(3.238.7.202) 您好!臺灣時間:2021/03/04 00:02
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:吳翠菁
研究生(外文):Tsui-ching Wu
論文名稱:國小教師工作價值觀、角色壓力與自我效能感關係之研究
論文名稱(外文):The study of relationship among work values, role stresses and senses of efficacy of elementary school teachers
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Ching-shiun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:228
中文關鍵詞:自我效能感角色壓力工作價值觀
外文關鍵詞:sense of efficacywork valuesrole stress
相關次數:
  • 被引用被引用:59
  • 點閱點閱:481
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:11
本研究旨在探討國小教師工作價值觀、角色壓力與自我效能感之關係,主要研究目的在瞭解當前國小教師工作價值觀、角色壓力與自我效能感之現況,及探討其差異與預測情形。
本研究採用問卷調查法,以屏東縣國民小學教師為研究對象,計抽取總樣本數610人,回收594份,剔除無效問卷13份後,可用問卷為581份,有效問卷回收率約為95%。本研究以自編之「國小教師教學知覺調查問卷」為研究工具,內容包括「國小教師個人背景變項調查表」、「國小教師工作價值觀調查問卷」、「國小教師角色壓力調查問卷」與「國小教師自我效能感調查問卷」,運用各種統計方法進行資料處理分析,得到以下結論:
一、國小教師的工作價值觀尚稱正向良好,以人際關係最受重視,教師也能體認健康休閒具有重要性。
二、國小教師的工作價值觀受教師個人背景變項的影響。
三、國小教師的角色壓力現況尚稱良好,其中以「角色衝突」的感受較高。
四、國小教師的角色壓力受教師個人背景變項的影響。
五、國小教師在自我效能感之信念正向,但對自己教學能力的評估較低。
六、國小教師的自我效能感信念受教師個人背景變項的影響。
七、國小教師工作價值觀與角色壓力對自我效能感具有預測力。
根據研究結論,本研究提出對教育行政機關、學校行政單位、國小教師及進一步研究之建議,以供參考。

關鍵詞:工作價值觀、角色壓力、自我效能感
The main purpose of this study was to explore relationship among work values, role stresses and senses of efficacy of elementary school teachers. The purpose of this study is to find out the elementary school teachers’ situations about work value, role stress and senses of efficacy in the present day. Besides, to investigate into the differences and the prediction made by elementary school teachers based on those three items will be another main purpose of this study.
Questionnaire is conducted in this research, and the elementary school teachers in Ping-Tung County are the subjects. In this study, there are 581 useful questionnaire copies, and the retrieve percentage of questionnaire is 95%. This study uses self-edited questionnaire - “Elementary School Teachers’ Senses of Education Questionnaire Survey”. This study uses various statistical methodologies to analyze the data. Therefore, here come the following conclusions:
1.Elementary school teachers’ work values are positive. The relationship among people takes the most important position in this part, and teachers can understand the importance of healthy entertainment.
2.Work values of elementary school teachers will be influenced by personal background.
3.At this moment, elementary school teachers’ role stresses are still positive. In this part, role conflict makes higher attention.
4.Teachers’ personal background also influence elementary school teachers’ role stresses.
5.Elementary school teachers’ senses of efficacy show the positive way, but the evaluations of self-teaching ability are unapparent.
6.Teachers’ personal backgrounds will make influence on the sense of efficacy part.
7.Through elementary school teachers’ work values and role stresses, the research shows that there is positive prediction to sense of efficacy part.

