本研究採內容分析法，研究者根據自然與生活科技教科書評鑑指標（賴慶三與丁福壽，2003），發展「自然教科書內容分析檢核表」做為研究工具，從「內容組織」、「教學實施」及「學習內容」等三個面向來進行國小高年級各審定版自然教科書之內容分析，希望呈現國小高年級各審定版自然教科書之特色，以提供國小教師選擇自然教科書時之參考。
研究結果除了就「天氣的變化」、「電磁作用」、「水溶液的酸鹼性」、「植物」、「簡單機械」等五個教學主題，依前述「內容組織」、「教學實施」及「學習內容」等三個面向列出分析結果外，尚有以下發現：
一、由於南一、翰林、康軒、牛頓等四個審定版教科書各自有其特色，甚至同一版本內不同教學主題的特色亦不相同。研究者認為擔任自然科教學之教師，可透過本研究結果瞭解各版本教科書各教學主題的編輯特色後，針對自己較不擅長的領域選擇該領域編輯較完善之教科書來進行教學，以增進教學效果。
二、各版本在兩個相同領域教學主題的編輯特色上不具一致性，無法以單一教學主題之編輯特色來推論同領域之其他教學主題的內容。因此，應對各審定版教科書所有的內容來進行全面性的分析，如此才能獲得更客觀的結論。
三、各版本教科書編輯人員可透過本研究結果來瞭解不同版本同一教學主題之編輯特色，進而作為日後修訂、調整教科書內容之參考。

The method of this research is content analysis. Researcher based on the evaluate index of science text book develop the “check list of science textbooks contents” as the research instrument. Analyze each censor version 5th and 6th grade’s science textbook with three aspects: content framework, administer of teaching and learning subject. Hoping to display the character of each science censor version science textbook and provide the reference source for teachers while choosing the textbooks.
The result of the research analyze the five lessons: variation of weather, electroweak interaction, acids and bases in aqueous solution, vegetation, and simple machinery, with three aspects: content framework, administer of teaching and learning subject, also recover:
1. Since four censor textbooks: Nani, Hle, Knsh and Newton have its own character, even the same censor textbook different lesson has different characters. As a science teacher, through this research can learn the character of each censor textbook and each lesson. Address to the field that is not familiar with and collocate to the censor textbook which is better of that field. It would create a double-win situation for the teachers and the students.
2. The regularity between two lessons which belong to the same field does not exist. Therefore, we can not infer the character of edition of one lesson to other lessons belong to the same field. For this reason, we should have a sweeping analyze toward all content of each censor textbook to get more objective conclusion.
3. Through the result of this reach, the editor of each cencer textbook can use it as reference materials for revise and adjust textbook content among the same lesson of different censor textbook.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍及限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 教科書在教學上的重要性 9
第二節 教科書評鑑指標 17
第三節 內容分析法 24
第四節 國小自然科教科書分析相關研究 31
第三章 研究方法 37
第一節 研究流程 37
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 45
第四節 信度及效度 50
