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研究生:翁榮茂
研究生(外文):Jung-Mao Weng
論文名稱:以TAM及資訊系統成功模式探討線上輔助教學平台之功能設計
論文名稱(外文):The Functional Analysis of Computer Assisted Instruction Platform based on TAM and IS Success Model
指導教授:陳灯能陳灯能引用關係
指導教授(外文):Deng-Neng Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:資訊管理系所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:87
中文關鍵詞:線上輔助教學科技接受模式資訊系統成功模式
外文關鍵詞:Computer Assisted InstructionTechnology Acceptance Model (TAM)IS Success Model
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由於網際網路及數位學習平台的快速發展,教師運用了線上輔助教學平台做為教學的輔助工具,引導學生使用線上學習及線上測驗,以達到好的學習效果。本研究以科技接受模式(TAM)及資訊系統成功模式(IS Success Model)為基礎,探討線上輔助教學平台的不同功能對於高中職學生的影響。經結構方程模式驗證假說,獲得以下主要研究結果:(1)系統品質部份:線上輔助教學平台的個人化功能對於學生的認知有用性及認知易用性、輔助說明功能對於學生的認知易用性,均有正向顯著的影響。(2)資訊品質部份:線上輔助教學平台的個人化功能、互動討論功能、輔助說明功能對於學生的認知易用性及測驗評量功能對於學生的認知有用性及認知易用性,均有正向顯著的影響。(3)線上輔助教學平台整體而言,學生的認知易用性對於認知有用性、認知有用性對於使用態度、認知易用性對於使用態度、認知有用性對於使用意圖、使用態度對於使用意圖,均有正向顯著的影響。
The contents of abstract in this thesis:Owing to the rapid development of Internet and e-learning platform, Computer Assisted Instruction Platform is introduced by teachers as an auxiliary tool to students for e-learning as well as the website-based self-assessment in an effort to help them to learn more efficiently. Based on Technology Acceptance Model (TAM) and IS Success Model, we conducted a research to investigate the impacts of Computer Assisted Instruction Platform’s functions on Vocational High School students. We adopt Structural Equation Modeling (SEM) to test our hypotheses, and the results are shown as follows: (1) About the system quality, personalized function has a positive effect on students’ perceived usefulness and perceived ease of use; Help menu also affects students’ perceived ease of use positively. (2) About the information quality, personalized function, interactive communication function and help menu have positive effects on students’ perceived ease of use and the self-assessment function affects students’ perceived usefulness and perceived ease of use positively. (3) About the Online platform, students’ perceived ease of use has a positive effect on perceived usefulness; both perceived usefulness and perceived ease of use have positive effects on attitude toward using. On the other hand, both perceived ease of use and attitude toward using have positive effects on behavioral intention to use.
摘 要.........................................i
Abstract.......................................iii
謝 誌.........................................v
目 錄.........................................vi
圖目錄.........................................ix
表目錄.........................................x
第一章 緒 論..................................1
1.1 研究背景...................................1
1.2 研究動機...................................2
1.3 研究目的...................................3
1.4 研究範圍...................................4
1.5 研究流程...................................5
第二章 文獻探討................................9
2.1 線上輔助教學...............................9
2.2 科技融入教學...............................16
2.3 數位學習之現況.............................17
2.4 學習平台之功能.............................18
2.5 科技接受模型理論...........................19
2.6 資訊系統成功模式...........................23
第三章 研究方法................................26
3.1 研究架構...................................26
3.2 變項定義與操作.............................27
3.3 研究假說...................................34
3.4 問卷設計...................................36
3.4.1 研究樣本.................................39
3.4.2 分析方法.................................39
第四章 資料分析................................41
4.1 樣本基本資料分析...........................41
4.2 信效度分析.................................45
4.2.1 信度檢驗.................................45
4.2.2 效度檢驗.................................47
4.2.3 因素分析驗證.............................48
4.3 結構模式分析...............................48
4.3 假說檢定...................................49
第五章 結論與建議..............................56
5.1 研究結果...................................56
5.2 建議.......................................60
5.3 研究限制...................................60
5.4 未來研究方向...............................62
參考文獻.......................................63
中文部份.......................................63
英文部份.......................................67
附 錄.........................................70
附錄一 正式問卷................................70
附錄二 PLS路徑係數圖...........................75
附錄三 因素分析結構矩陣表......................76
附錄四 因素負荷量表............................78
附錄五 一宇(LearningXP)學習平台功能架構圖......80
附錄六 創意家(TopLearn)學習平台功能架構圖......81
附錄七 三趨科技(e-Campus)學習平台功能架構圖....82
附錄八 旭聯(智慧大師)學習平台功能架構圖........83
附錄九 碁峰線上測驗系統平台功能架構圖..........84
附錄十 碁峰線上測驗系統平台畫面................85
作者簡介.......................................87
中文部份
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英文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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