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研究生:葉靜慧
研究生(外文):YEH, CHING-HUI
論文名稱:融合形式美學與部落格於國小蝴蝶生態教育統整課程之行動研究
論文名稱(外文):An action research on butterfly ecological education curriculum integrated of formal aesthetic and blog
指導教授:江南發江南發引用關係方德隆方德隆引用關係
指導教授(外文):JIANG,NAN-FAFANG, DE-LONG
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:統整課程課程設計生態教育形式美學色彩學部落格
外文關鍵詞:Integrated CurriculumCurriculum DesignEcological EducationFormal AestheticTheory of ColorsBlog
相關次數:
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本研究採取行動研究之規劃、行動、觀察、反省的循環歷程,探討在國小校園環境中,如何進行設計與實施融合生態觀點、美學欣賞與創作以及資訊運用之蝴蝶生態教育統整課程。研究者以任職學校為研究場域,在研究中擔任課程設計者、教學者、晤談者;校內同學年教師為教學現場觀察者,四年級學童為教學實驗對象。在課程教學結束後,研究者將學習者、觀察者與教學者的相關資料,加以整理分析與省思,所得的研究結果發現學習者在接受課程方案的教學後,在認知及情意方面皆有所轉變;在課程目標與三大統整主軸的學習表現上,學習者亦有所成果;而內容新鮮有趣且豐富的統整課程活動廣獲學習者好評。另外,同儕教師的教學觀察分享、討論以及研究者的教學省思札記,皆有助於研究者改進課程內容與反省自我教學盲點。最後,研究者依據研究結果提出建議如下:

一、關於全球環境變遷與生態時事議題的新聞報導,可融入學校的課程中,以培養學習者成為關心地球生態的未來公民。
二、資訊科技迅速發達,教師可鼓勵學習者以自己所關注的生態與環境議題為主軸,建置個人部落格,串聯起更多關懷生態與環境保育的情感網絡。
三、未來可以其他的昆蟲為課程設計的靈感,進行實驗課程的設計與研究。
The purposes of this study were to explore the practice and process of implementing butterfly ecological education, and develop the activities curriculum in the elementary school campus. In addition, problems and solutions the researcher encountered in the teaching process and how the curriculum promoted students’ cognition and attitude on butterfly ecology were also analyzed as well.
The study was planning to take action, observation and reflection of the cycle of history, exploring the small campus environment, how to design and implement integration of the ecological point of view, formal aesthetic appreciation and creative use of blog and the Butterfly ecological education integrated curriculum. Researchers working with schools to study field, in the study of the course designer, teaching, interviews; school students, teachers teaching at the scene observers, the fourth grade students for teaching subjects. Teaching in the end, the researchers will be learners, observers and teaching the relevant information, and analyzed and thought, from the study found that students in the experimental program of teaching courses in all aspects of cognitive and affective Changes in the curriculum focus on capacity-building and integration three main academic performance, the students also have the results of the content fresh and interesting and rich integrated curriculum activities widely praised by the learners. In addition, peer teaching for teachers to share observation, discussion and reflection of teaching researchers Notes, all help researchers improve the curriculum and teaching blind spot of self-reflection. Finally, the researchers make recommendations based on research results are as follows:
First, on global environmental change and ecological events that the press reports, can be integrated into the school curriculum to train students to become concerned about the future of Earth's ecological citizens.
Second, the rapid development of information technology, teachers can encourage their students to the concerns of ecological and environmental issues as the principal axis, build personal blog, the series has more care of the ecology and environment conservation emotional network.
Third, the future for other insects for curriculum design inspiration, the design of experiments and research programs.
中文摘要--------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要--------------------------------------------------Ⅱ
目次------------------------------------------------------Ⅳ
表次------------------------------------------------------Ⅶ
圖次---------------------------------------------------VIII
第一章 緒論
第一節研究背景與動機-----------------------------------1
第二節 研究目的----------------------------------------4
第三節 研究問題----------------------------------------5
第四節 名詞釋義----------------------------------------5
第五節 研究限制----------------------------------------6
第二章 文獻探討
第一節 生態教育之探討-----------------------------------7
第二節 形式美學之探討----------------------------------17
第三節 部落格在教學上之應用-----------------------------24
第四節 蝴蝶生態教育之相關實證研究------------------------27
第五節 統整課程之探討-----------------------------------31
第三章 研究方法
第一節 研究情境分析------------------------------------43
第二節 研究流程----------------------------------------50
第三節 資料蒐集與分析-----------------------------------61
第四章 教學行動歷程
第一節 課程設計之構想-----------------------------------69
第二節 課程內容之闡述---------------------------------76
第三節 教學之實施------------------------------------ 99
第五章 研究結果與討論
第一節 學習者的資料分析------------------------------ 119
第二節 觀察者的資料分析------------------------------ 132
第三節 教學者的資料分析------------------------------ 134
第四節 綜合討論-------------------------------------- 138
第六章 結論與建議
第一節 結論------------------------------------------ 141
第二節 建議------------------------------------------ 144
參考文獻
一、中文部分------------------------------------------ 147
二、西文部分------------------------------------------150
三、網站部份------------------------------------------152
附錄
附錄一 心得回饋單舉例------------------------------ 153
附錄二 晤談記錄表舉例------------------------------- 155
附錄三 網路資源的教學運用舉例----------------------- 156
附錄四 教學觀察記錄表------------------------------- 164
附錄五 學年會議記錄--------------------------------- 168
附錄六 學習者的創作作品----------------------------- 170
附錄七 學習總自評表--------------------------------- 176
附錄八 問卷使用同意書------------------------------- 177
中文部份
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網站部份
蝶舞美樂地部落格 http://tw.myblog.yahoo.com/butterfly-jcpsyeh
蝴蝶王國 http://tw.msnusers.com/butterflyworld/_whatsnew.msnw
蝴蝶生態面面觀 http://dlm.ncnu.edu.tw/butterfly/index3.htm
課程補充教材之網路簡報資源 http://www.slideshare.net/jcpsyeh/-74065/4
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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