Keywords: work values, role stress, sense of efficacy
目 次

第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 4
第三節 待答問題………………………………………………… 4
第四節 名詞解釋………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 工作價值觀之理論與相關研究………………………… 7
第二節 角色壓力之理論與相關研究…………………………… 22
第三節 自我效能感之理論與相關研究………………………… 40
第四節 對本研究的啟示………………………………………… 55
第三章 研究設計與步驟
第一節 研究架構………………………………………………… 59
第二節 研究假設………………………………………………… 60
第三節 研究對象………………………………………………… 60
第四節 研究工具………………………………………………… 70
第五節 實施步驟………………………………………………… 87
第六節 資料處理………………………………………………… 88
第四章 研究結果與討論
第一節 國小教師工作價值觀之現況與差異情形分析………… 89
第二節 國小教師角色壓力之現況與差異情形分析…………… 105
第三節 國小教師自我效能感之現況與差異情形分析………… 117
第四節 國小教師工作價值觀對自我效能感預測力之分析…… 128
第五節 國小教師角色壓力對自我效能感預測力之分析……… 131
第六節 國小教師工作價值觀與角色壓力對自我效能感預測力之分析………………………………………………………… 133
第七節 綜合討論………………………………………………… 137
第八節 研究發現………………………………………………… 158
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 165
第二節 建議……………………………………………………… 172
參考文獻
中文部份…………………………………………………………… 175
英文部份…………………………………………………………… 183
附錄
附錄一 問卷內容效度審查專家名單…………………………… 187
附錄二 專家內容效度審查問卷………………………………… 188
附錄三 專家內容效度檢核意見表……………………………… 198
附錄四 國小教師教學知覺調查問卷(預試問卷)…………… 217
附錄五 國小教師教學知覺調查問卷(正式問卷)…………… 223
參考文獻
一、中文部份
王宏彰(2005)。不同世代國民小學教師工作價值觀與休閒需求關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄。
王受榮(1992)。我國國民小學教師效能感及其影響因素之研究。未出版之博士論文,國立臺灣師範大學教育研究所,台北。
王嬋媚(2004)。高中職轉型為綜合高中組織蠻革、教師角色壓力與工作倦怠相關之研究-以社會支持為干擾變項。未出版之碩士論文,國立中山大學人力資源管理研究所,高雄。
田秀蘭(1996)。自我效能預期與女性之生涯發展。諮商與輔導,123,32-33。
朱慶龍(2003)。五大人格特質、工作價值觀和工作滿意三者相互關係之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學心理學研究所,台北。
何郁玲(1999)。中小學教師職業倦怠、教師效能感與生命意義感關係之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學教育研究所,彰化。
何雪真(2002)。國立大學人事人員角色知覺、角色壓力與壓力反應之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院國民教育研究所,台北。
吳秉恩(1993)。組織行為學二版。台北:華泰書局。
吳敏綺(2001)。國民小學女性主任自我概念、角色壓力與生涯發展關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所,台中。
吳敬文(2007)。樓管業組織支援與事務管理人員之角色壓力對工作績效影響之研究─以大台中地區社區總幹事為例。未出版之碩士論文,南華大學管理科學研究所,嘉義。
吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏(1996)。工作價值觀量表之編製研究。臺北市:行政院青年輔導委員會。
呂靜淑(2006)。破繭而出?!少年服務中心社工人員的角色期待、角色壓力與調適歷程之研究。未出版之碩士論文,東吳大學社會工作學系,台北。
李冠儀(2000)。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關研究。未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院國民教育研究所,花蓮。
李清華(2002)。國民小學教師之校長教學領導知覺、教師效能感與統整課程實施態度之關係研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學教育研究所,彰化。
李富美(1998)。校長角色與學校效能之研究-一所國民小學之觀察。未出版之碩士論文,國立台東師範學院國民教育研究所,台東。
李麗素(2005)。桃園縣國民中小學人事人員角色壓力與組織承諾之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院教育政策與管理研究所,台北。
沈雯(2002)。國小教師電腦自我效能與電腦焦慮之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
沈儀方(2004)。國小身心障礙資源班教師工作壓力、工作價值觀與專業承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
林邦傑,李良哲,黃貴祥(1990)。大專在學青年工作價值觀與工作環境需求之調查研究。臺北:行政院青年輔導委員會。
林明泉(2006)。國小校長角色的轉化與實踐。未出版之碩士論文,國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東。
