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研究生:朱理蓮
研究生(外文):CHU LI LIEN
論文名稱:藝術與人文教科書使用情況之研究─以新竹市國小五年級教科書為例
論文名稱(外文):The Study of the Use of Current Elementary School Arts and Humanity Textbook: from Fifth Graders in Hsinchu City
指導教授:楊佈光楊佈光引用關係
指導教授(外文):YANG PU KUANG
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處音樂教學碩士班
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:67
中文關鍵詞:藝術與人文領域教科書使用者滿意度九年一貫統整課程
外文關鍵詞:arts and humanitytextbookuser satisfactionNine-year Integrated Curriculum
相關次數:
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中文摘要

自從教育部89年9月30日頒布「國民中小學九年一貫課程綱要實施以來,隨即引起各界的關注,這次的課程改革不同以往的是原本分科的音樂課、美術課、表演統整為藝術與人文,。
本研究旨在調查新竹市國小藝術與人文老師使用教科書之情況、教師使用這些教材後的評鑑與建議以及國小藝術與人文教科書之選用情形。首先以問卷及訪談調查法針對新竹市教五年級藝術與人文之教師進行研究,從而了解國小藝術與人文教師使用教材的意見;主要探討的為: (1) 國小藝術與人文教師對所使用之教科書教學設計及其本身教科書目標與達成之評價在不同的之教科書有無差異(2) 國小藝術與人文教師對所使用之教科書教學設計及其本身教科書目標與達成之評價在不同學習經歷的教師間有無差異 (3) 國小藝術與人文教科書之選用狀況。
研究對象為全市共一百零八位藝術與人文教師,根據問卷調查以及訪談結果所做的資料分析,得到以下主要的發現:
1.使用最多的版本是康軒版。
2.教科書版本「康軒版」「翰林版」二組滿意平均數很接近
3.新竹市擔任藝術與人文老師最多的是級任導師、其次是組長再其次是科任老師。
4.新竹市擔任藝術與人文老師最多的是非本科系老師其次是音樂科老師再其次是美勞系老師。

關鍵詞:藝術與人文領域、教科書、使用者滿意度、九年一貫統整課程
Abstract

Since MOE declared and executed the Nine-year Integrated Curriculum on September 30th in year 2000, the education in Taiwan has become a popular issue. The curriculum reform this time has made a great change on music and art courses. The two courses have combined as one subject, “arts and humanity”.

This study aims to survey the use of the textbook by the arts and humanity teachers, the evaluation, and suggestion of those teachers after using those textbooks, and the textbook selection. At first, questionnaires and interviews were designed to study the arts and humanity teachers who taught fifth graders in Hsinchu, and then understand the opinions from those teachers after using the textbooks. The study mainly discussed about the following issues,

(1) from the perspectives of arts and humanity teachers, whether there is any differences, among different versions of textbooks, in the teaching design of the in-use textbooks, the targets of the textbook, and the value of the achievement;
(2) from the perspectives of arts and humanity teachers, whether there is any differences, among teachers of different learning experiences, in the teaching design of the in-use textbooks, the targets of the textbook, and the value of the achievement;
(3) the situation of elementary arts and humanity textbook selection.

The subjects are 108 arts and humanity teachers in Hsinchu City. Based on the results of questionnaires and interviews, the findings are as below:

(1) The version, Kang Shuan, has been used the most.
(2) The values of the content average of Kang Shuan and Han Lin are quite close to each other.


(3) In Hsinchu City, most arts and humanity teachers are appointed to be homeroom teachers, another smaller proportion of those are the section chiefs, and the
others are the subject teachers.
(4) In Hsinchu City, most arts and humanity teachers major in are non-arts and humanity the main majors, another smaller proportion of arts and humanity teachers major in music, and the others major in art.

Keywords: arts and humanity, textbook, user satisfaction, Nine-year Integrated Curriculum
目 錄

論文摘要 i
Abstract ii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii


第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 2
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞釋義 3

第二章 文獻探討 7
第一節 藝術與人文學習領域課程綱要分析 7
第二節 藝術與人文領域之統整課程 11
第三節 藝術與人文教材內容分析及滿意度之相關研究 12
第四節 藝術與人文教材編寫相關研究之探討 13

第三章 研究設計與實施 17
第一節 研究架構 17
第二節 研究對象 18
第三節 研究方法與設計 19
第四節 研究工具 31
第五節 實施程序 31
第六節 整理與分析 33

第四章 研究結果與討論 34
第一節 「五年級藝術與人文教科書」正式問卷之整體結果分析 34
第二節 新竹市國民小學不同背景教師對藝術與人文教科書滿意度之差異分析 39

第五章 結論與建議 46
第一節 討論 46
第二節 結論 53
第三節 建議 56

參考文獻 58
中文部分 58
外文部分 59
網站部份 60

附錄 61
附錄A 61
附錄B 63
附錄C 67

表 次
表3.1 新竹市各國小藝術與人文教師人數、問卷回收與有效問卷數 18
表3.2 深度訪談教師名單 19
表3.3 本研究問卷內容專家效度名冊 20
表3.4 專家效度修正表 21
表3.5 描述統計檢測結果 26
表3.6 項目分析結果總表 27
表3.7 問卷施測用卷之「基本資料」與對應之題號 29
表3.8 正式施測用卷之「問卷調查」與對應之題號 25
表4.1 整體與各題之平均數與標準差與t值 34
表4.2 整體與各題之平均數、標準差與平均數排序 36
表4.3 分量表之平均數與標準差 38
表4.4 不同性別的教師對五年級藝術與人文教科書滿意度之差異分析 39
表4.5 不同年齡的教師對五年級藝術與人文教科書滿意度之差異分析 40
表4.6 不同年資的教師對五年級藝術與人文教科書滿意度之差異分析表 40
表4.7 不同資歷背景的教師對藝術與人文教科書滿意度之差異分析 41
表4.8 不同教學背景的教師對藝術與人文教科書滿意度之差異分析 41
表4.9 不同職務的教師對藝術與人文教科書滿意度之差異分析 42
表4.10 不同教學經驗的教師對藝術與人文教科書滿意度之差異分析 43
表4.11 藝術與人文教科書不同版本之調查 43


圖 次
圖1.1 九年一貫課程基本理念 8
圖1.2 「藝術與人文」課程之基本理念圖 9
圖1.3 藝術與人文領域課程綱要結構圖 9
圖1.4 九年一貫課程發展之教育程序 10
圖3.1 研究架構 17
圖3.2 調查問卷編製流程圖 20
圖3.3 實施程序圖 32
參考文獻
中文部分

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外文部分
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網站部份
校務發展情境SWOT分析,新竹師範學院美勞教師進修網站。
http://www.aerc.nhctc.edu.tw/paper/
教育部國民教育九年一貫課程配合工作計畫。
http://teach.eje.edu.tw/D/data/890425九年一貫課程配套計畫.htm
楊思偉等(1999),國民中小學九年一貫課程基本能力實踐策略。
http://teach.eje.edu.tw/Publish Download/one 11/2001023140/index.htm
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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