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研究生:鄭詠文
研究生(外文):Yung-Wen Jheng
論文名稱:科技創新歷程之技術知識分析研究-以高中生高溫超導磁浮創意競賽為例
論文名稱(外文):A Study of Technological Knowledge in Technology Innovation Process-An Example of High School Innovation Competition Using Superconductor For Magnetic Levitation
指導教授:朱耀明朱耀明引用關係
指導教授(外文):Yao-Ming Chu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:科技創新技術知識高中生高溫超導磁浮創意競賽
外文關鍵詞:Technology InnovationTechnological KnowledgeHigh School Innovation Competition Using Superconductor For Magnetic Levitation
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本研究旨在探討高中生在科技創新歷程中之技術知識。主要的研究目的為:探討Know-what、Know-why、Know-how、Know-who在科技創新歷程中之作用。本研究選取第五屆高中生高溫超導磁浮創意競賽決賽得獎團隊為研究對象,並採用質性研究法,針對得獎團隊之決賽歷程資料進行內容分析。
研究結論為:(一)Know-what層面:1.學生選擇材料之策略是屬於多面向的考量,因此學生對於材料種類及材料特性的瞭解有助於在創新歷程中材料之選用;2.學生材料知識來自於設計製作過程的經驗累積;(二)Know-why層面:1.學生雖然依據科學原理知識設計作品,但缺乏科學函數列式計算的能力,導致學生僅能使用「嘗試錯誤法」求出作品最佳之設計;2. 學生因為對於科學理論瞭解不夠深入,而定下不可行之設計,造成其創新的歷程之挫折。(三)Know-how層面:1. 學生因為加工技能不足,使得創意受限,無法實行。在遭受挫折之後,僅能依據自己加工技能修改作品設計;2.學生在這次科技創新歷程中,提升了其加工技能;3.「買現成品」與「外包」是學生面對難以解決的加工技術問題時之應變方案。(四)Know-who層面:1.在科技創新歷程中學生需要運用各種不同領域的知識,因此需要老師或專家的諮詢或是技術支援;2.學生缺乏解決問題的諮詢或學習對象,學校老師成為在學生之科技創新歷程中重要諮詢對象。整體研究發現:1.學生技術知識不足造成其創意的折損;2.科技創新歷程中亦是技術知識學習的歷程;3.學生技術知識受路徑依賴影響。
This study was to explore four types of technological knowledge, Know-what, , Know-why, Know-how, and Know-who, functions in technology innovation process. The research cases were drawn from the fifth “High School Innovation Competition Using Superconductor For Magnetic Levitation” prize-winning teams.
To analyze the technological knowledge functions in the innovation process, the content analysis was used based upon winning teams’ innovation records. The conclusions of this study were shown as below:
1.The more understanding of material, the more help to students in technology innovation process.
2.Students accumulated material knowledge from the process of design and manufacture.
3.Although some students’ ideas were base on the deduction of science theories, but lack of calculating ability with scientific functions to complete their design. Most of students use “try & error” method to get the best design and accumulate their implement idea ability. Therefore, students’ manufacture technique affected the implementation of innovation ideas.
4.In the technology innovation process, students need to use the various fields of knowledge, so they need teachers or experts to get expert advices or technological supports.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 重要名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 科技創新歷程 11
第二節 知識與創新 22
第三節 技術知識與創新 32
第四節 高中生高溫超導競賽及其相關研究 40
第三章 研究設計與方法 45
第一節 研究流程 45
第二節 研究方法 47
第三節 研究對象 49
第四節 研究工具 55
第五節 資料處理與分析 59
第六節 研究之信效度 61
第四章 研究結果 65
第一節 學生技術知識Know-what層面分析 65
第二節 學生技術知識Know-why層面分析 79
第三節 學生技術知識Know-how層面分析 88
第四節 學生技術知識Know-who層面分析 95
第五節 技術知識綜合分析 101
第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 110
參考文獻 113
一、 中文部分 113
二、 英文部份 119
一、 中文部分
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