第五節 資料處理 55
第四章 研究結果與討論 57
第一節 各版本「天氣的變化」教學主題之分析結果 57
第二節 各版本「電磁作用」教學主題之分析結果 79
第三節 各版本「水溶液的酸鹼性」教學主題之分析結果 98
第四節 各版本「植物」教學主題之分析結果 117
第五節 各版本「簡單機械」教學主題之分析結果 139
第五章 結論與建議 157
第一節 結論 157
第二節 建議 169
參考文獻 171
中文部分 171
英文部分 175

附錄
附錄一 自然與生活科技領域教科書審查規準 177
附錄二 教科書評鑑指標 185
附錄三 自然教科書內容分析類目與信度考驗分析表 197

表目錄
表2-4-1 國小自然科教科書內容分析之相關研究…………………………31
表3-2-1 國小高年級各審定版自然教科書「天氣的變化」教學主題涵蓋單元之內容及研究分析範圍………………………………...…………………. 40
表3-2-2 國小高年級各審定版自然教科書「簡單機械」教學主題涵蓋單元之內容及研究分析範圍…………………………………...…………………. 41
表3-2-3 國小高年級各審定版自然教科書「植物」教學主題涵蓋單元之內容及研究分析範圍………………………………...…………………. ………42
表3-2-4 國小高年級各審定版自然教科書「水溶液的酸鹼性」教學主題涵蓋單元之內容及研究分析範圍…………………………………………….....43
表3-2-5 國小高年級各審定版自然教科書「電磁作用」教學主題涵蓋單元之內容及研究分析範圍…………………………………………............44
表3-3-1 自然教科書內容分析檢核表……………………………………..46
表3-4-1 歸類與計算相互同意度………………………………………....51
表3-5-1 質性分析之操作方式…………………………………………….56
表4-1-1 自然教科書內容分析檢核表之所有次類目…………………………57
表4-1-2 「天氣的變化」次類目1-1-1之分析……………………………59
表4-1-3 「天氣的變化」次類目1-1-2之分析……………………………59
表4-1-4 「天氣的變化」次類目1-2-1之分析……………………………60
表4-1-5 「天氣的變化」次類目1-3-1之分析……………………………60
表4-1-6 「天氣的變化」次類目2-1-1之分析……………………………61
表4-1-7 「天氣的變化」次類目2-2-1之分析……………………………62
表4-1-8 「天氣的變化」次類目2-2-2之分析……………………………62
表4-1-9 「天氣的變化」次類目2-2-3之分析……………………………63
表4-1-10 「天氣的變化」次類目2-3-1之分析 …………………………63
表4-1-11 「天氣的變化」次類目2-3-2之分析……………………………64
表4-1-12 「天氣的變化」次類目2-3-3之分析……………………………64
表4-1-13 「天氣的變化」次類目2-3-4之分析……………………………65
表4-1-14 「天氣的變化」次類目2-4-1之分析……………………………66
表4-1-15 「天氣的變化」次類目2-5-1之分析……………………………66
表4-1-16 「天氣的變化」次類目2-5-2之分析……………………………67
表4-1-17 「天氣的變化」次類目2-6-1之分析……………………………67
表4-1-18 「天氣的變化」次類目2-6-2之分析……………………………68
表4-1-19 「天氣的變化」次類目3-1-1之分析……………………………69
表4-1-20 「天氣的變化」次類目3-1-2之分析……………………………69
表4-1-21 「天氣的變化」次類目3-1-3之分析……………………………70
表4-1-22 「天氣的變化」次類目3-2-1之分析……………………………70
表4-1-23 「天氣的變化」次類目3-2-2之分析……………………………71
表4-1-24 「天氣的變化」次類目3-3-1之分析……………………………71
表4-1-25 「天氣的變化」次類目3-3-2之分析……………………………72
表4-1-26 「天氣的變化」次類目3-3-3之分析……………………………72
表4-1-27 「天氣的變化」次類目3-4-1之分析……………………………73
表4-1-28 「天氣的變化」次類目3-4-2之分析……………………………73
表4-1-29 「天氣的變化」次類目3-5-1之分析……………………………74
表4-1-30 「天氣的變化」次類目3-5-2之分析……………………………74
表4-1-31 「天氣的變化」次類目3-5-3之分析……………………………74
表4-1-32 「天氣的變化」次類目3-6-1之分析……………………………75
表4-1-33 「天氣的變化」次類目3-6-2之分析……………………………75
表4-2-1 「電磁作用」次類目1-1-1之分析 ………………………………79
表4-2-2 「電磁作用」次類目1-1-2之分析 ………………………………80
表4-2-3 「電磁作用」次類目1-2-1之分析 ………………………………81
表4-2-4 「電磁作用」次類目1-3-1之分析 ………………………………81
表4-2-5 「電磁作用」次類目2-1-1之分析 ………………………………82
表4-2-6 「電磁作用」次類目2-2-1之分析 ………………………………83
表4-2-7 「電磁作用」次類目2-2-2之分析 ………………………………83
表4-2-8 「電磁作用」次類目2-2-3之分析 ………………………………84
表4-2-9 「電磁作用」次類目2-3-1之分析 ………………………………84
表4-2-10 「電磁作用」次類目2-3-2之分析………………………………85
表4-2-11 「電磁作用」次類目2-3-3之分析………………………………85
