參考文獻
一、中文部分
王慧儀、張志仲(1997)。跳躍技巧訓練對智能不足及唐氏症兒童的行走平衡能力的影響。高雄醫學科學雜誌,13,487-495。
何華國(1999)。特殊兒童心理與教育。台北市:五南。
李翠玲(2001)。特殊教育教學設計。台北市:心理。
李翠玲、黎俊彥、曾煜程(2007)。特殊學生之平衡能力跨領域評估與訓練。特教通訊,38,37-41。
杜正治(2006)。單一受試研究法。台北市:心理。
汪宜霈、王志中、蔡獻裕(2003)。感覺統合與知覺動作訓練對發展遲緩兒童療效之比較。職能治療學會雜誌,21,29-44。邱進興(2007)。教導重度障礙者動作技能的有效策略。嘉大體育健康休閒期刊,6(1),16-25。林琦淵(2001)。不同視覺環境之身體活動訓練對智能障礙者平衡動作表現之影響。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文。未出版。台北市。周台傑(1992)。簡明知覺-動作測驗。台北:心理。
卓俊伶、許晉祿(2004)。唐氏症者的特質及適應體育教學設計。中華體育,18(3),121-129。洪純凌(2003)。特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要在國小啟智班實施困擾之研究。國立台中教育大學國民教育研究所碩士論文。未出版。台中市。洪清一(1998)。知覺— 動作歷程、評量與訓練方案之探究。花蓮師院學報,8, 339-379。范姜逸敏(2001)。靜態平衡能力測量法效度之比較研究。國立台灣師範大學體育學系碩士論文。未出版。台北市。張世沛(2001)。不同的練習方法對五專男生羽球發短球動作技能學習效果之比較研究。中臺學報,12, 209-227。張萍珊(2005)。發展性協調障礙兒童之預期性站立姿勢控制。國立成功大學物理治療研究所碩士論文。未出版。台南市。張惠如(1993)。創造性舞蹈和肌肉知覺活動對國中智障生平衡能力之影響。體育學報,16,471-485。教育部(2007)。教育部特殊教育通報網-特殊教育統計查詢。2007/10/27取自:http://www.set.edu.tw。
教育部(2000)。各類身心障礙學生體適能檢測辦法-研究報告。台灣師大體育體育研究與發展中心。
教育部(1999)。特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要。台北市:教育部
教育部(1992)。第二次全國特殊兒童普查綜合報告。台北市:教育部第二次全國特殊教兒童普查工作執行小組。
曹淑珊(1996)。國民小學啟智班學生常見知覺動作問題及相關教學措施之研究— 以雲林縣為例。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文。未出版。彰化市。郭為藩(1993)。特殊兒童心理與教育。台北:文景。
陳 湘(1999)。智能障礙學童知覺動作訓練初探。大專體育,45,94-98。
陳衍源(2004)。唐氏症之姿勢平衡探討。國立中正大學心理學所碩士論文。未出版。嘉義縣。陳俊湰(2004)。感覺統合活動與應用。台北縣: 群英。
陳蒂勻(2004)。知覺動作訓練課程對ADHD兒童動作能力影響之個案研究。國立屏東教育大學體育學系所碩士論文。未出版。屏東市。黃任楷(2003)。不同運動訓練對學童平衡能力的影響。國立體育學院運動教練研究所碩士論文。未出版。台北市。黃冠博 (1998)。知覺動作訓練對多重障礙兒童的輔導。國民教育, 39, 71-75。黃鳳怡 (2001)。唐氏症青年垂直跳躍動作型式之探討。國立台灣師範大學體育學系碩士論文。未出版。台北市。楊文凱(1993)智能不足兒童智能動作技能的訓練。特教園丁,8,28-31。廖華芳、王天苗(1998)。兒童知覺動作發展。中華民國物理治療學會雜誌,23(4),310-324。劉怡君(2002)。動作技能教學評估系統─應用於智障學童。國立陽明大學復健科技輔具研究所碩士論文。未出版。台北市蔡佳良、吳昇光(2003)。從動作發展的觀點來看兒童的平衡能力。大專體育,65,142-147黎俊彥、林威秀 (2003)。身體姿勢的平衡控制機轉。中華體育,17( 2), 66-72。蕭松霖(1993)。智障學童的體育。台北:商鼎文化。
羅鈞令(1998)。感覺整合與兒童發展。台北市:心理。
二、英文部分
Aparicio, M. T., & Balana, J. M. (2002). Early Learning in Psychomotor Training of Down's Syndrome. Early Child Development and Care, 173(2-3), 317-321.