林明裡(2006)。國小校長多元架構領導策略與教師工作價值觀之研究。未出版之碩士論文,國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東。
林保豊(2002)。國民小學教師工作壓力、工作價值觀輿組織承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
林鈞福(2005)。國立高級中等學校人事人員角色壓力與職業倦怠關係之研究。未出版之碩士論文,佛光大學管理學研究所,宜蘭。
林博緯(2006)。教育大學學生工作價值觀及其影響因素之探索性研究—以國立屏東教育大學為例。未出版之碩士論文,國立屏東教育大學教育科技研究所,屏東。
林瑞錫(2001)。國民小學校長角色壓力與工作滿意關係之研究—以桃竹苗四縣市為例。未出版之碩士論文,國立新竹師範學院學校行政碩士班,新竹。
林義凱(2005)。國民小學資訊組長角色壓力與工作滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立臺南大學教育經營與管理研究所,台南。
林詩詮、鄭伯壎譯(1981)。組織行為。H. JOSEPH REITZ原著。臺北市:中華企業管理發展中心。
林麗秋(2003)。臨床護理教師角色壓力之研究。未出版之碩士論文,國立臺灣大學護理學研究所,台北。
屏東縣教育局(2006)。屏東縣國民小學名冊。2007年7月3日取自:http://www.boe.ptc.edu.tw/
洪季庭(2005)。高雄市已婚職業婦女成就動機、工作價值觀與生涯自我效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄。
洪嘉鴻(2003)。國民小學教師增權與教師自我效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所,台中。
孫志麟(1991)。國民小學教師自我效能及其相關因素之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學教育研究所,台北。
孫志麟(1996)。國小教師自我效能與班級管理取向。國立政治大學學報,72 (上), 121-149。
孫傳宗(2004)。內部行銷作為、員工角色壓力、組織承諾與工作滿足間關係之研究-以銀行業為例。未出版之碩士論文,南台科技大學資訊管理系,台南。
高景志(2005)。國民小學訓導人員角色壓力、人格特質與工作效能之相關研究-以高高屏地區為例。未出版之碩士論文,國立屏東科技大學技術與職業教育研究所,屏東。
康真娥(2003)。台南地區幼稚園園長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立臺南師範學院教育行政研究所,台南。
張玉艷(2003)。學士後教育學分班結業現職教師之工作價值觀及參與校務之相關研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
張忠祺(1998)。國小教師工作價值觀與工作滿意及其相關因素之研究。未出版之碩士論文,國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文,台東。
張俊紳(1997)。國民小學教師教學效能之研究-不同教學效能信念類型教師的教學表現及其教學生產力。未出版之博士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
張春興(1991)。現代心理學:現代人研究自身問題的科學。臺北市 : 東華。
張春興(1994)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北市 : 東華。
張春興(1996)。教育心理學。臺北市:東華。
張惠英(2002)。國民小學教師工作價值觀、工作生活品質與組織承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學教育研究所,台北。
梁瑞安(1990)。國小教師組織溝通、角色壓力與組織承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
郭明德(1999)。國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究。未出版之博士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄。
郭為藩(1993)。教育的理念。台北:文景。
郭騰淵(1991)。國中教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
陳美娟(2004)。國民小學教師評鑑與教師自我效能之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院國民教育學系學校行政碩士學位班,台中。
陳英豪、汪榮才、劉佑星、李坤崇(1987)。工作價值觀量表修訂報告。臺南師專學報,20,1-33。
陳清泉(2001)。學校組織衝突、抗拒、環境和個人特質對校長角色壓力之探討研究。未出版之碩士論文,義守大學管理科學研究所,高雄。
陳淑玲(1996)。新人類的工作價值觀與工作特性對工作投入影響之研究。未出版之碩士論文,國立中山大學人力資源管理研究所,高雄。
陳惠萍(2003)。高雄市國小教師閩南語教學態度與教師自我效能感之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
陳傳宗(2003)。國民小學總務主任角色壓力與工作滿意關係之研究-以桃園縣、台北縣為例。未出版之碩士論文,國立台北師範學院國民教育研究所,台北。
陳瑞成(1998)。國小輔導主任角色期望、角色壓力與角色踐行之相關研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄。
陳瑞惠(2002)。私立高中教師工作價值觀、工作壓力與組織承諾之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學教育研究所,彰化。
陳筱明(2003)。臨床護理教師的角色,角色壓力,社會支持與組織承諾。未出版之碩士論文,國立中山大學人力資源管理研究所,高雄。