表4-2-12 「電磁作用」次類目2-3-4之分析………………………………85
表4-2-13 「電磁作用」次類目2-4-1之分析………………………………86
表4-2-14 「電磁作用」次類目2-5-1之分析………………………………86
表4-2-15 「電磁作用」次類目2-5-2之分析………………………………87
表4-2-16 「電磁作用」次類目2-6-1之分析………………………………87
表4-2-17 「電磁作用」次類目2-6-2之分析………………………………88
表4-2-18 「電磁作用」次類目3-1-1之分析………………………………89
表4-2-19 「電磁作用」次類目3-1-2之分析………………………………89
表4-2-20 「電磁作用」次類目3-1-3之分析………………………………90
表4-2-21 「電磁作用」次類目3-2-1之分析………………………………90
表4-2-22 「電磁作用」次類目3-2-2之分析………………………………90
表4-2-23 「電磁作用」次類目3-3-1之分析………………………………91
表4-2-24 「電磁作用」次類目3-3-2之分析………………………………91
表4-2-25 「電磁作用」次類目3-3-3之分析………………………………91
表4-2-26 「電磁作用」次類目3-4-1之分析………………………………92
表4-2-27 「電磁作用」次類目3-4-2之分析………………………………92
表4-2-28 「電磁作用」次類目3-5-1之分析………………………………93
表4-2-29 「電磁作用」次類目3-5-2之分析………………………………93
表4-2-30 「電磁作用」次類目3-5-3之分析………………………………93
表4-2-31 「電磁作用」次類目3-6-1之分析………………………………94
表4-2-32 「電磁作用」次類目3-6-2之分析………………………………94
表4-3-1 「水溶液的酸鹼性」次類目1-1-1之分析………………………98
表4-3-2 「水溶液的酸鹼性」次類目1-1-2之分析………………………99
表4-3-3 「水溶液的酸鹼性」次類目1-2-1之分析………………………99
表4-3-4 「水溶液的酸鹼性」次類目1-3-1之分析………………………100
表4-3-5 「水溶液的酸鹼性」次類目2-1-1之分析………………………101
表4-3-6 「水溶液的酸鹼性」次類目2-2-1之分析………………………101
表4-3-7 「水溶液的酸鹼性」次類目2-2-2之分析………………………102
表4-3-8 「水溶液的酸鹼性」次類目2-2-3之分析………………………102
表4-3-9 「水溶液的酸鹼性」次類目2-3-1之分析………………………103
表4-3-10 「水溶液的酸鹼性」次類目2-3-2之分析………………………103
表4-3-11 「水溶液的酸鹼性」次類目2-3-3之分析………………………103
表4-3-12 「水溶液的酸鹼性」次類目2-3-4之分析………………………104
表4-3-13 「水溶液的酸鹼性」次類目2-4-1之分析………………………104
表4-3-14 「水溶液的酸鹼性」次類目2-5-1之分析………………………105
表4-3-15 「水溶液的酸鹼性」次類目2-5-2之分析………………………105
表4-3-16 「水溶液的酸鹼性」次類目2-6-1之分析………………………106
表4-3-17 「水溶液的酸鹼性」次類目2-6-2之分析………………………106
表4-3-18 「水溶液的酸鹼性」次類目3-1-1之分析………………………107
表4-3-19 「水溶液的酸鹼性」次類目3-1-2之分析………………………108
表4-3-20 「水溶液的酸鹼性」次類目3-1-3之分析………………………108
表4-3-21 「水溶液的酸鹼性」次類目3-2-1之分析………………………109
表4-3-22 「水溶液的酸鹼性」次類目3-2-2之分析………………………109
表4-3-23 「水溶液的酸鹼性」次類目3-3-1之分析………………………110
表4-3-24 「水溶液的酸鹼性」次類目3-3-2之分析………………………110
表4-3-25 「水溶液的酸鹼性」次類目3-3-3之分析………………………110
表4-3-26 「水溶液的酸鹼性」次類目3-4-1之分析………………………111
表4-3-27 「水溶液的酸鹼性」次類目3-4-2之分析………………………111
表4-3-28 「水溶液的酸鹼性」次類目3-5-1之分析………………………112
表4-3-29 「水溶液的酸鹼性」次類目3-5-2之分析………………………112
表4-3-30 「水溶液的酸鹼性」次類目3-5-3之分析………………………112
表4-3-31 「水溶液的酸鹼性」次類目3-6-1之分析………………………113
表4-3-32 「水溶液的酸鹼性」次類目3-6-2之分析………………………113
表4-4-1 「植物」次類目1-1-1之分析………………………………………117
表4-4-2 「植物」次類目1-1-2之分析………………………………………118
表4-4-3 「植物」次類目1-2-1之分析………………………………………118
表4-4-4 「植物」次類目1-3-1之分析………………………………………119
表4-4-5 「植物」次類目2-1-1之分析 ……………………………………120
表4-4-6 「植物」次類目2-2-1之分析 ……………………………………120
表4-4-7 「植物」次類目2-2-2之分析 ……………………………………121
表4-4-8 「植物」次類目2-2-3之分析 ……………………………………121
表4-4-9 「植物」次類目2-3-1之分析 ……………………………………122
表4-4-10 「植物」次類目2-3-2之分析……………………………………122
