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研究生:莊逸萍
研究生(外文):Yi-ping Chuang
論文名稱:九年一貫課程評鑑架構之研究─以健康與體育學習領域為例
論文名稱(外文):The Study of Grade 1-9 Curriculum Evaluation Framework— The Health and Physical Education Learning Area as an Example
指導教授:林進材林進材引用關係李勝雄李勝雄引用關係
指導教授(外文):Chin-tsai LinSheng-syong Li
學位類別:博士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:292
中文關鍵詞:評鑑架構健康與體育課程評鑑
外文關鍵詞:evaluation frameworkhealth and physical educationcurriculum evaluation
相關次數:
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摘 要

九年一貫課程改革全面實施以來,學校本位課程發展為其運作核心,教師擁有課程發展的權力,為求課程品質的良善,課程評鑑的重要性與必要性開始受到重視。在九年一貫課程綱要中,「課程評鑑」一詞首度列出,然而實際的實施情況與成效則有待探討。本研究之主要課題在課程評鑑的架構上,乃因課程評鑑架構為課程評鑑工作的核心,有了明確的架構,才能確保課程評鑑的精確性、有效性及客觀性。而本研究以健康與體育學習領域為例,除了它的重要性是無可取代以外,研究者對此學習領域亦有較深的涉獵,透過本研究的進行,期望能建構出九年一貫健康與體育學習領域之試驗性課程評鑑架構。
為達研究之目的,本研究採用文獻分析法、德懷術問卷調查及文件分析法,分別獲得學理性、專家發展及實務性的課程評鑑架構內涵,再經由三角校正法進行交叉檢證,藉此構築適合學校實施之九年一貫健康與體育學習領域課程評鑑架構。
研究者根據研究之結果提出對實施課程評鑑及對未來研究之建議,分述如下:
1.對實施課程評鑑之建議-
(1)協助教師建立課程評鑑的知能與共識;
(2)建立符合學校本位及各學習領域的課程評鑑架構;
(3)建立對課程評鑑的正向態度與意識;
(4)善用課程評鑑的結果。
2.對未來研究之建議-
(1)進行各學習領域課程評鑑架構之建構研究;
(2)建構課程評鑑架構,可採多樣的研究工具及多元的研究方法進行。



關鍵詞:課程評鑑、健康與體育、評鑑架構
Abstract

Since Grade 1-9 Curriculum reform has been fully implemented, the school-based curriculum development became the core of reformation. Teachers have power to develop the curriculum. For the sake of good quality courses, the importance and necessity of curriculum evaluation began to receive attention. In the “General Guidelines of Grade 1-9 Curriculum”, the words "curriculum evaluation" were first listed. However, the actual implementation and effectiveness has yet to be discussed. The main topic of the study is to explore the curriculum evaluation framework, because the evaluation framework was the most important part of doing curriculum evaluation. A clear framework can ensure the accuracy, validity and objectivity of curriculum evaluation. The results of this study in the field of health and physical education for example, in addition to the importance of it is irreplaceable, the researcher also have deeper study about that. By the study, we hope to construct a curriculum evaluation framework of health and physical education learning area in Grade 1-9 Curriculum.
For the purposes of research, the study adopted methods such as literature analysis, the Delphi technique survey and document analysis, to get the theoretical, expert-development and practical curriculum evaluation frameworks respectively. Then, we did the cross-inspection by triangulation method to construct an adaptable curriculum evaluation framework of health and physical education learning area in Grade 1-9 Curriculum for schools to implement.
Based on the research results, there were some suggestions for the implementation of curriculum evaluation and future research as described below:

1. The implementation of curriculum evaluation--
(1) To assist teachers establishing the cognition and common consensus of curriculum evaluation;
(2) To construct the curriculum evaluation frameworks that fit for school-based curriculum and each learning area;
(3) To establish the positive attitude and awareness toward curriculum evaluation;
(4) To make use of the results of curriculum evaluation well.
2. Future research recommendations --
(1) To do studies about constructing the curriculum evaluation framework in each learning area;
(2) Construction of the curriculum evaluation framework can be adopted on a variety of tools and diverse research methods.



Key words: curriculum evaluation, health and physical education, evaluation framework
目 次


中文摘要 ………………………………………………………Ⅰ
英文摘要 ………………………………………………………Ⅱ
謝誌 ……………………………………………………………Ⅳ
表次 ..............................................Ⅷ
圖次 ..............................................Ⅹ

第一章 緒論......................................1
第一節 研究背景與動機............................1
第二節 研究目的..................................6
第三節 待答問題..................................6
第四節 研究範圍與限制............................7
第五節 名詞釋義..................................9

第二章 文獻探討..................................13
第一節 課程評鑑概念之探究........................13
第二節 課程評鑑的實施............................32
第三節 健康與體育學習領域之課程分析..............53
第四節 課程評鑑架構之相關論述與實徵研究..........62

第三章 研究方法與步驟............................96
第一節 研究架構..................................96
第二節 研究對象..................................97
第三節 研究方法與工具............................98
第四節 研究步驟與流程............................103
第五節 研究倫理..................................106
第六節 資料處理及分析............................106

第四章 研究結果與討論............................108
第一節 課程評鑑架構學理文獻分析結果與討論........108
第二節 課程評鑑架構德懷術調查結果分析與討論......119
第三節 課程評鑑架構發展文件分析結果與討論........195
第四節 課程評鑑架構三角交叉檢證分析結果與討論....214

第五章 結論與建議................................230
第一節 結論......................................230
第二節 建議......................................244

參考文獻 ..........................................248

附錄 ..........................................259
附錄一 第一回合德懷術調查問卷 ...................259
附錄二 第二回合德懷術調查問卷....................265
附錄三 第三回合德懷術調查問卷....................272
附錄四 德懷術專家列表……………………………………280
參考文獻


一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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