陳德宗(2005)。學校人事人員的角色期望、角色壓力、角色踐行、組織承諾與工作倦怠之關聯性研究-以嘉義縣市高中職國中國小為例。未出版之碩士論文,南華大學管理科學研究所,嘉義。
陳慧敏(2003)。國民小學教師之校長教學領導知覺與自我效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
曾斯翰(2005)。審計人員離職傾向之探討:人格特質與角色壓力之影響。未出版之碩士論文,南台科技大學會計資訊系,台南。
馮鎮城(2003)。高職轉型為綜合高中其職業類科教師角色壓力與調適之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄。
黃文三(2003)。學校本位管理理念建構下:我國中等學校教師角色知覺、工作價值觀與疏離感關係之研究。高雄市:高雄復文。
黃金梅(2005)。醫院護理人員之角色壓力,工作滿足及領導型態與離職傾向之相關性研究-以南部某區域教學醫院為例。未出版之碩士論文,南台科技大學高階主管企管碩士班,台南。
黃建安(2004)。國小兼組長教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學教育學系,高雄。
黃惠玲(2004)。彰化縣國民小學教師在職進修動機取向與自我效能之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
黃蒂(1988)。生命線志願工作人員工作價值觀與工作滿足之研究。未出版之碩士論文,東海大學社會工作研究所,台中。
楊國賜(1982)。世界教師組織現況及其動向。載於中國教育學會主編:教育組織與專業精神。台北:華欣書局。
董秀珍(2002)。國小教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
過修齊(2004)。國民小學教師生涯承諾、生涯自我效能與生涯協助需求相關之研究。未出版之碩士論文,國立臺中師範學院國民教育研究所,台中。
劉月娥(1999)。國民小學教師專業決定與教師效能感之研究。未出版之碩士論文,台北市立師範學院國民教育研究所,台北。
劉宣容(2001)。桃竹苗四縣市國小教師工作價值觀與參與學校行政決定之關係。未出版之碩士論文,國立台北師範學院國民教育研究所,台北。
蔣岱玲(2004)。國民小學教師生涯承諾、專業角色知覺與教師分級制接受度之關係研究。未出版之碩士論文,國立臺南師範學院國民教育研究所,台南。
鄭永祥(2005)。國小兼任行政職務教師工作價值觀、角色衝突與工作投入關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院教育行政研究所,屏東。
鄭昭玲(2006)。國小主任自我角色期望與自我角色實踐之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
鄭靖芬(2005)。師範學院生與一般大學校院教育學程生就讀歸因、生涯自我效能、自我認定狀態與任教承諾之比較研究-以臺南地區為例。未出版之碩士論文,國立臺南大學教育經營與管理研究所,台南。
蕭兆宜(2004)。高雄縣市學前教師工作滿足感與工作價值觀對其任教意願影響之研究。未出版之碩士論文,樹德科技大學幼兒保育學系研究所,高雄。
謝承慶(2001)。彰化縣國民小學擔任行政工作教師角色壓力及其相關因素之探討。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
鍾佩蓁(2004)。雲嘉地區國小教師工作價值觀與工作投入之相關研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
韓繼成(2002)。國民中學訓導人員角色壓力、人格特質與工作滿意度的關係之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班,彰化。
簡佳珍(2002)。桃園縣國民小學教師組織承諾與教師效能感關係之研究。未出版之碩士論文,台北市立師範學院國民教育研究所,台北市。
嚴澤鈞(1999)。台灣地區師院生工作價值觀與任教意願之調查研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所,台中。
蘇淑麗(2005)。不同世代國小教師人格特質與工作價值觀之相關研究。未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院輔導碩士班,花蓮。


二、英文部分
Ashton, P. T. , & Webb, R. B. (1986). Making a difference: Teacher’s sense of efficacy and student achievement. New York: Longman.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.
Berman, P. , McLaughlin, M. , Bass, G. , Pauly, E., & Zellman, G. (1977). Federal programs supporting educational change. Santa Monica, CA: Rand Corporation ( ERIC Document NO. ED159 289 ).
Biddle, B. J. (1979). Role theory: expectations, identities and behavior. Academic Press.Inc.
Cavers, L. (1998). Teacher efficacy: Its relationship to school level organizational conditions and teacher demographic characteristics. Dissertation Abstracts International, 49(12), 35-36.
Conley, S. & Woosley, S. A. (2000). Teacher role stress, higher order needs and work outcomes. Journal of Educational Administration, 38 (2), l79-201.