表4-4-11 「植物」次類目2-3-3之分析……………………………………123
表4-4-12 「植物」次類目2-3-4之分析……………………………………123
表4-4-13 「植物」次類目2-4-1之分析……………………………………124
表4-4-14 「植物」次類目2-5-1之分析……………………………………124
表4-4-15 「植物」次類目2-5-2之分析……………………………………125
表4-4-16 「植物」次類目2-6-1之分析……………………………………125
表4-4-17 「植物」次類目2-6-2之分析……………………………………126
表4-4-18 「植物」次類目3-1-1之分析……………………………………127
表4-4-19 「植物」次類目3-1-2之分析……………………………………128
表4-4-20 「植物」次類目3-1-3之分析……………………………………128
表4-4-21 「植物」次類目3-2-1之分析……………………………………129
表4-4-22 「植物」次類目3-2-2之分析……………………………………129
表4-4-23 「植物」次類目3-3-1之分析……………………………………130
表4-4-24 「植物」次類目3-3-2之分析……………………………………130
表4-4-25 「植物」次類目3-3-3之分析……………………………………131
表4-4-26 「植物」次類目3-4-1之分析……………………………………131
表4-4-27 「植物」次類目3-4-2之分析……………………………………132
表4-4-28 「植物」次類目3-5-1之分析……………………………………132
表4-4-29 「植物」次類目3-5-2之分析……………………………………133
表4-4-30 「植物」次類目3-5-3之分析……………………………………133
表4-4-31 「植物」次類目3-6-1之分析……………………………………134
表4-4-32 「植物」次類目3-6-2之分析……………………………………134
表4-5-1 「簡單機械」次類目1-1-1之分析………………………………139
表4-5-2 「簡單機械」次類目1-1-2之分析………………………………140
表4-5-3 「簡單機械」次類目1-2-1之分析………………………………140
表4-5-4 「簡單機械」次類目1-3-1之分析………………………………141
表4-5-5 「簡單機械」次類目2-1-1之分析………………………………142
表4-5-6 「簡單機械」次類目2-2-1之分析………………………………142
表4-5-7 「簡單機械」次類目2-2-2之分析………………………………143
表4-5-8 「簡單機械」次類目2-2-3之分析………………………………143
表4-5-9 「簡單機械」次類目2-3-1之分析………………………………144
表4-5-10 「簡單機械」次類目2-3-2之分析………………………………144
表4-5-11 「簡單機械」次類目2-3-3之分析………………………………144
表4-5-12 「簡單機械」次類目2-3-4之分析………………………………145
表4-5-13 「簡單機械」次類目2-4-1之分析………………………………145
表4-5-14 「簡單機械」次類目2-5-1之分析………………………………146
表4-5-15 「簡單機械」次類目2-5-2之分析………………………………146
表4-5-16 「簡單機械」次類目2-6-1之分析………………………………147
表4-5-17 「簡單機械」次類目2-6-2之分析………………………………147
表4-5-18 「簡單機械」次類目3-1-1之分析………………………………148
表4-5-19 「簡單機械」次類目3-1-2之分析………………………………148
表4-5-20 「簡單機械」次類目3-1-3之分析………………………………149
表4-5-21 「簡單機械」次類目3-2-1之分析………………………………149
表4-5-22 「簡單機械」次類目3-2-2之分析………………………………149
表4-5-23 「簡單機械」次類目3-3-1之分析………………………………150
表4-5-24 「簡單機械」次類目3-3-2之分析………………………………150
表4-5-25 「簡單機械」次類目3-3-3之分析………………………………151
表4-5-26 「簡單機械」次類目3-4-1之分析………………………………151
表4-5-27 「簡單機械」次類目3-4-2之分析………………………………151
表4-5-28 「簡單機械」次類目3-5-1之分析………………………………152
表4-5-29 「簡單機械」次類目3-5-2之分析………………………………152
表4-5-30 「簡單機械」次類目3-5-3之分析………………………………152
表4-5-31 「簡單機械」次類目3-6-1之分析………………………………153
表4-5-32 「簡單機械」次類目3-6-2之分析………………………………153
表5-1-1 各版本於「天氣的變化」教學主題之分析結果…………158
表5-1-2 各版本於「電磁作用」教學主題之分析結果…………….159
表5-1-3 各版本於「水溶液的酸鹼性」教學主題之分析結果………160
表5-1-4 各版本於「植物」教學主題之分析結果……………………161
表5-1-5 各版本於「簡單機械」教學主題之分析結果………………162
表5-1-6 國小高年級各審定版自然教科書之分析結果…………..…162
表5-1-7 台北縣教育研究發展中心教科書分析報告與本研究之異同處……167


圖目錄

圖3-1-1 研究流程圖……………………………………………………….38

參考文獻
中文部分
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