4-4 不同個人背景(年齡)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形…………………………………………68
表4-5 不同個人背景(職務)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形 …………………………………………69
表4-6 不同個人背景(年資)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形…………………………………………71
表4-7 不同個人背景(學歷)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形…………………………………………72
表4-8 不同學校背景(規模)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形…………………………………………73
表4-9 不同學校背景(地區)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形 ………………………………………75
表4-10 不同學校背景(歷史)的行政人員及教師對試辦教師專業
發展評鑑學校情形 ……………………………………76
表4-11 不同性別的試辦教師專業發展評鑑學校學校效能之差
異分析獨立樣本檢定 ……………………………………77
表4-12 不同個人背景(年齡) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響…………………………………………78
表4-13 不同個人背景(職務) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 ………………………………………79
表4-14 不同個人背景(年資) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 …………………………………………81
表4-15 不同個人背景(學歷) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 ………………………………………82
表4-16 不同學校背景(規模) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 …………………………………………83
表4-17 不同學校背景(地區) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 …………………………………………85
表4-18 不同學校背景(歷史) 教師對試辦教師專業發展評鑑學
校之學校效能影響 …………………………………………86
表4-19 「教師專業發展評鑑」表現各層面及學校效能各層面關
聯性分析 …………………………………………………87
表4-20 現況表現各層面變項預測學校效能之逐步迴歸選入變項89
表4-21 現況表現各層面變項預測學校效能之逐步迴歸分析表 …89

圖2-1 單一方向性的學校效能模式…………………………………38
圖2-2 多層面學校效能模式…………………………………………38
圖2-3 學校效能整合模式……………………………………………39
圖2-4 國際學校效能比較研究模式…………………………………40
圖3-1 調查研究架構圖………………………………………………52
壹、中文部份
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