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研究生:卓郁慧
論文名稱:以現實治療之選擇理論取向班級輔導活動改善國小中年級學童生氣情緒效果研究
論文名稱(外文):The effects of reality therapy/choice theory amend elementary students' anger intensity and expression
指導教授:王沂釗王沂釗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:現實治療法選擇理論班級輔導活動國小兒童生氣情緒
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本研究旨在探討現實治療之選擇理論取向班級輔導活動,對一般國小中年級學童生氣程度、生氣表達方式之輔導效果。
本研究為準實驗研究法,研究對象為台北市某國小中年級之兩班兒童。一班為實驗組,一班為控制組。實驗組接受為期五週,每週兩次的選擇理論取向之班級輔導活動,控制組不接受實驗處理。以「國小學生生氣程度量表」及「國小學生生氣表達量表」進行前、後測及追蹤測驗,所得資料進行獨立樣本單因子共變數分析與t考驗。本研究之主要結論如下:
(一)選擇理論取向班級輔導活動對於降低國小中年級學童生氣程度具有立即性及持續性效果。
(二)「選擇理論班級輔導活動」在改善國小中年級學童生氣情緒之「語言表達」、「動作表達」、「間接方式」有立即性及持續性輔導效果。
(三)由實驗組成員的回饋得知,透過選擇理論班級輔導活動,成員可理解個人的「五種需求」並認知到生氣情緒的源由,使得正向改變持續發生於家庭與學校場域,進而降低生氣情緒發生的程度與採取更有效益的表達方式。
本研究根據研究結果,發現國小學童可藉由選擇理論認知自我內在需求,並可將減少生氣情緒之發生歷程化被動為主動,藉此提出在未來研究與輔導實務工作方面的可行建議以供參考。
The purpose of the study was to investigate the effects of the classroom activities for elementary school students on their locus of anger intensity and expression. The quasi-experimental design was used in this study. The subjects in experimental group participated in 10-session (twice a week, 40 minutes each week) structured by the Choice Theory. There were significant differences of anger intensity and expression between those two class subjects after final sessions, especially in the three parts of “oral attack “, “active attack”, and “passive attack”.
Accroding to the members’ feedback, it showed that subjects have had awakening to the “five needs” as reasons of anger and positive influence along with their family and classmates. The research implications and further recommendations were addressed.
中文摘要.............................I
英文摘要.............................Ⅱ
目 次 .............................Ⅲ
表 次 .............................Ⅴ
圖 次 .............................Ⅵ

第一章 緒 論
第一節 研究動機........................1
第二節 研究問題與假設.....................4
第三節 名詞釋義 ....................... 4
第二章 文獻探討
第一節 現實治療法之選擇理論的發展 ...............7
第二節 選擇理論在情緒層面的應用、管理與改善..........19
第三節 選擇理論於班級經營之應用................29
第三章 研究方法
第一節 研究設計 .................. .....41
第二節 研究對象........................42
第三節 研究工具........................44
第四節 班級活動設計..................... 47
第五節 實施程序 ....................... 49
第六節 資料處理........................50
第四章 研究結果與討論
第一節 選擇理論班級輔導活動的立即性效果............53
第二節 選擇理論班級輔導活動的持續性效果 ........... 58
第三節 實驗組班級成員回饋分析.................59
第四節 綜合討論與發現.....................70
第五章 結論與建議
第一節 結論..........................75
第二節 建議..........................76

參考文獻
中文部分 ........................ ....79
西文部分 ........................ ....82
附 錄
附錄一 選擇理論取向之班級輔導活動課程內容 .......... 85
附錄二 選擇理論取向之班級輔導活動教案 .............87
附錄三 「我的優質世界」活動設計 ............. ...95
附錄四 回饋單........................ 118
附錄五 “ My Quality World Workbook ”使用同意信函 ....124
附錄六 量表使用同意書................... .127
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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