本研究旨在探討國民小學知識管理促動因素與組織學習的關係；其次比較分析教師個人變項、學校變項在知識管理促動因素與組織學習知覺上的差&;#63842;；並探討知識管理促動因素對組織學習的預測&;#63882;。本研究採問卷調查法，以自編之「國民小學知識管理促動因素與組織學習問卷」施測。受試者包括台中市、台中縣及彰化縣80所國民小學的320名教師，有效問卷280份。
本研究結果歸納結&;#63809;如下：
一、目前國民小學知識管理促動因素與組織學習的情況尚佳。
二、男女教師在知識管理促動因素及組織學習的知覺上有顯著差異
三、師專畢業、擔任主任之教師，其所知覺知識管理促動因素的情況較佳
四、一般大學畢業、擔任主任之教師，其所知覺組織學習的情況較佳
五、班級數12班以下之學校，其在所知覺組織學習的情況較佳
六、學校創校年數31年以上的學校，位於台中市、台中縣其知識管理促動因素及組織學習的情況較佳
七、國民小學知識管理促動因素各層面對組織學習具有預測作用。
本研究根據上述研究結果，對國小教育&;#64008;政單位提出九項建議。

This research aims to investigate the relationship between the knowledge management enablers and the organizational learning, compare and analyze the differences of teachers’ variables and schools’ variables in the knowledge management enablers and awareness of the organizational learning, and explore the prediction of organizational learning for the knowledge management enablers. A self-designed questionnaire, The Questionnaire on the Knowledge Management enablers and the Organizational Learning in Elementary Schools , was employed. The recruited subjects were three hundred and twenty teachers in eighty elementary schools in Taichung City, Taichung County and Changhua County. The valid questionnaires were two hundred and eighty.

The main findings of this research are summarized as follows:
1.The present condition of the knowledge management enablers and the organizational learning in elementary schools are fine.
2.There are significant differences in the knowledge management enablers and the organizational learning between the female and male teachers.
3.The directors graduated from educational colleges possess better awareness in the knowledge management enablers.
4.The directors graduated from universities hold improved consciousness in the organizational learning.
5.The schools under twelve classes have enhanced consciousness in the organizational learning.
6.The schools founded over thirty-one years, located in Taichung City and Taichung County, contain superior awareness in the knowledge management enablers.
7.Every respect of knowledge management enablers in elementary schools has prediction for the organizational learning.
Based on the findings mentioned above, there are nine suggestions for the administrative departments for the elementary schools.

目 次
中文摘要…………………………………………………………Ⅰ
英文摘要…………………………………………………………Ⅱ
目次………………………………………………………………Ⅳ
表次………………………………………………………………Ⅵ
圖次………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………4
第三節 研究待答問題………………………………………………4
第四節 研究方法與歩驟……………………………………………5
第五節 重要名詞解釋………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 知識管理的基本概念………………………………………8
第二節 學校知識管理促動因素………………… ………………41
第三節 組織學習的理論 …………………………………………47
第四節 知識管理與組織學習之關聯 ……………………………65
第五節 學校知識管理與組織學習之相關研究…… ……………66

第三章 研究方法與設計
第一節 研究架構與研究設計 ……………………………………83
第二節 研究樣本……………………………………………………86
第三節 研究工具……………………………………………………89
第四節 資料分析與統計方法 ……………………………………108

第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學知識管理促動因素與組織學習之現況分析……110
第二節 不同背景變項在知識管理促動因素上的差異分析………112
第三節 不同背景變項在組織學習上的差異分析…………………125
第四節 國民小學知識管理促動因素與組織學習之關係分析 …135
第五節 知識管理促動因素對組織學習之預測 …………………139

第五章 結論與建議
第一節 研究發現 ……………………………………………………148第二節 結論 …………………………………………………………151
第三節 建議 …………………………………………………………153

參考文獻
中文部份……………………………………………………………157
外文部份………………………………………………………………164
附錄一 探討組織學習之相關研究 …………………………………170
附錄二 專家效度問卷………………………………………………174
附錄三 專家效度問卷意見彙整表…………………………………183
附錄四 預試問卷……………………………………………………185
附錄五 正式問卷……………………………………………………191

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