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研究生:張清欽
研究生(外文):Ching-Chin Chang
論文名稱:國中智優生自我概念與導師轉型領導風格對生活適應之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Correlation among Self-concept of Junior High School Gifted Students with General Ability, Advisors’ Transformational Leadership Style, and Life Adjustment
指導教授:林素卿林素卿引用關係
指導教授(外文):Su-Ching Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:自我概念轉型領導生活適應
外文關鍵詞:Self-conceptTransformational LeadershipLife Adjustment
相關次數:
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國中智優生自我概念與導師轉型領導風格對生活適應之相關研究
摘 要
本研究旨在探討國中智優生自我概念與導師轉型領導風格對生活適應之關係。主要的研究目的有三項:一、了解國中智優生自我概念、導師轉型領導風格與生活適應之現況。二、比較不同背景變項的國中智優生自我概念、所知覺的導師轉型領導風格與生活適應的差異。三、了解國中智優生自我概念、導師轉型領導風格對生活適應的預測力。
本研究利用問卷調查法,採取研究者自編之「國中智優生自我概念、導師轉型領導風格與生活適應量表」為工具,以全台灣國中智優生627名為研究對象。所蒐集資料以敘述性統計、t檢定考驗及多元迴歸分析等方法進行統計分析。
本研究之結論如下:
一、國中智優生在自我概念、導師轉型領導和生活適應情況良好。
二、國中女性智優生在自我概念上顯著高於國中男性智優生;不同年級之國中智優生在自我概念上無差異存在。
三、不同性別的國中智優生所知覺的導師轉型領導無顯著差異;不同年級的國中智優生所知覺的導師轉型領導亦無顯著差異。
四、國中女性智優生在生活適應上顯著高於國中男性智優生;不同年級的國中智優生在生活適應上無顯著差異。
五、國中智優生自我概念與導師轉型領導對生活適應具有預測力。
最後,根據研究結果提出具體建議,以提供智優班導師、輔導人員及未來研究者參考。














關鍵詞:國中智優生、自我概念、導師轉型領導、生活適應
A Study on the Correlation among Self-concept of Junior High School Gifted Students with General Ability, Advisors’ Transformational Leadership Style, and Life Adjustment
Advisor: Su-Ching Lin, Ph. D.
Author: Ching-Chin Chang

Abstract
The main purpose of this study was to examine the relationships among self-concept of junior high school gifted students with general ability, advisors’ transformational leadership style, and life adjustment.
In order to achieve research objectives, the study employed questionnaire survey method to gather the research data. The survey data, drawn from the whole Taiwan, was collected from 627 gifted students with general ability of junior high schools. The instruments used in this study included the Self-concept Scale, the Advisors’ Transformational Leadership Scale, and the Life Adjustment Scale. Acquired data was analyzed by Descriptive Statistics, t-test and Multiple Regression Analysis methods.
Conclusions of this study were as following:
1. The conditions of self-concept of junior high school gifted students
with general ability, advisors’ transformational leadership style, and
life adjustment were good.
2. The self-concept score of female gifted students was higher than that
of male ones. There was no difference between the self-concept score
of the gifted students from the second grade and that of the third
graders.
3. There was no significant difference between the conscious
transformational leadership score of male gifted students and that of
female ones. There was also no significant difference between
the conscious transformational leadership score of the gifted students
from the second grade and that of the third graders.
4. The life adjustment score of female gifted students was higher than
that of male ones. The life adjustment score of the gifted students
from the second grade was not different from that of that of the third
graders.
5. Self-concept of junior high school gifted students with general
ability and advisors’ transformational leadership style could predict
their life adjustment.

Based on above conclusions, this study proposed some concrete suggestions to students’ advisors, counseling instructors, and future studies.