Denham, C., & Mickael, J. (1981). Teacher sense of efficacy: A difinition of the construct and a model for forther research. Educational Research Quarterly, 5, 39-63.
Emmer, E. T., & Hickman, J. (1991). Teacher efficacy in classroom management and discipline. Educational and Psychological Measurement, 51, 755-765.
Franklin, V. L.(1989). Teacher efficacy and selected organization climate variables in urban and suburban school setting. (EDD. , University if Bridgeport). Dissertation Abstracts International, 50/06A.
Gibson, C., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
Ginzberg, E., Ginzberg, S. W., Axelrad, S., & Herma, J. L. (1951). Occupational choice : An approach to general theory. New York : Columbia University Press.
Gmelch, W. H., & Torelli, J. A. (1993). The association of role conflict and ambiguity with administrator stress and burnout. The Annua1 Meeting of the American Educationa1 Research Association, Atlanta, Georgia.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. ( 1982). Educational administration : Theory, research and practice (2nd ed. ). New York : Random House..
Kahn, R. L., Wolfe, D. M., Quinn, R. P., Snoek, J. D., & Rosenthal, R. A. (1964). Organizational stress: Studies in role conflict and ambiguity. N. Y. : John Wiley & Sons, Inc.
Kalleberg, A. L. (1977). Work values and job rewards: A theory of job satisfaction. American Sociological Review, 42, 124-143.
Kerlin, T. F.(2002). A comparison of role/task/environment stress experienced by beginning academic and career-technical teachers in Southwestern Ohio Career-Technical Schools. The annual meeting of the Eastern Educational Research Association (EERA) meeting in Sarasota, Florida.
Tschannen-Moran, M., Hoy, A. W., & Hoy, W. K. (1998).Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research, 68(2), 202-248.
Madden-Szeszko, G. M. (2000). Variables contributing to teacher efficacy: An examination of burnout, affect, demographic variables, and general self-efficacy.(PsyD., Hofstra University ) UMI ProQuest Digital Dissertations, No. AAT9967079.
Marini, M. M. (1992).“The role of models of purposive action in sociology”in rational choice theory: Advocacy and critique, Coleman, J. and Fararo, T. J. .Newbury Park, CA : Sage.
Miller, M. F. (1974). Relationship of vocational maturity to work values. Journal of Vocational Behavior, 5, 361-367.
Pryor, R. (1979). In search of a concept: Work values. The Vocational Guidance Quarterly, 27, 250-258.
Robbins, S. P. (1992). Essentials of organizational behavior. Prentice Hall International.
Rokeach, M. (1973). The nature of human value. The Free Press: a Division of Macmillan Pub. Co. Inc.
Rounds, J. B. (1990). The comparative and combined utility of work value and interest data in career counseling with adults. Journal of Vocational Behavior, 37, 32-45.
Simonsen, P. (1986). Concepts of career development. Training and Development Journal, 40(11), 70-74.
Smith, J. F. (2004). Stress. Online:http ://www.chclibrary.org/micromed/00066650.html. Accessed May 13 2007.
Super, D. E. (1970). Manual for the Work Value Inventory. Chicago: Riverside Publishing Company.
Tschannen-Moran, M., & Hoy, W. A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17, 783-805.
Wilson, V. (2002). Feeling the Strain: An overview of the literature on teachers’ stress. Glasgow : The SCRE Center.
Winter, P. A., Newton, Mary, R., Kirkpatrick, & Richard, L. (1998). The influence of work values on teacher selection decisions: The effects of principal values, teacher values, and principal-teacher value interactions. Teaching and Teacher Education, 14, 385-400.
Winter, P. A., Newton, Mary, R., Kirkpatrick, & Richard, L. (1997). The influence of work values on principal teacher selection decisions in schools undergoing reform. Paper presented at the 1997 Annual Meeting of the Unuversity Council for Educational Administration(UCEA)held in Orlando, Florida, USA.
Woolfolk, A. E., & Hoy, W. K. (1990). Prospective teachers’sense of efficacy and beliefs about control. Journal of Educaional Psychology, 82, 81-91.
Zytowski, D. G. (1970). The concept of work values. The Vocational Guidance Quarterly, 18, 176-186.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