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研究生:沈意芳
研究生(外文):Yi-Fang Shen
論文名稱:師資培育電子化歷程檔案系統架構之規劃研究
論文名稱(外文):A study of an e-Portfolio system framework for teacher education
指導教授:楊宏仁楊宏仁引用關係
指導教授(外文):Hung-Jen Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:師資培育電子化歷程檔案歷程檔案
外文關鍵詞:teacher educationelectronic portfolioportfolio
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本研究旨在依中等教師甄選人員之專業角度,以師資培育職前教育課程之教育專業課程及教育實習課程為範圍,規劃師資培育電子化歷程檔案系統架構。由於現前教師職業競爭激烈,如何透過電子化歷程檔案提升教學與專業能力,為教師甄試作準備,成為職前教師努力的重要課題。本研究首先透過文獻探討及國內外網站內容,分析出師資培育電子化歷程檔案之本質與內涵,依此規劃本研究系統架構;再由問卷調查瞭解規劃之系統架構是否符合審核者對於電子化歷程檔案內涵項目之評分標準,問卷信度為0.956,在95%信心水準下,控制抽樣誤差在±5%內,隨機抽樣120位全國中等及特殊教育學校校長,回收有效問卷81份,問卷回收率為67.5%;最後透過問卷調查結果修正系統架構,以作為後續再研究與系統開發實作的依據。
本研究規劃之系統架構為:
一、時程方面:教育學程期間分為「學程開始」、「每學期開始」、「每學期進行中」、「每學期結束」、以及「學程結束」等五個時程;教育實習期間分為「實習開始」與「實習結束」。
二、系統成員方面:分為「師資培育學生」、「校務系統」、「授課教授」、「實習學校」,以及「教師甄選人員」。
三、執行方面:根據使用者需求不同,規劃不同操作功能。
在系統功能上分為「內涵項目管理」與「展示型電子化歷程檔案精簡」兩種,其中內涵項目管理有教育理念、修習課程、反思成長、學習活動與教育實習,以及個人簡歷等五類。
本研究結論如下:
一、電子化歷程檔案在教師甄試時應具備「教育理念」、「修習課程」、「反思成長」、「學習活動與教育實習」,以及「個人簡歷」等五大構面共37個內涵項目。
二、學習型與展示型之教育理念沒有顯著差異。
三、教育學程作業報告以展示型呈現為佳。
四、教學演示檔案以動態影音型式呈現較為適宜。
五、電子化歷程檔案反思機制歷程紀錄應在教師甄試時呈現。
六、在教師甄試時,電子化歷程檔案應包含教授評鑑機制歷程紀錄。
The purpose of this study was to formulate an electronic portfolio system which could be applied to teacher education from high school teacher selection examiners’ opinions. Due to severe competition for teacher selection, how to improve professional abilities in teaching and learning is the most important thing to prospective teachers. The first method of this study inquired into literature and website contents to analyze the essence and intension of electronic portfolios, and according to the results, formulated a system framework; secondly, used questionnaire surveys to determine if the framework was compatible with teacher selection examiners’ scoring standards for content items in electronic portfolios. The reliability of the questionnaire was 0.956. At the 95% confidence level, with the 5% controlled sampling error, the research randomly sampled 120 principals of high schools and special education schools in Taiwan, and 81 questionnaires were considered valid, with a return rate of 67.5%; finally, readjusted the system framework according to the results of the data analysis.
The e-Portfolio system framework had been formulated as follows:
1. by schedule: there were five stages during education programs and two stages during educational practice.
2. by user: there were prospective teachers, school administration systems, professors, intern schools and teacher selection examiners.
3. by executing: according to different user requirements, the research formulated different operating functions.
Two kinds of system functions were: “content items management” and “presentation e-Portfolios reducing”. And there were five categories in content items management as follows: educational belief, studied programs, self-reflection and growth, learning activities and educational practices, and personal resume.
The research findings were listed as the following:
1. It should be qualified 37 content items in five categories of electronic portfolios for teacher selection.
2. There were no significant differences in education belief between learning e-Portfolios and presentation e-Portfolios.
3. It was better to be shown in presentation e-Portfolios for assignments and reports of education programs.
4. It was more beneficial to display dynamic media types (audio, video) for teaching demonstrations.
5. The recording processes of self-reflection in e-Portfolios should be shown in teacher selection.
6. During teacher selection, e-Portfolios should contain the recording processes of professors’ evaluations.
中文摘要.....................................................................................................I
英文摘要......................................................................................................III
目次...........................................................................................................V
表次.............................................................................................................VII
圖次.............................................................................................................IX
第一章 緒論...............................................................................................1
第一節 研究背景與動機...................................................................1
第二節 研究目的...............................................................................4
第三節 待答問題...............................................................................4
第四節 研究範圍與限制...................................................................5
第五節 名詞解釋...............................................................................5
第二章 文獻探討.......................................................................................9
第一節 電子化歷程檔案本質之相關理論.......................................9
第二節 電子化歷程檔案平台的系統理論.....................................28
第三節 電子化歷程檔案在國內外教育上的應用現況.................37
第四節 電子化歷程檔案在國內教師甄試時之應用現況.............50
第五節 電子化歷程檔案相關研究.................................................52
第三章 研究方法.....................................................................................57
第一節 研究流程與步驟.................................................................58
第二節 系統雛型設計.....................................................................60
第三節 研究對象.............................................................................71
第四節 研究工具.............................................................................72
第五節 資料處理與分析.................................................................77
第四章 研究結果與系統架構.................................................................79
第一節 資料分析與研究結果.........................................................79
第二節 系統架構.............................................................................85
第五章 結論與建議.................................................................................93
第一節 結論.....................................................................................93
第二節 建議.....................................................................................98
參考文獻...................................................................................................101
一、中文部份...................................................................................101
二、英文部份...................................................................................104
附錄一 96學年度中等教師甄選簡章..................................................109
附錄二 中等教師甄選人員對電子化歷程檔案內涵項目之意見 調查問卷...................................................................................115
一、中文部份
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二、英文部份
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