Key Words: the Junior High School Students with General Ability, Self-concept, the Advisors’ Transformational Leadership Style, Life Adjustment
目 錄
中文摘要………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………iii
目錄……………………………………………………………………v
表次……………………………………………………………………viii
圖次……………………………………………………………………ix
第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………7
第三節 研究問題……………………………………………………8
第四節 名詞釋義……………………………………………………9
第五節 研究範圍與限制……………………………………………12
第二章 文獻探討…………………………………………………15
第一節 自我概念的理論與相關研究………………………………15
第二節 轉型領導風格的理論與相關研究…………………………30
第三節 生活適應的理論與相關研究………………………………40
第四節 自我概念、轉型領導風格與生活適應之相關研究………57
第三章 研究方法…………………………………………………61
第一節 研究架構……………………………………………………61
第二節 研究假設……………………………………………………62
第三節 研究對象……………………………………………………63
第四節 研究工具……………………………………………………69
第五節 資料處理與統計分析………………………………………91
第四章 研究結果與討論………………………………………93
第一節 國中智優生之自我概念、導師轉型領導風格及生活適
應之現況分析………………………………………………94
第二節 不同性別、年級之國中智優生在自我概念之差異情形
分析………………………………………………………101
第三節 不同性別、年級之國中智優生對所知覺的導師轉型領
導風格之差異情形分析…………………………………106
第四節 不同性別、年級之國中智優生在生活適應之差異情形
分析………………………………………………………109
第五節 國中智優生之自我概念及導師轉型領導風格對其生活
適應多元迴歸預測分析結果……………………………113
第五章 結論與建議………………………………………………119
第一節 研究發現…………………………………………………120
第二節 結論………………………………………………………123
第三節 建議………………………………………………………125
參考文獻
中文部份…………………………………………………………130
英文部份…………………………………………………………148
附錄
附錄一 預試問卷……………………………………………………158
附錄二 正式問卷……………………………………………………165

表 次
表3-1 智優班現況表…………………………63
表3-2 有效預試樣本………………………65
表3-3 正式施測智優班班級數抽樣分配表…………………66
表3-4 正式施測學校及樣本數抽樣分配表…...............67
表3-5 有效正式樣本分配表………………….................68
表3-6 自我概念量表項目分析摘要表….....................72
表3-7 自我概念量表轉軸後因素分析摘要表.................74
表3-8 自我概念量表信度分析摘要表......................75
表3-9 自我概念量表之分量表、題號及題數.................76
表3-10 導師轉型領導量表項目分析摘要表................79
表3-11 導師轉型領導量表轉軸後因素分析摘要表...........81
表3-12 導師轉型領導量表信度分析摘要表................82
表3-13 導師轉型領導量表之分量表、題號及題數...........83
表3-14 生活適應量表項目分析摘要表…..................86
表3-15 生活適應量表轉軸後因素分析摘要表.............88
表3-16 生活適應量表信度分析摘要表....................89
表3-17 生活適應量表之分量表、題號及題數...............90
表4-1 國中智優生自我概念現況分析表....................94
表4-2 國中智優生導師轉型領導風格現況分析表.............95
表4-3 國中智優生生活適應現況分析表....................97
表4-4 不同性別國中智優生在自我概念之差異分析摘要表………101
表4-5 不同性別國中智優生在自我概念各層面之差異分析摘要表102
表4-6 不同年級國中智優生在自我概念之差異分析摘要表…. .….103
表4-7 不同年級國中智優生在自我概念各層面之差異分析摘要表103
表4-8 不同性別之國中智優生在導師轉型領導風格之差異分析摘
要表………………………………………………………..…..106
表4-9 不同年級之國中智優生在導師轉型領導風格之差異分析摘
要表……………………………...…………………………….107
表4-10 不同性別國中智優生在生活適應之差異分析摘要表……..109
表4-11 不同性別之國中智優生生活適應各層面差異分析摘要表..110
表4-12 不同年級國中智優生在生活適應之差異分析摘要表……..110
表4-13 智優生自我概念與導師轉型領導風格對生活適應多元迴
歸分析摘要表…………………………………………….114
表4-14 導師轉型領導對智優生生活適應多元迴歸分析摘要表…117

圖 次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………61
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