Auxter, D., Pyfer, J., & Huettig, C. (2005). Principles and Methods of Adapted Physical Education and Recreation. New York: McGraw-Hill.
Ayres, A. J. (1972). Sensory Integration and Learning Disorders. Los Angeles: Western Psychological Services.
Ballard, T. (2005). Product Profile: The Biodex Balance System. Biodex Medical Systems, 3-1.
Boswell, B. (1991). Comparison of two methods of improving dynamic balance of mentally retarded children. Perceptual & Motor Skills, 73(1), 759-764.
Block, M. E. (1991). Motor development in children with Down syndrome: A review of the literature. Adapted Physical Activity Quarterly, 8, 179-209.
Carmeli, E., Bar-Yossef, T., Ariav, C., Levy, R.,& Liebermann,D.G. (2008). Perceptual-motor coordination in persons with mild intellectual disability. Disability & Rehabilitation, 30, 323-329.
Choi, S., Meeuwsen, H. J., French, R., Sherrill, C., & McCabe, R.(2001). Motor Skill Acquisition, Retention, and Transfer in Adults With Profound Mental Retardation. Adapted Physical Activity Quarterly, 18(3), 257-272.
Cremak, S. k., &Larkin,D. (2002). Developmental coordination disorder. Canada: Thomson Learning.
Downs, P. (1995). An introduction to inclusive practices. Australia : Australia Sports Commission.
Dunn, W. (1996). The sensorimotor systems: A framework for assessment and intervention. In F. P. Orelove & D. Sobsey. In Education children with multiple disabilities: A transdisciplinary approach (3rd ed., pp. 35-78). Baltimore: Paul H. Brookes.
Folsom-Meek, S. L., & Megginson, N. L. (1996). Motor Development and Mental Retardation. Adapted Physical Activity Quarterly, 13(4), 416-417.
Guerra, M., Pitetti, K. H., & Fernhall, B. (2003). Cross Validation of the 20-Meter Shuttle Run Test For Adolescents With Down Syndrome. Adapted Physical Activity Quarterly, 20(1), 70-81.
Henderson, L., Sugden, D. A., & Barnett, A. L. (2007). Movement Assessment Battery for Children-2. Landon: Harcourt Assessment.
Jobling, A. (1999). Attainment of Motor Proficiency in School-Aged Children With Down Syndrome. Adapted Physical Activity Quarterly, 16(4), 344-361.
Kerr, R.,& Blais, C.(1987). Down syndrome and extended practice of a complex motor task. American Journal of Mental Deficiency, 6,591-597.
Lahtinen, U., Rintala, P.,& Malin, A.(2004). Physical Performance of Individuals With Intellectual Disability: A 30-Year Follow-Up. Adapted Physical Activity Quarterly, 24(2), 125-143.
Lephart, S. M., Pincivero, D., & Henry, T. (2005). Learning Effects and Reliability of the Biodex Stability System. Biodex Medical Systems, 3-9.
Pitetti, K. H., & Fernhall, B.(2004). Comparing Run Performance of Adolescents With Mental Retardation, With and Without Down Syndrome. Adapted Physical Activity Quarterly, 21(3), 219-228.
Pitetti, K. H., & Tan, D. (1991). Effects of a minimally supervised exercise program for mental retarded. Medicine and Sciences in Sports and Medicine.
Pitetti, K. H., & Yarmer, D. A. (2002). Lower Body Strength of Children and Adolescents With and Without Mild Mental Retardation: A Comparison. Adapted Physical Activity Quarterly, 19(1), 68-83.
Polastri, P. F., & Barela, J. A. (2005). Perception-Action Coupling in Infants With Down Syndrome Effects of Experience and Practice. Adapted Physical Activity Quarterly, 22(1), 39-57.
Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity, recreation, and sport/ crossdisciplinary and lifespan. New York: McGraw-Hill.
Tryon, W. W. (1982). A simplified time-series analysis for evaluation treatment interventions. Journal of Applied Behavior Analysis, 15(423-429).
Tsimaras, V. K., & Fotiadou, E. G. (2004). Effect of Training on The Muscle Strength and Dynamic Balance Ability of Adults with Down Syndrome. Journal of Strength and Conditioning Reaserch,, 18(2), 343-347.
Winnick, J. P. (2005). Adapted physical education and sport. Champaign, IL: Human Kinetics.
Yun, J., & Shapiro, D.R.(2004). A Quantitative Approach to Movement Skill Assessment for Children With Mental Retardation. Adapted Physical Activity Quarterly, 21(3), 269-280.